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1、讓數(shù)學課堂綻放“生命之花” 摘要：數(shù)學知識來源于生活，又應用于生活，數(shù)學知識與生活實際密切相關。在教學時教師要重視學生生活與數(shù)學問題的有機結合，構建知識模型，適時進行鼓勵，充分調(diào)動和激發(fā)學生的學習興趣，使學生在親身體驗中感悟數(shù)學，變“要我學”為“我要學”。在課堂上，教師要留給學生思考的時間和空間，讓他們自己領悟數(shù)學的真諦，領悟數(shù)學的奧秘，對數(shù)學產(chǎn)生濃濃的興趣，使數(shù)學課堂綻放“生命之花”?！ ￡P鍵詞：學習興趣；數(shù)學實踐；創(chuàng)新 中圖分類號：G62文獻標識碼：A文章編號：1673-9132（2016）12-0350-149 一、激發(fā)學習
2、興趣，促進學生主動學習 ?。ㄒ唬﹦?chuàng)設情景，激發(fā)學生的學習興趣 如在教學《上下》這一課時，上課一開始，我對學生說：“今天呀，小動物們非常高興，因為動物樂園建成了，它們都要去玩了?？矗鞘钦l？”（課件演示大象走在路上，小鳥飛入，停在大象上面的畫面。）學生睜著大眼睛好奇地看著屏幕。這時我問“鳥在哪”時，學生爭先恐后地回答：“在天上?！薄霸谌游飿穲@的路上?！薄靶▲B在大象的上面。”我剛要給予肯定，有個學生說：“小鳥在大象的上面，大象在小鳥的下面?！?我抓住了學生的年齡特征，用動畫引入作為切入點，激發(fā)學生強烈的興奮感，營造了良好的學習氛圍，為新
3、知的學習創(chuàng)設了條件，增強了學生的學習積極性和探索精神，學習興趣也就更濃了。 ?。ǘ┱n堂引入游戲，激發(fā)學生的學習興趣 教學時，要想讓學生學得有興趣，就要做到玩中學，學中玩，將游戲巧妙地引入教學中。這樣才能有效地調(diào)動學生的學習積極性，使課堂高效。如我在教學中引入猜謎語、開火車、扮演角色、智力大闖關等多種游戲方式，給學生創(chuàng)設輕松愉快學習知識的氛圍，這樣就減輕了學生課堂學習的心理壓力，學生的學習意識強了、學習興趣濃了。 ?。ㄈ┨剿鲾?shù)學內(nèi)在的美，激發(fā)學生的學習興趣 如在教學“七巧板”時，我讓學生課前每人準備一副七巧板，自己在預習時先自己拼
4、一拼、擺一擺。上課時，我利用課件展示了大量精美的用七巧板拼成的各種美麗的圖案，如小鳥、輪船、臺燈等。學生通過自己擺和教師的課件演示，不僅僅對所學知識掌握透徹，對數(shù)學也產(chǎn)生了濃厚的學習興趣?！ 《?、在動手實踐中學習數(shù)學 在新課程改革的今天，我們每一位教師都努力地改變自己以往的教育教學觀念，按照新的課程標準去設計數(shù)學課堂活動，組織學生積極參與，使學生對數(shù)學產(chǎn)生濃厚的興趣，掌握數(shù)學基礎知識，并形成用數(shù)學知識來解決實際問題的能力。在教學活動中，學生是學習的小主人，他們對知識的獲得、能力的形成，并不是單純地依賴教師，而很多的數(shù)學思想往往都是在生
5、動有趣的教學實踐活動中，從學生的頭腦中自然迸發(fā)出來的?！ 。ㄒ唬┰谟行У臄?shù)學實踐活動中促進學生建構新知的能力5 數(shù)學知識只有學生親自主動參與、動手實踐、自主探究，才能內(nèi)化為自己的知識，才能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。在教學實踐中，我們要為學生創(chuàng)設寬松的自主探究的空間，把學習的主動權還給學生，讓每個學生根據(jù)自己的體驗，用自己的思維方式，主動地、自由地、開放地去探索、去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造性地獲得有關的數(shù)學知識?！ ∪缭诮虒W“圓的周長”時，我讓學生拿出課前準備好的小圓片，問：我們知道了什么是圓的周長，那么我們怎樣才能得出你們手中拿的圓片的周長呢？問題提出
6、后，學生通過思考，得出了繞繩法和滾動法，這時，我引導學生親自動手操作，拿出準備好的線繩進行測量，很快學生都算出了自己圓的周長，通過這一實踐活動，使學生對圓的周長理解得更加透徹、深入，體驗到了成功的喜悅?！ 。ǘ┰谟行У臄?shù)學實踐活動中提高學生體驗生活的能力 例如，在教學長度單位“米、分米、厘米”時，對于小學生來說這些知識比較抽象，盡管在課堂上教師講得非常清楚，但在做作業(yè)時，還是出現(xiàn)教師身高178米、鋼筆長10分米這樣的笑話。針對這種現(xiàn)象，我讓學生測量教室的黑板、桌子、書、文具盒等，并互相測量各自的身高，還讓學生回家后在家長的指導下動手
7、測量家中物體的長度，并做好記錄。五天之后，我在班里進行了一次學習交流，我發(fā)現(xiàn)學生掌握得很好，對這部分知識清楚了，明了了。5 在數(shù)學課堂教學中，進行有效的課堂實踐活動，能消除學生學習數(shù)學的畏懼感，使他們覺得數(shù)學并不是他們想象的那么神秘和高深莫測、高不可攀，使他們感受到數(shù)學并不是枯燥的、乏味的、空洞的，是與我們的生活密切相關的，我們離不開數(shù)學。這樣就能提高學生學習數(shù)學的興趣，激發(fā)學生學習數(shù)學的信心?！ 。ㄈ┰谟行У臄?shù)學實踐活動中培養(yǎng)學生解決問題的能力 小學生的思維常常表現(xiàn)在直接與感性經(jīng)驗相聯(lián)系，在感性認識的基礎上進行抽象概括。這就要求
8、教師在教學中要注重實際操作。通過數(shù)學實踐活動，培養(yǎng)學生自我發(fā)現(xiàn)問題、自我探究解決問題的能力，以此來培養(yǎng)學生留心觀察周圍事物、有意識地用數(shù)學觀點認識周圍事物的習慣，并自覺把所學的知識與現(xiàn)實中的事物建立聯(lián)系，從
