兒童行為觀察分析

《兒童行為觀察分析》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在學術論文-天天文庫。

1、.本講座有四個內(nèi)容：一、教師應具備哪些專業(yè)能力？二、為什么要觀察兒童？三、如何去觀察兒童？四、如何提高觀察能力？觀察的目的：觀察→了解幼兒的第一步→對觀察記錄和收集到的相關信息進行深入分析和綜合評估→真正了解幼兒記錄：4－5歲：能用圖畫或其他符號進行記錄。5－6歲：能用數(shù)字、圖畫、圖表或其他符號記錄。問題一：幼兒教師應具備哪些專業(yè)能力？幼兒園教師就具有的六個方面基本專業(yè)能力（是決定教育質量最養(yǎng)分的能力，在教師的培養(yǎng)和培訓中應重點關注）1、觀察能力2、作品分析能力3、課程設計能力4、活動組織能力5、評價能力　☆高水平和低水平的教師差

2、異研究，二者最明顯的差異——1、觀察的能力2、與幼兒相互作用的能力...幼兒是擺在教師面前的難讀的作品，理解很不容易，而觀察就是讀懂這部作品的必由之路。觀察能力是幼兒教師的一項基本能力，一個不會觀察的教師是絕對不稱職的。每位教師都要將自己的眼睛訓練得如同鷹眼般的敏銳，能觀察到兒童最細微的動作，能探知到兒童最殷切的需要——蒙臺梭利幼兒的真實表現(xiàn)反映在日常生活和游戲中：因為在日常生活和游戲中，幼兒可以自然地輕松地、由衷地做自己想做的事，所以我們可以真實地了解幼兒的興趣、想法、特點和實際能力。觀察的態(tài)度：寬容、耐心、尊重、研究、欣賞問題

3、二：為什么要觀察兒童？1、了解兒童的行為和行為變化2、評價兒童的發(fā)展狀態(tài)3、探明兒童的最近發(fā)展區(qū)4、理解兒童的內(nèi)部需要，與兒童交流5、因人施教6、有助于與家長溝通7、創(chuàng)設和調控教育環(huán)境8、設計和調整教育活動計劃9、支持兒童的學習10、促成兒童達到發(fā)展的目標例：觀察背景：娃娃家觀察對象：滔滔、峰峰（4、5歲）...☆兩個男孩一起玩娃娃家，峰峰是爸爸、滔滔是哥哥?！钐咸蠈⒁桓舒湹囊活^壓在小床的枕頭下面，另一頭連結在玩具櫥內(nèi)的筐里、完事后、他心滿足地離開家，走向“超市”☆滔滔回來了，發(fā)現(xiàn)彩鏈被扔在一邊，又仔細地連接好，沒有其它表示。☆

4、師：“哥哥，這是什么？”☆滔滔：“電熱毯?！薄顜煟骸盀槭裁从秒姛崽?？”☆滔滔：“這樣娃娃就不冷了?！薄顜煟骸澳阏骊P心娃娃，你家里人知道么？”☆滔滔沒有回答。分析：——滔滔已經(jīng)獲得關于“電熱毯”局部外形和功能的經(jīng)驗。滔滔能使用替代物——一根彩鏈來表現(xiàn)物品的原形電線的特征。兩個幼兒尚不具備合作意識，缺乏交往，獨自游戲。滔滔只是滿足于個人的象征，并不與人協(xié)商、共享。觀察背景：建構區(qū)觀察對象：小明（3、5歲）...小明在建構區(qū)搭積木，他搭的是一個塔，已經(jīng)搭了五層，當他快搭到頂尖時，他拿著一塊積木遲疑地望了我一眼，我瞬間的判斷是他缺乏勇氣，

5、需要鼓勵，于是我立刻發(fā)射了一個贊賞的眼神和微笑。幼兒從我的反應中似乎得到了對自己的和信心，他笑了一下，便開始將手中的積木小心翼翼地放在已搭成的“塔”的頂上，小明高興地叫起來：啊成功了！我迅速走過去，摸摸他的頭說：再試試，你還會搭得更高！問題三：如何去觀察兒童？要有目的地觀察要有重點地觀察要會客觀地記錄要問開放性問題要以觀察為依據(jù)觀察策略一：要有明確的觀察目標1、帶著目的去觀察2、我們需要很清楚地知道——“我想了解什么？”才能有效地記錄到與觀察目標有關的幼兒行為表現(xiàn)。觀察目標觀察記錄觀察幼兒的社會交往技能幼兒說的話和代表交流的肢體語

6、言觀察幼兒的粗大動作平衡能力、協(xié)調性、靈敏性，力量、耐力等。觀察幼兒的科學探究幼兒對材料和工具的使用情況…………案例...觀察目的：了解語言交流和社會交往情況觀察對象：辰辰（4歲半）觀察記錄：☆南德（4歲半）對辰辰（4歲半）說：“你生了兩個寶寶?！苯又闷鹨粋€玩具熊，問辰辰：“這是誰的？”辰辰說：“這是我們倆的寶寶”☆南德站起來說：“我的寶寶?！比缓笞叩轿萃?，辰辰蹲在地上接著說：“我要打個電話，進屋去?！瘪R上，南德進到屋里說：“我到屋里打個電話?！薄钣谑牵诔匠脚赃?，拿起手機說：“喂，是我，同事?！比缓竽系路畔码娫拰Τ匠秸f：“

7、我今天要去看房，九點才回來呢?！薄畛匠秸f：“你先去吧，我現(xiàn)在把小熊放在那等你?！薄顩]等辰辰說完，南德?lián)屩f：“我夜里才能回來，你先睡個覺吧！”☆辰辰說：“好！”☆南德邊起身離開，邊說：“你幫我看會兒寶寶，我星期一就回來了?！薄钅系麓蜷_籬笆門，辰辰快步走到門口，準備把小熊放在門口，似乎想說什么，這時南德?lián)屩f：“沒準我還要出差一趟呢?！薄畛匠秸f：“它、它、它在這等著你，等著你?！闭f完轉身回到屋子里。南德說：“行。”南德在籬笆門外剛走，又轉身回頭說：“我還會回來的，你等我再回來?！狈治觯?、別人對自己說話時能注意聽并做出回應（語言目標

8、：認真聽并能聽懂常用語言））2、愿意與他人交談（語言目標：愿意講話并能清楚地表達）...1、喜歡和小朋友一起游戲（社會目標：愿意與人交往）2、活動時愿意接受同伴的意見和建議（社會目標：能與同伴友好相處）觀察的目的性有兩種情況：1、我們由于不了解幼兒