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《營造讀書氛圍 培育文化素養(yǎng)》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、營造讀書氛圍培育文化素養(yǎng) 根據(jù)《關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)意見》和中宣部、教育部、共青團中央等17部委《關(guān)于進一步推動做好全民閱讀活動的通知》精神，為了落實北京市朝陽區(qū)“十二五”時期教育發(fā)展規(guī)劃，深化“兒童閱讀促進工程”，研究兒童閱讀促進學(xué)習(xí)能力提升的策略、手段和方法，開展兒童分級閱讀實驗，探索兒童分級閱讀及評價方法，上辛堡小學(xué)依標(biāo)靠本，組織各年級開展班級讀書會活動，探索不同年級、不同學(xué)生、不同形式的閱讀策略?！ ∫?、活動目標(biāo) 學(xué)校試圖通過營造師生共同讀書的氣氛，培養(yǎng)全校師生良好的閱讀習(xí)慣，提升師生們的閱讀能力；通過開展班級
2、讀書會、誦讀經(jīng)典等活動，豐富師生的語言，發(fā)展思維，提升水平，拓寬知識面；借助“營造讀書氛圍，培育文化素養(yǎng)”這一主題活動，把教室課堂教學(xué)中的“閱讀教學(xué)”與課內(nèi)外讀書有效銜接，不但提高了教師語文閱讀教學(xué)素質(zhì)，而且使課外書籍成為學(xué)生學(xué)習(xí)最好的伙伴、最佳的啟迪者?！ W(xué)校進一步加強“書香校園”的環(huán)境建設(shè)與布置，凸顯校園閱讀文化的氛圍。在校園醒目的位置張貼或書寫創(chuàng)建“書香校園”的宣傳畫、警示語、口號等?！ 「鱾€班級要加強“閱讀書香班級”5的環(huán)境建設(shè)，要建立一些符合本班特點的圖書角、讀書欄等，利用班內(nèi)的黑板報、學(xué)習(xí)園地布置一些讀書的名言等，營造教室的書香
3、氛圍，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松、愉悅的閱讀環(huán)境?！ 《?、活動設(shè)想 一是建立班級圖書角。各班正副班主任相互配合，建設(shè)好本班的圖書角，充分利用學(xué)生的圖書資源，圍繞相關(guān)閱讀主題充實書柜，并建立健全的相關(guān)閱讀制度?！ 《潜ＷC閱讀時間。保證兩個方面讀書時間的有效落實。一個是學(xué)校圖書館開放借閱圖書的時間，另一個是師生共同閱讀好書的時間?！ ∪情_展豐富多彩的閱讀活動?！ ∷氖巧钊胄麄?，廣泛發(fā)動。一方面由德育部門采取各種形式的進行宣傳，另一方面由教學(xué)部門向廣大師生做好有關(guān)讀書好處的講解及開展相關(guān)活動的專題培訓(xùn)?！ ∪?、活動措施 1.開放閱覽室，走進圖書館 學(xué)
4、校閱覽室是閱讀的主陣地。閱覽室引進全新圖書管理系統(tǒng)，由學(xué)校的圖書管理員負(fù)責(zé)。圖書擺放整齊美觀，分類擺放便于學(xué)生借閱。不僅如此，我們還集思廣益，整理適合學(xué)生閱讀的優(yōu)秀書目，推薦給學(xué)生閱讀。要求親子共讀一本書，抽空進行溝通交流，讓家長知道孩子不能只會重復(fù)機械地做作業(yè)，忽視孩子的心靈成長是教育的誤區(qū)。為了給學(xué)生閱讀創(chuàng)造更多機會，學(xué)校嚴(yán)格控制作業(yè)量，保證每個學(xué)生的自由閱讀時間與空間。低年級主要閱讀繪本及拼音書籍，中高年級則采用指導(dǎo)閱讀和自主閱讀相結(jié)合的形式。同時，強化午間閱讀效能，教學(xué)干部巡視，保障措施落實，營造師生共閱讀的和諧氛圍。5 2.自主閱
5、讀活動，踐行核心價值觀 充分利用“書香時刻”和自主閱讀課，在活動過程中教會學(xué)生閱讀的方法：從書的封面、封底、目錄等處獲取想要的信息；細(xì)讀章節(jié)進行圈點評注等，幫助學(xué)生學(xué)會閱讀，提高閱讀效率。采用教師、家長、學(xué)生三方聯(lián)動的閱讀形式，形成大閱讀氛圍，踐行核心價值觀?！ ∶恐芤淮蔚恼n外閱讀指導(dǎo)課，由語文教師有計劃、有目的地進行課外閱讀指導(dǎo)，帶領(lǐng)學(xué)生閱讀傳統(tǒng)的經(jīng)典美文、中外名著、古今詩文。課堂中做到隨時交流閱讀成果，讓學(xué)生在大量閱讀實踐中養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，激發(fā)他們的閱讀興趣。教師不斷地探索課外閱讀指導(dǎo)的有效思路，逐步形成課外閱讀的基本課型，構(gòu)建閱讀
6、課的教學(xué)模式，更好地踐行核心價值觀，全面提升師生的閱讀文化素養(yǎng)?！ 〗探o學(xué)生讀書筆記的方法（摘錄式、提問式、心得體會式），培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的良好習(xí)慣。學(xué)校統(tǒng)一印制讀書卡、讀書筆記，具體由語文教師來負(fù)責(zé)安排及檢查。通過學(xué)校的督促檢查，讓學(xué)生能夠自主獨立的完成閱讀，并能認(rèn)真、細(xì)致的做好筆記，使讀書成為學(xué)生學(xué)習(xí)的加油站，補充他們的知識，拓寬他們的閱讀視野，讓他們在讀書中成長、在讀書中學(xué)習(xí)、在讀書中體驗生活、在讀書中感悟價值觀?！ ?.誦讀經(jīng)典詩詞，體會民族文化 古詩文經(jīng)典與民族文化能陶冶性情、引導(dǎo)價值判斷、提升審美品位，提升學(xué)生的語
7、文學(xué)科閱讀能力。學(xué)校師生開展“《中華經(jīng)典誦讀本》背誦”5活動，一年級背誦三字經(jīng)，二年級背誦千字文，三四年級笠翁對韻，五六年級背誦論語。學(xué)校定期因時因地進行閱讀反饋，開展經(jīng)典背誦、演講比賽、朗讀比賽、剪貼報手抄報比賽等一系列豐富多彩、靈活多樣的讀書學(xué)習(xí)活動，并設(shè)置獎項對師生進行獎勵。此外，還向全體師生及家長公布評選“書香班級”“書香社團”“書香家庭”“讀書之星”的條件，鼓勵他們踴躍參評?！ ?.讀書實踐活動，提高閱讀能力 要求每班組織一次有關(guān)讀書的實踐活動，如班級讀書會、主題班會、故事會、演講比賽等，讓學(xué)生在教師或家長的幫助下，收集有關(guān)報刊小
8、資料、格言和讀書的心得體會等，并將這些材料集中整理、分類編輯，定期進行評比展示。這些活動的開展，提高了學(xué)生的閱讀能力、習(xí)作水平和口語交際能力等核心素養(yǎng)；同時，凈化了
