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《中班幼兒攻擊性行為的成因及解決對(duì)策》由會(huì)員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、中班幼兒攻擊性行為的成因及解決對(duì)策 摘要:攻擊性行為亦稱侵犯性行為,是比較普遍的一種反社會(huì)行為,是兒童發(fā)展過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的一種消極的社會(huì)行為。本文主要以中班幼兒為例,簡(jiǎn)單講述了幼兒攻擊性行為的具體表現(xiàn)形式,并從家庭教育環(huán)境、學(xué)校教育環(huán)境及社會(huì)環(huán)境等方面分析了幼兒攻擊性行為形成的原因,提出了要?jiǎng)?chuàng)造良好的環(huán)境,減少環(huán)境中易于引發(fā)攻擊性行為的刺激,這是解決幼兒攻擊性行為的關(guān)鍵。 關(guān)鍵詞:中班幼兒攻擊性行為對(duì)策 一、問(wèn)題的提出及研究現(xiàn)狀和意義 幼兒期是兒童心理發(fā)展的一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期,對(duì)幼兒人格、心理發(fā)展有很大的影響。但是由于家長(zhǎng)及教
2、師不正確的教育方式,導(dǎo)致幼兒的攻擊性行為沒(méi)有得到很好的改善,反而越來(lái)越嚴(yán)重?! ±?,我在幼兒園工作的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)有的孩子會(huì)因?yàn)樽约盒那椴缓枚蚱渌∨笥?,?dāng)問(wèn)他自己的行為對(duì)不對(duì)的時(shí)候,他也知道自己錯(cuò)了,但往往控制不了自己的情緒。這種行為其實(shí)就是幼兒的攻擊性行為。孩子往往以自己為中心考慮事情或者做事情,一不如意就大打出手,不僅給老師和其他家長(zhǎng)、孩子帶來(lái)很大的麻煩,甚至?xí)黄渌⒆印肮铝ⅰ?,?duì)他們以后的人格和社會(huì)認(rèn)知發(fā)展都有不利的影響。因此,尋找幼兒攻擊性行為的方法或者對(duì)策尤為重要?! 《?、幼兒攻擊性行為的含義4 攻擊性行為是反社
3、會(huì)性行為的一種表現(xiàn)形式,是一種用語(yǔ)言和行為對(duì)他人進(jìn)行人格和身體攻擊且不被社會(huì)規(guī)范允許的行為,是兒童身上一種不受他人歡迎,卻時(shí)常發(fā)生的不良行為。 三、幼兒攻擊性行為的形成原因 有很多因素造成幼兒攻擊性行為,下面我簡(jiǎn)要分析。 ?。ㄒ唬┲邪嘤變旱纳砑靶睦硖攸c(diǎn)?! 〗?jīng)歷了小班,進(jìn)入中班,幼兒的身心發(fā)展方面都得到了發(fā)展,雖然在這個(gè)年齡階段的孩子語(yǔ)言發(fā)展很快,但還是有些表達(dá)不太清楚,特別是遇到一樣好玩的玩具,更容易發(fā)生大打出手的情況。他們認(rèn)為力氣大就可以暫時(shí)擁有或者獨(dú)占玩具,這其實(shí)都與幼兒的認(rèn)知及語(yǔ)言表達(dá)能力有很大的關(guān)系?! 。ǘ┘?/p>
4、庭環(huán)境的影響?! 》帜甘呛⒆拥溺R子,孩子是父母的影子。父母的一言一行都對(duì)幼兒的行為等產(chǎn)生很大的影響。但現(xiàn)在父母一般工作比較忙,都交給老人照顧。隔輩親的老人對(duì)孩子的過(guò)分溺愛都造成了孩子自私、不愿意分享、說(shuō)什么就是什么的做事行為,這其實(shí)都不利于孩子的身心發(fā)展。 ?。ㄈW(xué)校教育的影響?! ∮變涸谟變簣@里與老師相處的時(shí)間最長(zhǎng),老師的教育方式對(duì)孩子的行為有很大的影響。如果遇到這類事件老師沒(méi)有處理得當(dāng),那么反而助長(zhǎng)了孩子的攻擊性行為。應(yīng)從側(cè)面提高教師的素質(zhì)和專業(yè)修養(yǎng),采用合適、合理的方式解決幼兒之間的攻擊性沖突。 ?。ㄋ模┥鐣?huì)環(huán)境的影響。
