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《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂如何有效開展探究性學(xué)習(xí)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂如何有效開展探究性學(xué)習(xí) 【摘要】《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：倡導(dǎo)自主探索、合作交流的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)背景出發(fā)，向他們提供充分地從事數(shù)學(xué)活動(dòng)和交流的機(jī)會(huì)，促使他們?cè)谧灾魈剿鞯倪^程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)技能，數(shù)學(xué)思想和方法，同時(shí)獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。改變我們的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生探索數(shù)學(xué)知識(shí)提供廣闊的時(shí)間和空間，促進(jìn)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性地探索數(shù)學(xué)知識(shí)的本質(zhì)特征?！ 娟P(guān)鍵詞】探究性學(xué)習(xí)；新型師生關(guān)系；創(chuàng)新意識(shí)；主體作用；優(yōu)化題型 強(qiáng)調(diào)探究性學(xué)習(xí)不僅要掌握必要的數(shù)學(xué)知識(shí)，還要自
2、覺地學(xué)習(xí)和掌握從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的能力，提倡學(xué)生通過模擬、合作、討論、調(diào)查等多種開放的、多樣的、體驗(yàn)與探究的方式在活動(dòng)中主動(dòng)地學(xué)習(xí)。促進(jìn)數(shù)學(xué)活動(dòng)能力的發(fā)展，獲得情感、態(tài)度價(jià)值觀的發(fā)展。讓學(xué)生將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力與德行，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展?！ ∫?、建立新型師生關(guān)系，加強(qiáng)師生平等交流 只有尊重每個(gè)學(xué)生，平等地和他們每個(gè)人交流，才能給他們每個(gè)人以同等的觀察、思維、表現(xiàn)及成功的機(jī)會(huì)。創(chuàng)造民主平等的、和諧有序的探究氛圍，是有效開展探究學(xué)習(xí)的前提條件?！ 《?、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)4 學(xué)生在心靈深處有一種根深蒂固的需要――希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。所
3、以數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)滿足學(xué)生的需要，以激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)和培養(yǎng)創(chuàng)造性思維習(xí)慣為主要目標(biāo)。當(dāng)然我們必須清醒地認(rèn)識(shí)到：盡管學(xué)生的思維水平比起發(fā)明家、科學(xué)家要低得多，但他們的創(chuàng)造性本質(zhì)都是一樣的。針對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生年齡特征，我鼓勵(lì)創(chuàng)新和學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)。凡是學(xué)生能獨(dú)立獲取的知識(shí)，我就讓他們通過自學(xué)獲得，并且在解決問題的過程中對(duì)學(xué)生的每一種設(shè)想都予以肯定的評(píng)價(jià)。使學(xué)生在思維的碰撞和觀點(diǎn)的交鋒中迸發(fā)出創(chuàng)新的火花，同時(shí)他們分析問題、解決問題的能力得到了提高，更加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，更大程度地感受到探索后成功的喜悅和滿足。 三、把時(shí)間還給學(xué)生 實(shí)施探究學(xué)習(xí)的關(guān)鍵是
4、突出學(xué)生的主體地位。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，他們有自己獨(dú)特的思維方式，他們有一定的知識(shí)結(jié)構(gòu)、經(jīng)驗(yàn)和積累，一般的知識(shí)都能獨(dú)立或合作解決。課堂教學(xué)中，我把時(shí)間還給學(xué)生，盡量少講、少評(píng)，大多數(shù)問題或關(guān)鍵問題教師只起個(gè)引路、點(diǎn)撥作用，主要由學(xué)生自主地解決。通過解決問題鍛煉學(xué)生的能力。學(xué)生主動(dòng)活動(dòng)時(shí)間多了，自我學(xué)習(xí)、自我探究、自我發(fā)現(xiàn)的機(jī)會(huì)也就多了。只有這樣，才能給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)新?！ ∷摹⒏倪M(jìn)教學(xué)方法 荷蘭教育家弗賴登塔爾說過：“學(xué)習(xí)的唯一正確方法是實(shí)施再創(chuàng)造，也就是由學(xué)生本人把要學(xué)的東西通過自己去發(fā)現(xiàn)或創(chuàng)造出來，教師的任務(wù)是引導(dǎo)和
5、幫助學(xué)生去進(jìn)行這種再創(chuàng)造的工作，而不是把現(xiàn)成的知識(shí)灌輸給學(xué)生。”4讓學(xué)生進(jìn)行再創(chuàng)造的教學(xué)方法，顯然是一種培養(yǎng)創(chuàng)新思維的方法。將科學(xué)發(fā)現(xiàn)過程簡捷地重演于課堂，讓學(xué)生參與探索、參與發(fā)現(xiàn)，并且在這個(gè)過程中激發(fā)對(duì)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的興趣，體驗(yàn)作為學(xué)習(xí)主體進(jìn)行探索、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造性思維的樂趣，從而使學(xué)生自行獲取并享受成功的樂趣?！ ∨c以往的灌輸教學(xué)相比，探究教學(xué)的最大特點(diǎn)是為學(xué)生自主性的發(fā)揮、創(chuàng)造力的顯示提供了自由活動(dòng)的空間，同時(shí)我們發(fā)現(xiàn)，在探究學(xué)習(xí)中，并不完全排除接受學(xué)習(xí)的因素?！ ∥?、訓(xùn)練題型要優(yōu)化 知識(shí)的掌握離不開練習(xí)，技能的形成更離不開練習(xí)，這就要求
6、教師設(shè)計(jì)更多更精的練習(xí)，才能使學(xué)生形成知識(shí)，掌握技能?！ ?.練習(xí)設(shè)計(jì)要有趣味性。把知識(shí)趣味化，形成多樣化，才能培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的思維，挖掘?qū)W生的潛能。 2.練習(xí)設(shè)計(jì)要有層次性。練習(xí)設(shè)計(jì)得由淺入深，由易到難，循序漸進(jìn)，滿足了不同學(xué)生的需求，使每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的樂趣?！ ?.一題多解，拓寬學(xué)生思維。做這些開放題有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的積極性，并能讓他們體驗(yàn)到學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣；有利于拓展學(xué)生的思維，提高他們的數(shù)學(xué)素質(zhì)?！ ?shù)學(xué)教學(xué)永遠(yuǎn)具有探索性，而“探索和研究是最有效、最主動(dòng)、最能夠激發(fā)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力的學(xué)習(xí)”4。用探究性學(xué)習(xí)方式探索和構(gòu)建
7、數(shù)學(xué)模型是十分必要和可能的。要鼓勵(lì)學(xué)生針對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容，自主提出一個(gè)問題，并圍繞這個(gè)問題自主開展研究。在研究過程中允許學(xué)生通過已有信息提出自己的想法，用自己喜歡的方式去分析問題、得出結(jié)論、解決問題。在這個(gè)過程中，要給學(xué)生充分表達(dá)自己的想法，表明自己的態(tài)度，表露自己的觀點(diǎn)，表示自己的欲望和表現(xiàn)自己的情感的權(quán)利。這樣，不僅有助于開闊學(xué)生的視野，使他們學(xué)到課堂上、課本里學(xué)不到的知識(shí)，而且更有助于培養(yǎng)他們的探究意識(shí)、創(chuàng)造意識(shí)和科學(xué)意識(shí)，從而全面提高他們的綜合素質(zhì)。這樣，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)將會(huì)走向一個(gè)全新的天地。4
