兒童行為觀察及分析報告

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1、WORD格式整理本講座有四個內(nèi)容：一、教師應(yīng)具備哪些專業(yè)能力？二、為什么要觀察兒童？三、如何去觀察兒童？四、如何提高觀察能力？觀察的目的：觀察→了解幼兒的第一步→對觀察記錄和收集到的相關(guān)信息進行深入分析和綜合評估→真正了解幼兒記錄：4－5歲：能用圖畫或其他符號進行記錄。5－6歲：能用數(shù)字、圖畫、圖表或其他符號記錄。問題一：幼兒教師應(yīng)具備哪些專業(yè)能力？幼兒園教師就具有的六個方面基本專業(yè)能力（是決定教育質(zhì)量最養(yǎng)分的能力，在教師的培養(yǎng)和培訓(xùn)中應(yīng)重點關(guān)注）1、觀察能力2、作品分析能力3、課程設(shè)計能力4、活動組織能力

2、5、評價能力　☆高水平和低水平的教師差異研究，二者最明顯的差異——1、觀察的能力學(xué)習(xí)參考資料分享WORD格式整理1、與幼兒相互作用的能力幼兒是擺在教師面前的難讀的作品，理解很不容易，而觀察就是讀懂這部作品的必由之路。觀察能力是幼兒教師的一項基本能力，一個不會觀察的教師是絕對不稱職的。每位教師都要將自己的眼睛訓(xùn)練得如同鷹眼般的敏銳，能觀察到兒童最細(xì)微的動作，能探知到兒童最殷切的需要——蒙臺梭利幼兒的真實表現(xiàn)反映在日常生活和游戲中：因為在日常生活和游戲中，幼兒可以自然地輕松地、由衷地做自己想做的事，所以我們可以

3、真實地了解幼兒的興趣、想法、特點和實際能力。觀察的態(tài)度：寬容、耐心、尊重、研究、欣賞問題二：為什么要觀察兒童？1、了解兒童的行為和行為變化2、評價兒童的發(fā)展?fàn)顟B(tài)3、探明兒童的最近發(fā)展區(qū)4、理解兒童的內(nèi)部需要，與兒童交流5、因人施教6、有助于與家長溝通7、創(chuàng)設(shè)和調(diào)控教育環(huán)境8、設(shè)計和調(diào)整教育活動計劃9、支持兒童的學(xué)習(xí)10、促成兒童達(dá)到發(fā)展的目標(biāo)學(xué)習(xí)參考資料分享WORD格式整理例：觀察背景：娃娃家觀察對象：滔滔、峰峰（4、5歲）☆兩個男孩一起玩娃娃家，峰峰是爸爸、滔滔是哥哥?！钐咸蠈⒁桓舒湹囊活^壓在小床的枕頭

4、下面，另一頭連結(jié)在玩具櫥內(nèi)的筐里、完事后、他心滿足地離開家，走向“超市”☆滔滔回來了，發(fā)現(xiàn)彩鏈被扔在一邊，又仔細(xì)地連接好，沒有其它表示。☆師：“哥哥，這是什么？”☆滔滔：“電熱毯?！薄顜煟骸盀槭裁从秒姛崽?？”☆滔滔：“這樣娃娃就不冷了?！薄顜煟骸澳阏骊P(guān)心娃娃，你家里人知道么？”☆滔滔沒有回答。分析：——滔滔已經(jīng)獲得關(guān)于“電熱毯”局部外形和功能的經(jīng)驗。滔滔能使用替代物——一根彩鏈來表現(xiàn)物品的原形電線的特征。兩個幼兒尚不具備合作意識，缺乏交往，獨自游戲。滔滔只是滿足于個人的象征，并不與人協(xié)商、共享。觀察背景：建

5、構(gòu)區(qū)學(xué)習(xí)參考資料分享WORD格式整理觀察對象：小明（3、5歲）小明在建構(gòu)區(qū)搭積木，他搭的是一個塔，已經(jīng)搭了五層，當(dāng)他快搭到頂尖時，他拿著一塊積木遲疑地望了我一眼，我瞬間的判斷是他缺乏勇氣，需要鼓勵，于是我立刻發(fā)射了一個贊賞的眼神和微笑。幼兒從我的反應(yīng)中似乎得到了對自己的和信心，他笑了一下，便開始將手中的積木小心翼翼地放在已搭成的“塔”的頂上，小明高興地叫起來：啊成功了！我迅速走過去，摸摸他的頭說：再試試，你還會搭得更高！問題三：如何去觀察兒童？要有目的地觀察要有重點地觀察要會客觀地記錄要問開放性問題要以觀察

6、為依據(jù)觀察策略一：要有明確的觀察目標(biāo)1、帶著目的去觀察2、我們需要很清楚地知道——“我想了解什么？”才能有效地記錄到與觀察目標(biāo)有關(guān)的幼兒行為表現(xiàn)。觀察目標(biāo)觀察記錄觀察幼兒的社會交往技能幼兒說的話和代表交流的肢體語言觀察幼兒的粗大動作平衡能力、協(xié)調(diào)性、靈敏性，力量、耐力等。學(xué)習(xí)參考資料分享WORD格式整理觀察幼兒的科學(xué)探究幼兒對材料和工具的使用情況…………案例觀察目的：了解語言交流和社會交往情況觀察對象：辰辰（4歲半）觀察記錄：☆南德（4歲半）對辰辰（4歲半）說：“你生了兩個寶寶?！苯又闷鹨粋€玩具熊，問辰辰

7、：“這是誰的？”辰辰說：“這是我們倆的寶寶”☆南德站起來說：“我的寶寶。”然后走到屋外，辰辰蹲在地上接著說：“我要打個電話，進屋去?！瘪R上，南德進到屋里說：“我到屋里打個電話?！薄钣谑?，他坐在辰辰旁邊，拿起手機說：“喂，是我，同事?！比缓竽系路畔码娫拰Τ匠秸f：“我今天要去看房，九點才回來呢。”☆辰辰說：“你先去吧，我現(xiàn)在把小熊放在那等你?！薄顩]等辰辰說完，南德?lián)屩f：“我夜里才能回來，你先睡個覺吧！”☆辰辰說：“好！”☆南德邊起身離開，邊說：“你幫我看會兒寶寶，我星期一就回來了?！薄钅系麓蜷_籬笆門，辰辰快步

8、走到門口，準(zhǔn)備把小熊放在門口，似乎想說什么，這時南德?lián)屩f：“沒準(zhǔn)我還要出差一趟呢?！薄畛匠秸f：“它、它、它在這等著你，等著你。”說完轉(zhuǎn)身回到屋子里。南德說：“行?！睂W(xué)習(xí)參考資料分享WORD格式整理南德在籬笆門外剛走，又轉(zhuǎn)身回頭說：“我還會回來的，你等我再回來?！狈治觯?、別人對自己說話時能注意聽并做出回應(yīng)（語言目標(biāo)：認(rèn)真聽并能聽懂常用語言））2、愿意與他人交談（語言目標(biāo)：愿意講話并能清楚地表達(dá)）3、喜歡和小朋友