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1、如何讓數(shù)學(xué)課堂生動(dòng)有趣 摘要：成功的教學(xué)所需的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最活躍的因素，沒(méi)有興趣的學(xué)習(xí)是一種消磨智慧的“苦役”。如果把學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)成生動(dòng)有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)，學(xué)生便會(huì)在愉快、輕松的環(huán)境中積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，從而使數(shù)學(xué)課堂變得生動(dòng)有趣?！ ￡P(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)課堂問(wèn)題情境分組討論合作交流 數(shù)學(xué)是一門(mén)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，具有邏輯性、抽象性、嚴(yán)密性及實(shí)用性。由于學(xué)科本身具有的特征，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中常常遇到困難。一直以來(lái)，老師都是以一種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度對(duì)待數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)課的上課模式常常是講知識(shí)點(diǎn)、例題、練習(xí)和講評(píng)。一節(jié)課板書(shū)滿滿一黑板，教師覺(jué)得自己上得比較完整，可是這樣的課堂難免枯燥乏味
2、，激不起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以致整個(gè)課堂死氣沉沉，教學(xué)效果不盡如人意。目前，全國(guó)各地逐漸進(jìn)行新課程改革，新課改注重學(xué)生知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀的形成。所以這種形勢(shì)下，如何改變課堂，使課堂變得生動(dòng)有趣，是每一個(gè)數(shù)學(xué)老師都要思考的問(wèn)題，這里筆者就如何使數(shù)學(xué)課堂變得有趣談點(diǎn)自己的想法。 一、巧妙創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境、迅速將學(xué)生注意力轉(zhuǎn)移到課堂 創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境可以利用科普知識(shí)，結(jié)合日常生活現(xiàn)象、數(shù)學(xué)典故及一些趣味故事。我們不單單是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，應(yīng)該更多地懂得其他學(xué)科知識(shí)。只有自己不斷求知、探索、研究，才會(huì)有收獲。5 一堂課的開(kāi)端非常重要，學(xué)生剛經(jīng)過(guò)課間休息，精神還處于亢奮狀態(tài)，思想容易開(kāi)小差，如果課
3、堂引入不新穎，則很難吸引學(xué)生的注意力，致使學(xué)生回到無(wú)精打采的狀態(tài)，甚至昏昏欲睡。所以課堂引入既要新穎別致，又要引發(fā)課題。如上《直線與圓的位置關(guān)系》時(shí)是這樣引入的：“請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們有沒(méi)有聽(tīng)過(guò)‘大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A’這句詩(shī)？”學(xué)生在語(yǔ)文課本上學(xué)過(guò)，數(shù)學(xué)課上突然說(shuō)到詩(shī)的內(nèi)容，容易引起學(xué)生的注意。然后順勢(shì)叫學(xué)生把這個(gè)意境畫(huà)出來(lái)，可以分別叫兩位學(xué)生到黑板上畫(huà)，其余學(xué)生自己畫(huà)，學(xué)生看看各自畫(huà)的內(nèi)容，互相調(diào)侃，課堂活躍起來(lái)。每個(gè)人畫(huà)的意境也許不同，但有共同之處?！伴L(zhǎng)河落日?qǐng)A”畫(huà)出了直線與圓的位置關(guān)系的大體內(nèi)容，由此進(jìn)入本節(jié)課內(nèi)容，學(xué)習(xí)興趣被激起，不會(huì)那么死氣沉沉。如果沒(méi)有引入，而是直接進(jìn)入概念，學(xué)生難免覺(jué)得乏
