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《以繪本為載體的幼兒情感教育策略》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、以繪本為載體的幼兒情感教育策略 繪本是學(xué)前階段幼兒接觸最多的兒童讀物之一，對幼兒的情感教育起著重要的作用。在《融入繪本元素的幼兒情感教育的實(shí)踐研究》的引領(lǐng)下，我們幼兒園教研組針對如何合理運(yùn)用繪本，充分挖掘繪本中的情感教育元素，探索適合幼兒情感教育的策略，開展了教學(xué)微研究?，F(xiàn)以中班繪本活動“親愛的小魚”教研為例： 一、教研過程 ?。ㄒ唬┑谝谎小 ?.案例活動 活動目標(biāo)： （1）閱讀畫面細(xì)節(jié)，大膽想象、猜測，初步理解小貓與小魚之間的情節(jié)發(fā)展。 ?。?）嘗試用較連貫的語言、肢體動作來表達(dá)小貓內(nèi)心的情感變化?！ 。?
2、）結(jié)合已有的生活經(jīng)驗(yàn)，感受小貓和小魚之間濃濃的親情?！ 』顒舆^程： 第一環(huán)節(jié)：教師出示繪本的封面，告訴幼兒今天要講一個(gè)關(guān)于小貓和小魚的故事，并介紹了圖書的名稱?！ 〉诙h(huán)節(jié)：教師逐一出示繪本畫面，讓幼兒觀察并提問，幫助幼兒來理解故事內(nèi)容?！ 。?）講述故事的開始部分。6 提問：發(fā)生了什么事情？小貓?jiān)诟墒裁?？會對小魚說什么呢？ ?。ㄓ變鹤杂芍v述后，教師用繪本中的語言，富有感情地小結(jié)。） ?。?）教師帶領(lǐng)幼兒閱讀?！ √釂枺喊l(fā)生了什么事情？你是怎么知道的？ ?。ㄓ變夯卮鸷螅處煾挥懈星榈乩首x故事中的文字，讓幼兒來感受
3、故事所表達(dá)的情感。） ?。?）講述故事的結(jié)尾部分?！ 〉谌h(huán)節(jié)：完整地欣賞故事，鼓勵(lì)幼兒一同來講述?！ ?.主題評課：著眼“以繪本為載體的幼兒情感教育策略”這一主題，教研組進(jìn)行了“以評促教”。 第一，選擇適宜的情感繪本。目前市場上的繪本種類很多，當(dāng)這些繪本運(yùn)用到情感教育之中時(shí)，需要教師結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)對繪本進(jìn)行有針對性地選擇。繪本《親愛的小魚》共十四句話，以詩意的語言講述著故事，以雙頁單幀畫面和朦朧變幻的大面積背景色彩鋪繪，給人以溫馨簡潔之感。畫面人物小貓和小魚生動形象，其中喂食、親吻的畫面充滿了濃濃的愛意，非常
4、適合成人和幼兒一同來閱讀。 第二，合理確定了情感主題。本次活動中，教師所選擇的繪本《親愛的小魚》就是一個(gè)有關(guān)愛的故事，故事里小貓愛著小魚，小魚也愛著小貓，這其中的愛可以理解為親情、友情、愛情。根據(jù)中班孩子現(xiàn)有的生活經(jīng)驗(yàn)，教師將情感主題定位在親情之愛，親愛的小貓就是幼兒的爸爸媽媽，親愛的小魚就是幼兒，社會角色的賦予激發(fā)了幼兒已有的情感體驗(yàn)。6 第三，重視語言的情感渲染。在活動中，教師把自己想象成小貓，朗讀的時(shí)候做到了聲情并茂。教師一邊用甜甜的聲音說著“親愛的小魚，我好愛你。我喂你面包，你要快快長大。每一天我都會親親
5、你，我答應(yīng)你，永遠(yuǎn)也不會忘記……”一邊模仿故事中小貓的動作給小魚喂面包，親吻小魚。教師角色的轉(zhuǎn)變，立刻引起了幼兒情感上的共鳴?！ ≡谠u課的過程中，教師們明確了在情感教育中應(yīng)根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)選擇適宜的繪本，以師幼共讀的方式可以更好地幫助幼兒感受繪本中所表達(dá)的情感。但是在活動中，教師注重的是語言情境的渲染，教師講述幼兒傾聽，幼兒自主表達(dá)的機(jī)會比較少。如何讓幼兒自主感知、表達(dá)繪本情感呢？繪本是圖文結(jié)合的讀物，除了包括文字語言，還有畫面色彩、人物形象、故事情節(jié)等，這些都是可挖掘的情感教育元素，于是教研組進(jìn)行了相關(guān)的研討。具
6、體內(nèi)容如表格所示：研討主題：有效運(yùn)用繪本，挖掘情感教育元素 3.反思調(diào)整：在研討的過程中，執(zhí)教者及時(shí)汲取同伴的建議，從繪本可挖掘的情感教育元素出發(fā)來調(diào)整教學(xué)策略，多種形式讓幼兒來感受繪本所蘊(yùn)含的情感?！ 。ǘ┑诙小 ?.活動再構(gòu)：執(zhí)教者圍繞“繪本中可挖掘的情感教育元素”，對教學(xué)活動進(jìn)行了調(diào)整。主要環(huán)節(jié)調(diào)整為： 第一環(huán)節(jié)：教師出示繪本的封面（藍(lán)色的背景上小貓親吻著魚缸里的小魚），讓幼兒自己來觀察畫面并說說：你看到這個(gè)封面，心里有什么感覺？請你猜猜會發(fā)生什么事情？鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的感受后，教師介紹繪本的名字《
7、親愛的小魚》，結(jié)合書名讓幼兒說說“親愛的”6是什么意思，平時(shí)誰會這樣稱呼，為本次活動奠定了情感基調(diào)?！ 〉诙h(huán)節(jié)：在閱讀的過程中，教師播放相關(guān)的背景音樂。教師有重點(diǎn)地選擇相應(yīng)的畫面對“小魚長大了，不能再待在小小的魚缸里了怎么辦？小貓把小魚送到了大海后為什么一天天地坐在那里不離開？小貓的心情是怎樣的？他在想些什么呢”等話題組織幼兒開展了討論，讓幼兒大膽表達(dá)了自己的想法，主動安慰小貓。 第三環(huán)節(jié)：完整欣賞故事，聯(lián)系幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行情感遷移。教師拋出話題：“以后你長大了，像小魚那樣離開爸爸媽媽了，你還會愛著你的爸爸媽媽
8、嗎？你會怎么做呢？”將繪本故事中的情節(jié)向幼兒的日常生活進(jìn)行了延伸?！ ?.課后研討：活動后，教師以分組的形式，對教學(xué)活動中執(zhí)教者的策略運(yùn)用進(jìn)行了討論與總結(jié)?！ 〉谝?，調(diào)動幼兒多種感官。活動中，教師除了繼續(xù)運(yùn)用生動、富有感情的語言，還根據(jù)故事發(fā)展情節(jié)，有目的地選擇了相應(yīng)的圖片并配有適宜的背景音樂，豐富了幼兒對繪本情感的感知?！ 〉诙?，鼓勵(lì)幼兒大膽
