兒童行為觀察與分析報(bào)告

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1、實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案本講座有四個(gè)內(nèi)容：一、教師應(yīng)具備哪些專業(yè)能力？二、為什么要觀察兒童？三、如何去觀察兒童？四、如何提高觀察能力？觀察的目的：觀察→了解幼兒的第一步→對(duì)觀察記錄和收集到的相關(guān)信息進(jìn)行深入分析和綜合評(píng)估→真正了解幼兒記錄：4－5歲：能用圖畫或其他符號(hào)進(jìn)行記錄。5－6歲：能用數(shù)字、圖畫、圖表或其他符號(hào)記錄。問題一：幼兒教師應(yīng)具備哪些專業(yè)能力？幼兒園教師就具有的六個(gè)方面基本專業(yè)能力（是決定教育質(zhì)量最養(yǎng)分的能力，在教師的培養(yǎng)和培訓(xùn)中應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注）1、觀察能力2、作品分析能力3、課程設(shè)計(jì)能力4、活動(dòng)組織能力5、評(píng)價(jià)能力　☆高水平和低水平的教師差異研究，二者最明顯的差異——1、觀察的能力精彩文

2、檔實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案1、與幼兒相互作用的能力幼兒是擺在教師面前的難讀的作品，理解很不容易，而觀察就是讀懂這部作品的必由之路。觀察能力是幼兒教師的一項(xiàng)基本能力，一個(gè)不會(huì)觀察的教師是絕對(duì)不稱職的。每位教師都要將自己的眼睛訓(xùn)練得如同鷹眼般的敏銳，能觀察到兒童最細(xì)微的動(dòng)作，能探知到兒童最殷切的需要——蒙臺(tái)梭利幼兒的真實(shí)表現(xiàn)反映在日常生活和游戲中：因?yàn)樵谌粘Ｉ詈陀螒蛑?，幼兒可以自然地輕松地、由衷地做自己想做的事，所以我們可以真實(shí)地了解幼兒的興趣、想法、特點(diǎn)和實(shí)際能力。觀察的態(tài)度：寬容、耐心、尊重、研究、欣賞問題二：為什么要觀察兒童？1、了解兒童的行為和行為變化2、評(píng)價(jià)兒童的發(fā)展?fàn)顟B(tài)3、探明兒童的最近發(fā)

3、展區(qū)4、理解兒童的內(nèi)部需要，與兒童交流5、因人施教6、有助于與家長溝通7、創(chuàng)設(shè)和調(diào)控教育環(huán)境8、設(shè)計(jì)和調(diào)整教育活動(dòng)計(jì)劃9、支持兒童的學(xué)習(xí)10、促成兒童達(dá)到發(fā)展的目標(biāo)精彩文檔實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案例：觀察背景：娃娃家觀察對(duì)象：滔滔、峰峰（4、5歲）☆兩個(gè)男孩一起玩娃娃家，峰峰是爸爸、滔滔是哥哥。☆滔滔將一根彩鏈的一頭壓在小床的枕頭下面，另一頭連結(jié)在玩具櫥內(nèi)的筐里、完事后、他心滿足地離開家，走向“超市”☆滔滔回來了，發(fā)現(xiàn)彩鏈被扔在一邊，又仔細(xì)地連接好，沒有其它表示?！顜煟骸案绺纾@是什么？”☆滔滔：“電熱毯。”☆師：“為什么用電熱毯？”☆滔滔：“這樣娃娃就不冷了?！薄顜煟骸澳阏骊P(guān)心娃娃，你家里人知道么