4、味?！ 《?、精心設(shè)置問(wèn)題 一堂課上教學(xué)任務(wù)的完成，如何突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，如果僅由老師告訴學(xué)生該怎么做，學(xué)生就會(huì)問(wèn)“為什么是這樣啊”？表明他不信你，“授人以魚(yú)，不如授之以漁”。我們必須設(shè)置問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生自己找到解決問(wèn)題的方法，問(wèn)題的設(shè)置起點(diǎn)要低，使同學(xué)們都能參與，然后逐步加大難度，引導(dǎo)他們找到方法，并且使沒(méi)有想出問(wèn)題的同學(xué)茅塞頓開(kāi)，讓基礎(chǔ)不同的學(xué)生回答難易不同的問(wèn)題。如上《等比數(shù)列的性質(zhì)》之“若m、n、p、q均為正整數(shù)，且m+n=p+q，則am+an=ap+aq”時(shí)，是這樣設(shè)置問(wèn)題的： 問(wèn)題一：在等比數(shù)列{an}中，請(qǐng)同學(xué)們求出a2a10與a1a11、a4a8、a5a7的結(jié)果。 問(wèn)題二：由
5、上述計(jì)算結(jié)果，你能得出什么結(jié)論？ 問(wèn)題三：這結(jié)論能推廣到一般情況嗎？你能證明你的結(jié)論嗎？5 這樣一步一步引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題，然后訓(xùn)練兩道題目便水到渠成，同時(shí)不失時(shí)機(jī)地引導(dǎo)學(xué)生：“同學(xué)們，我們解數(shù)學(xué)題是不是一件很快樂(lè)、很有成就感的事情呀？”學(xué)生都露出會(huì)心的微笑。 三、分組討論，合作交流 當(dāng)一個(gè)問(wèn)題較難，個(gè)人解答有困難的時(shí)候，可以讓學(xué)生分組討論，討論的過(guò)程就是挖掘思維的過(guò)程，可以去偽存真，既讓學(xué)生找到方法，又活躍課堂，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性?！八季S是從疑問(wèn)和驚奇開(kāi)始的”。分組討論是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的一條重要途徑，也是學(xué)生展示自我價(jià)值的一種方法。讓每個(gè)學(xué)生都積極參與，實(shí)現(xiàn)“兵教兵”的目
6、標(biāo)。老師可以加入小組討論，適時(shí)點(diǎn)撥，好讓學(xué)生及時(shí)找到方法，發(fā)現(xiàn)思維阻塞點(diǎn)，討論后展示結(jié)果，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生閃現(xiàn)的靈光，讓思維在思索和討論中綻放智慧的火花?！ ∷摹⒔柚嗝襟w，豐富教學(xué)手段 多媒體教學(xué)能直接刺激學(xué)生的感觀，將形象思維轉(zhuǎn)化為直觀思維，不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能有效提高課堂效率。如上《空間幾何體的結(jié)構(gòu)特征》時(shí)，可以運(yùn)用多媒體展示使學(xué)生更直觀感知，也可以使學(xué)生將知識(shí)與生活聯(lián)系在一起，感受數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。所以一定要豐富教學(xué)手段，有效控制學(xué)生的精神狀態(tài)，令自己的課堂生動(dòng)有趣，打造高效課堂。 除了以上對(duì)數(shù)學(xué)課堂節(jié)奏的把握，要使數(shù)學(xué)課變得有趣，教師自身應(yīng)該提高各方面水平
7、?？梢詮囊韵聨讉€(gè)方面著手： 1.做一個(gè)有內(nèi)涵的教師。5 一堂課要渾然天成，教師必須有精湛的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和廣博的相關(guān)知識(shí)。還要有演講家的口才和指揮家的技藝，我們不能僅僅做個(gè)教書(shū)匠，課堂就是我們的舞臺(tái)，只有把知識(shí)演繹得活靈活現(xiàn)，使真理呼之欲出，以教師的人格魅力影響學(xué)生，嬉笑怒罵皆文章，真正起到教師主導(dǎo)的作用，才能激發(fā)學(xué)生的求知欲望，為快樂(lè)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)?！ ?.關(guān)心學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生?！ ≌嬲龑?duì)學(xué)生付出和關(guān)
