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《職業(yè)崗位化汽車實訓模式的探討和實踐》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在學術論文-天天文庫。
1、職業(yè)崗位化汽車實訓模式的探討和實踐 摘要：本文探討了如何打破技工院校汽車專業(yè)固有的專業(yè)理論加實習的傳統(tǒng)教學模式，嘗試運用職業(yè)崗位化的汽車實訓模式革新教學，并從原因、實施方法、教學實例、教學成果及注意事項這四個方面加以論證。教學實踐證明，這種實訓模式很受技校學生的歡迎，培養(yǎng)出來的學生也很受企業(yè)的歡迎?！ ￡P鍵詞：職業(yè)崗位化汽車專業(yè)學生汽車實訓室 一、采用職業(yè)崗位化的汽車實訓模式的原因 目前，運用得比較廣泛的現(xiàn)代汽車教學實訓模式是：面向各種汽車專業(yè)的技校學生，負責技校學生汽車專業(yè)課程的學習、汽車各個系統(tǒng)的認知實訓，參與實訓的技校學生在實訓教師的
2、帶領下，學習汽車專業(yè)理論知識，在動手實踐中可以鞏固學到的專業(yè)技能?！ ∵@種現(xiàn)代汽車教學實訓模式只注重技校學生學習的專業(yè)性，忽略了技校學生未來就業(yè)的職業(yè)化和崗位性，跟汽車產(chǎn)業(yè)鏈的就業(yè)崗位聯(lián)系不夠緊密，培養(yǎng)出來的技校學生往往不能適應未來職業(yè)崗位的技能需求。因此，以技校學生的就業(yè)為導向，以學生將來的職業(yè)崗位要求為基本依據(jù)，通過職業(yè)崗位化的汽車實訓模式培養(yǎng)出來的畢業(yè)生才能更好地適應汽車產(chǎn)業(yè)就業(yè)崗位對人才的需求?！ 《?、如何實施職業(yè)崗位化的汽車實訓模式7 校內(nèi)職業(yè)崗位化實訓是課堂教學和校外頂崗實習的紐帶，職業(yè)崗位化的實訓模式是一種讓技校學生與企業(yè)零距離接
3、觸的實訓模式。職業(yè)崗位化實訓要求學生完全履行職業(yè)崗位的所有職責，對學生崗位能力的鍛煉起到很大的作用，真正體現(xiàn)了在工作中學習、在學習中工作的技工教育特色?！ ∫虼耍P者主張創(chuàng)建職業(yè)崗位化的汽車實訓模式。這種實訓模式針對汽車專業(yè)學生的就業(yè)單位的主要職業(yè)崗位（群）進行調(diào)研分析，把每個職業(yè)崗位的具體工作任務進行分解，即生產(chǎn)什么產(chǎn)品或提供什么服務，從而確定各個職業(yè)崗位所需要的職業(yè)能力，在教學和實訓中反復探討和實踐，最終得出不同年級、不同階段培養(yǎng)汽車專業(yè)技工人才的具體職業(yè)崗位的典型實訓內(nèi)容。在汽車專業(yè)的學生實訓之前，把職業(yè)崗位化汽車實訓室根據(jù)各個職業(yè)崗位的具
4、體工作環(huán)境進行相關的布置，安裝設備、準備工具，力求與就業(yè)崗位零距離。在實訓過程中，模擬學生就業(yè)的職業(yè)環(huán)境構建實訓環(huán)境，將學生進行分組實訓，模擬各個職業(yè)崗位的實習，完成一個職業(yè)崗位的實訓任務后輪換到下一個職業(yè)崗位進行實訓，各組交替職業(yè)崗位角色，進行不同學期、不同階段的職業(yè)崗位化汽車實訓。在三年的職業(yè)崗位汽車實訓中，不斷強化學生的職業(yè)崗位技能，力求使學生成為一名適應社會需求的汽車產(chǎn)業(yè)鏈中的職業(yè)崗位技術工人。7 例如，汽車維修職業(yè)崗位，汽車專業(yè)的學生需要具備的職業(yè)核心能力主要有汽車部件（發(fā)動機、底盤、電器等）的保養(yǎng)和維修能力，各種故障的診斷和排除能力
5、。職業(yè)拓展能力包括汽車營銷能力、二手車評估能力、汽車保險與理賠能力、物流與汽車運輸管理能力、汽車駕駛能力。因此，針對汽車專業(yè)的學生，在三年的職業(yè)崗位實訓過程中，低年級的學生應從汽車構成、汽車品牌、汽車營銷等方面開始學習，使學生勝任汽車營銷專員、汽車租賃服務、汽車維修接待等職業(yè)崗位；中年級的學生應側重汽車零部件的學習，使學生勝任汽車日常維護工、汽車快修工（簡單故障診斷、汽車簡單零部件更換等）、汽車美容工等職業(yè)崗位；高年級的學生應參與校企合作和頂崗實習，完成對應職業(yè)崗位的實際工作任務，免費或低價進行貼近汽車產(chǎn)業(yè)鏈的就業(yè)單位的職業(yè)崗位實訓。 三、職業(yè)
6、崗位化汽車實訓模式的教學實例 在筆者的倡導下，廣東省云浮市高級技工學校創(chuàng)建了職業(yè)崗位化汽車實訓室，筆者帶頭帶領不同年級的汽車專業(yè)的學生進行職業(yè)崗位化實訓，和汽車組的其他專業(yè)教師切磋經(jīng)驗，并把職業(yè)崗位化的教學模式推廣到相關的其他科組，構建技校汽車及相關專業(yè)的職業(yè)崗位化實訓的一體化教學新模式。根據(jù)不同年級、不同汽車專業(yè)學生的水平，制訂對應的職業(yè)崗位化實訓計劃并付諸實施，取得了很好的教學效果。 1.汽車專業(yè)低年級學生的職業(yè)崗位化實訓7 低年級學生剛接觸汽車專業(yè)，學習了簡單的汽車概論、汽車英語、汽車營銷等專業(yè)課程。低年級學生的專業(yè)程度不高，適合從事
7、汽車銷售、汽車租賃、汽車維修接待等職業(yè)崗位。針對汽車銷售或租賃職業(yè)崗位，技校學生需要學習的不僅是汽車專業(yè)理論知識，還要學習各種社會技能，貼合任務情景，把模擬車輛銷售或租賃給各類模擬人群。汽車維修接待對應的職業(yè)崗位工作職責主要是：負責日常的汽車維修接待工作，開展預約服務與客戶跟蹤服務，建立并更新客戶檔案，聯(lián)系汽車檢測員（汽修專業(yè)中高年級的學生）初步診斷故障，負責與客戶達成維修協(xié)議，在汽車修理工（汽修專業(yè)高年級的學生）與客戶之間做好溝通工作，向客戶提供服務政策和維修保養(yǎng)知識的咨詢等。教師在學生實訓的過程中，可以根據(jù)不同階段的工作職責，分小組、分階段地
8、指導學生進行對應的職業(yè)崗位實訓?！ ?.汽車專業(yè)中年級學生的職業(yè)崗位化實訓 中年級學生已經(jīng)深入了解和接觸了汽車各大系統(tǒng)及對應的各種零部