4、？”☆滔滔沒有回答。分析：——滔滔已經(jīng)獲得關(guān)于“電熱毯”局部外形和功能的經(jīng)驗(yàn)。滔滔能使用替代物——一根彩鏈來表現(xiàn)物品的原形電線的特征。兩個(gè)幼兒尚不具備合作意識(shí)，缺乏交往，獨(dú)自游戲。滔滔只是滿足于個(gè)人的象征，并不與人協(xié)商、共享。觀察背景：建構(gòu)區(qū)精彩文檔實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案觀察對(duì)象：小明（3、5歲）小明在建構(gòu)區(qū)搭積木，他搭的是一個(gè)塔，已經(jīng)搭了五層，當(dāng)他快搭到頂尖時(shí)，他拿著一塊積木遲疑地望了我一眼，我瞬間的判斷是他缺乏勇氣，需要鼓勵(lì)，于是我立刻發(fā)射了一個(gè)贊賞的眼神和微笑。幼兒從我的反應(yīng)中似乎得到了對(duì)自己的和信心，他笑了一下，便開始將手中的積木小心翼翼地放在已搭成的“塔”的頂上，小明高興地叫起來：啊成功

5、了！我迅速走過去，摸摸他的頭說：再試試，你還會(huì)搭得更高！問題三：如何去觀察兒童？要有目的地觀察要有重點(diǎn)地觀察要會(huì)客觀地記錄要問開放性問題要以觀察為依據(jù)觀察策略一：要有明確的觀察目標(biāo)1、帶著目的去觀察2、我們需要很清楚地知道——“我想了解什么？”才能有效地記錄到與觀察目標(biāo)有關(guān)的幼兒行為表現(xiàn)。觀察目標(biāo)觀察記錄觀察幼兒的社會(huì)交往技能幼兒說的話和代表交流的肢體語言觀察幼兒的粗大動(dòng)作平衡能力、協(xié)調(diào)性、靈敏性，力量、耐力等。精彩文檔實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案觀察幼兒的科學(xué)探究幼兒對(duì)材料和工具的使用情況…………案例觀察目的：了解語言交流和社會(huì)交往情況觀察對(duì)象：辰辰（4歲半）觀察記錄：☆南德（4歲半）對(duì)辰辰（4歲半）

6、說：“你生了兩個(gè)寶寶?！苯又闷鹨粋€(gè)玩具熊，問辰辰：“這是誰的？”辰辰說：“這是我們倆的寶寶”☆南德站起來說：“我的寶寶?！比缓笞叩轿萃?，辰辰蹲在地上接著說：“我要打個(gè)電話，進(jìn)屋去?！瘪R上，南德進(jìn)到屋里說：“我到屋里打個(gè)電話。”☆于是，他坐在辰辰旁邊，拿起手機(jī)說：“喂，是我，同事?！比缓竽系路畔码娫拰?duì)辰辰說：“我今天要去看房，九點(diǎn)才回來呢?！薄畛匠秸f：“你先去吧，我現(xiàn)在把小熊放在那等你?！薄顩]等辰辰說完，南德?lián)屩f：“我夜里才能回來，你先睡個(gè)覺吧！”☆辰辰說：“好！”☆南德邊起身離開，邊說：“你幫我看會(huì)兒寶寶，我星期一就回來了。”☆南德打開籬笆門，辰辰快步走到門口，準(zhǔn)備把小熊放在門口，似

7、乎想說什么，這時(shí)南德?lián)屩f：“沒準(zhǔn)我還要出差一趟呢?！薄畛匠秸f：“它、它、它在這等著你，等著你?！闭f完轉(zhuǎn)身回到屋子里。南德說：“行。”精彩文檔實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案南德在籬笆門外剛走，又轉(zhuǎn)身回頭說：“我還會(huì)回來的，你等我再回來。”分析：1、別人對(duì)自己說話時(shí)能注意聽并做出回應(yīng)（語言目標(biāo)：認(rèn)真聽并能聽懂常用語言））2、愿意與他人交談（語言目標(biāo)：愿意講話并能清楚地表達(dá)）3、喜歡和小朋友一起游戲（社會(huì)目標(biāo)：愿意與人交往）4、活動(dòng)時(shí)愿意接受同伴的意見和