從具體實例探討引用材料貫穿整個教學(xué)過程

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1、從具體實例探討引用材料貫穿整個教學(xué)過程　　摘要：本論文以高中歷史經(jīng)濟(jì)史中具體的一課為例，探索如何在具體的教學(xué)內(nèi)容中引用有效的材料、且使材料貫穿于整個教學(xué)過程，以達(dá)到增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最終達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的?！　￡P(guān)鍵詞：歷史教學(xué)；材料引用；教學(xué)過程　　中圖分類號：G632文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1002-7661（2015）22-095-01　　在課堂教學(xué)中，如何使學(xué)生整堂課都緊緊跟隨老師的節(jié)奏，這關(guān)乎課堂教學(xué)質(zhì)量的好壞。要解決這個問題，就要涉及到材料的選取。高質(zhì)量的課堂，必須要選擇第一時間就能牢牢抓住學(xué)生的眼球的導(dǎo)入材料和形式，還要在接下來的

2、學(xué)習(xí)過程中釋放出緊貼教材內(nèi)容卻又能使學(xué)生繼續(xù)感興趣的材料，而材料過多過雜又容易分散學(xué)生的注意力，因此最好選擇能夠貫穿整個教學(xué)內(nèi)容的材料。這是一個比較難以解決的問題?！　∥以谏显缆窗娼滩摹陡咧袣v史必修Ⅱ經(jīng)濟(jì)成長歷程》時，注意材料的引用，主要引用一些學(xué)生感興趣而又能深入表現(xiàn)教材內(nèi)容的材料，收到了較好的效果?，F(xiàn)將第16課《戰(zhàn)后資本主義經(jīng)濟(jì)的調(diào)整》一課進(jìn)行梳理，簡單探討一下關(guān)于高中歷史教學(xué)過程中如何讓引用的材料貫穿整個教學(xué)過程的問題。4　　《戰(zhàn)后資本主義經(jīng)濟(jì)的調(diào)整》相對于前面一課《大蕭條與羅斯福新政》來說，相對枯燥一些，學(xué)生看到的就是教材上的表格和數(shù)據(jù)。為

3、了是學(xué)生對這一課的內(nèi)容產(chǎn)生興趣，我最終選擇了從眾所周知的德國大眾汽車著手，并將大眾汽車的發(fā)展歷史與戰(zhàn)后資本主義經(jīng)濟(jì)的調(diào)整相結(jié)合，使本課內(nèi)容能最大程度地貼近學(xué)生的生活?！　￠_篇導(dǎo)入時，幻燈片上展示如下標(biāo)志，并問學(xué)生這個標(biāo)志是什么。不出意料，學(xué)生們異口同聲地回答“大眾汽車”?！　≡诮酉聛淼牧私庵?，發(fā)現(xiàn)不少同學(xué)家里家里就有有大眾汽車，于是我趁機請同學(xué)談了談自己對大眾汽車的認(rèn)識?！　　澳敲?，同學(xué)們知道嗎，標(biāo)榜‘大眾’的德國大眾汽車的產(chǎn)生是與臭名昭著的希特勒息息相關(guān)的呢！”　　學(xué)生們紛紛表示難以置信?！　∥译S即介紹和展示了關(guān)于大眾汽車的產(chǎn)生、發(fā)展歷史的相關(guān)資

4、料：　　大眾汽車是在希特勒的倡導(dǎo)下產(chǎn)生的。他認(rèn)為每個德國人都應(yīng)該有一輛自己的汽車，就像美國一樣。他親自過問由奧地利工程師主持的設(shè)計工作生產(chǎn)由納粹組織的“勞工陣線”來負(fù)責(zé)。1938年，在今天的沃爾夫斯堡，大眾汽車公司開始建廠，在當(dāng)時是世界最大的，計劃年產(chǎn)150萬輛。　　二次世界大戰(zhàn)期間，大眾的生產(chǎn)能力被用于軍備生產(chǎn)。大眾廠址因此也成為美國轟炸機的重要目標(biāo)之一，損失慘重?！　〉芸欤蟊娖囍卣衿旃?，50年代，甲殼蟲車型暢銷歐美，甚至在70年代打破了由美國福特公司ModelT車型保持了近20年的銷售記錄。至今，大眾汽車仍是享譽世界的著名品牌，是質(zhì)量的保