5、4 隨著多媒體、電視和各種動(dòng)畫片、動(dòng)漫的快速發(fā)展,孩子們接觸到的世界更是五彩繽紛、琳瑯滿目。他們沒(méi)有很好的社會(huì)認(rèn)知,會(huì)盲目地進(jìn)行模仿、學(xué)習(xí),帶有暴力色彩情節(jié)嚴(yán)重的動(dòng)畫片或者人物角色都會(huì)成為幼兒特別是男孩子的心中英雄、偶像,久而久之,他們會(huì)采用英雄的暴力方式處理自己的問(wèn)題,給他們樹立武力解決一切的信念?! ∷?、解決幼兒攻擊性行為的策略 由上可見,幼兒的攻擊性行為產(chǎn)生的原因是多種多樣的,為了改善幼兒的攻擊性行為,只有利用多種方法、綜合矯治,才有可能取得良好的效果。 ?。ㄒ唬┨岣哂變旱淖钥啬芰?。 教師可以在班級(jí)常規(guī)中提高幼兒的自
6、控能力,比如學(xué)會(huì)等待、學(xué)會(huì)傾聽等,提醒幼兒自己不高興或者遇到同伴之間的沖突時(shí)要學(xué)會(huì)分享、謙讓或者協(xié)商,實(shí)在不行的話可以告訴老師,但不能自己用武力解決,要學(xué)會(huì)控制自己的情緒。在反復(fù)的常規(guī)加強(qiáng)中,孩子一定會(huì)有所進(jìn)步,自控能力有所提高?! 。ǘ?duì)幼兒的攻擊性行為要及時(shí)干預(yù)和制止。4 無(wú)論是在幼兒園還是在家里,老師或者家長(zhǎng)如果見到孩子攻擊性行為的表現(xiàn)就一定要及時(shí)制止,告訴他們這樣做是不對(duì)的,解決問(wèn)題或者同伴之間的沖突不一定非得靠動(dòng)手解決,也可以采取商量的方式。另外,有的幼兒為了得到老師或者家長(zhǎng)的注意會(huì)采取這種行為贏得吸引力。這可能是
7、老師或者家長(zhǎng)太忙,沒(méi)有給他們一個(gè)眼神或者一個(gè)擁抱,他們沒(méi)有安全感、害怕或者寂寞,為了讓你關(guān)注他,不管是批評(píng)還是一個(gè)怒視的眼神,他們都會(huì)有小小的成就感或者滿足。針對(duì)這樣的孩子,家長(zhǎng)和老師應(yīng)該平常對(duì)他們給予關(guān)心和鼓勵(lì),讓他感受到溫暖的目光和追隨的眼神,這樣他們就不需要采取這種行為引起家長(zhǎng)和老師的關(guān)注?! ∪绻霈F(xiàn)幼兒合理解決問(wèn)題等親社會(huì)行為時(shí),家長(zhǎng)和老師就一定要及時(shí)給予鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng),讓他們逐步減少這種攻擊性行為。 ?。ㄈ┺D(zhuǎn)變家庭教育方式,客觀對(duì)待孩子?! o(wú)規(guī)矩不成方圓,家長(zhǎng)一定要做有原則的家長(zhǎng)。養(yǎng)成一定的規(guī)矩,什么是對(duì)的,什么是錯(cuò)
8、的,對(duì)就會(huì)得到表?yè)P(yáng),反而就會(huì)懲罰,一定要讓孩子知道并且遵守規(guī)則,而不是一味地溺愛。這樣做不僅可以提高幼兒的自控能力,而且可以為更好地適應(yīng)學(xué)校生活,更快融入到社會(huì)生活打下了良好、結(jié)實(shí)的基礎(chǔ)。 五、結(jié)語(yǔ) 孩子的教育要從小抓起,父母作為孩子的第一任老師,需要與教師