5、證。　　提問：是什么使大眾汽車公司從慘重的損失中站起來，到70年代超越了福特？今天，我們就來學(xué)習(xí)第16課《戰(zhàn)后資本主義經(jīng)濟(jì)調(diào)整》。4　　由此導(dǎo)入新課?！　∈紫?，聯(lián)系前一課內(nèi)容，探討戰(zhàn)后資本主義經(jīng)濟(jì)調(diào)整的原因?！　‰S后展示圖片《聯(lián)邦德國國營大眾汽車公司》、《法國國營企業(yè)核電站》進(jìn)行過渡，并要求學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容指出戰(zhàn)后資本主義經(jīng)濟(jì)調(diào)整的方向與具體的政策。學(xué)生很快能指出戰(zhàn)后資本主義經(jīng)濟(jì)調(diào)整由傳統(tǒng)的“自由放任”轉(zhuǎn)向“國家干預(yù)”，聯(lián)邦德國國營大眾汽車公司與法國國營企業(yè)核電站就是國家干預(yù)經(jīng)濟(jì)的最好例子?！　　　≌故静牧希簣D片《1961年德國大眾汽車股票樣票

6、》。大眾汽車公司的普通員工購買公司發(fā)行的股票。　　提問：這體現(xiàn)了戰(zhàn)后資本主義經(jīng)濟(jì)調(diào)整的哪方面的內(nèi)容？　　學(xué)生馬上能和教材上的“人民資本主義”聯(lián)系起來?！　〗又釂枺浩胀▎T工購買股票后大眾汽車公司的所有制形式發(fā)生變化了嗎？普通人購買股票之后就真的成為企業(yè)的主人了嗎？　　通過思考這兩個問題，讓學(xué)生明白“人民資本主義”的實質(zhì)。　　提問：那么有沒有什么途徑可以讓普通員工成為企業(yè)的主人呢？　　學(xué)生又能聯(lián)系到“經(jīng)營者革命”的內(nèi)容?！　　　≌故静牧虾蛨D片：大眾汽車公司為企業(yè)員工購買了保險，員工還可以享受各種津貼和帶薪假期，定期和不定期舉行各種培訓(xùn)、活動，員工

7、享受到了優(yōu)厚的待遇，企業(yè)達(dá)到了增強企業(yè)活力和創(chuàng)造力、凝聚力的目的。　　提問：4　　這反映了戰(zhàn)后資本主義經(jīng)濟(jì)調(diào)整的哪方面新的內(nèi)容？　　學(xué)生馬上聯(lián)系到福利制度?！　　　≌故静牧希?988年，德國政府放棄了對大眾汽車的控股權(quán)，出售政府持有的20?的股份?！　√釂枺郝?lián)系德國大眾汽車公司的發(fā)展歷程和資本主義國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展歷程，談?wù)勗谡厩?、?zhàn)后資本主義經(jīng)濟(jì)調(diào)整中，政府與市場的關(guān)系?！　∽杂煞湃握?，政府放任市場自由發(fā)展，結(jié)果導(dǎo)致了經(jīng)濟(jì)危機；　　經(jīng)濟(jì)危機促使政府加強對市場的干預(yù)，干預(yù)過度，又造成了資本主義國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展陷入“滯漲”狀態(tài)；　　經(jīng)濟(jì)“滯漲”又要求減少

8、政府干預(yù)，于是各國紛紛出售部分國營企業(yè)以恢復(fù)企業(yè)活力；　　由此，學(xué)生得出結(jié)論，政府放任市場過度的自由和政府過度的干預(yù)市場都