在自主快樂中綻放足球夢

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1、在自主快樂中綻放足球夢　　被譽為“世界第一運動”的足球運動深受人們的喜愛。江蘇省張家港市鳳凰中心幼兒園（以下簡稱“我園”）依托西張足球之鄉(xiāng)的優(yōu)勢，展開了一系列的足球園本特色的研究，以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》精神為指導(dǎo)，以“足球要從娃娃抓起”為前進方向，不斷探索和激發(fā)幼兒參與足球游戲，讓特色足球活動真正動起來，放飛孩子們的足球夢想?！　∫?、濃郁足球環(huán)境，深化足球文化底蘊　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出：“幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲

2、得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗。”　?。?）大處顯特色――我園合理利用園內(nèi)的平面及立體空間，教師、家長、幼兒共同參與布置，著力打造了“三大長廊”“兩大球館”。足球文化廊中布置有足球起源、貝貝足球明星、世界足球明星、世界著名足球賽等照片，讓幼兒在這文化長廊里感受足球運動帶來的“頑強、自信、合作、競爭”4的足球精神；足球游戲廊內(nèi)教師和幼兒一起開展園本化的足球小游戲，組織幼兒參與足球游戲棋，讓孩子重溫游戲時的開心片段，促進孩子開發(fā)足球游戲的能力的提高；足球暢想廊里掛著的是孩子們的想象畫，有的是以足球為點綴，富有創(chuàng)意，有的是孩

3、子心中的足球愿望，表達自己的理想。從孩子的繪畫中，感受到孩子對足球的摯愛、對足球的憧憬。足球技能館中呈現(xiàn)了適合各年齡段的足球技能照片，并配套張貼了游戲化的技能兒歌，方便孩子練習(xí)；足球制作館中擺放了老師們開發(fā)的各式足球，也有親子制作的各類足球，孩子在制作足球中提高技能，促進認知，培養(yǎng)愛足球的積極情感?！　。?）小處促發(fā)展――在班級的小環(huán)境創(chuàng)設(shè)中也處處可見關(guān)于足球的情景。各班都能根據(jù)幼兒的年齡特點和發(fā)展水平創(chuàng)設(shè)一個足球角，設(shè)置足球角的目標是宣揚足球文化，培養(yǎng)幼兒愛足球的情感，同時加強幼兒的動手操作能力。圍繞這個目標

4、我們提供各種材料：提供用足球變的各種小動物和足球圖片，鼓勵幼兒也能利用足球圖片變出各種物體，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力；為幼兒提供各種可操作性強及不同層次的材料，滿足每個幼兒的需要，如我們提供的足球棋譜，可提高幼兒的數(shù)學(xué)推理、排序的能力；提供幼兒玩足球游戲的精彩瞬間和足球小明星，讓幼兒相互交流、探討，使其進一步了解各種足球游戲的玩法，激發(fā)其對足球游戲的興趣，從而發(fā)展語言表達能力?！　《⒖鞓纷闱蛴螒?，促進幼兒身心發(fā)展　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中也指出：幼兒園應(yīng)“開展豐富多彩的戶外游戲活動和體育活動，培養(yǎng)幼

5、兒參加體育活動的興趣和習(xí)慣，增強體質(zhì)，提高對環(huán)境的適應(yīng)能力”。因此，我們充分利用游戲因素，關(guān)注環(huán)境創(chuàng)設(shè)和材料的提供，使非游戲活動的足球活動游戲化，讓幼兒在玩中學(xué)?！　。?）傳統(tǒng)模式，將游戲進行到底。我們在足球活動中引入完整的游戲，就是把一個完整的游戲貫穿在整個活動中，讓足球活動更具完整性和游戲性，更能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。例如：足球活動“運種子”4，就是一個完整的游戲活動，去菜園參觀―運種子―種種子，里面蘊含了運球的技能，充分體現(xiàn)了活動的完整性和游戲性，小朋友的興趣也很濃厚，積極性和主動性得到了充分的發(fā)揮。教師還

6、把角色和游戲情節(jié)相互貫穿。幼兒對扮演小動物的興趣是比較高的，因此，我們在足球活動中總是以動物媽媽和動物寶寶的角色組織活動，讓他們帶著愉悅的心情進入活動，足球技能和一些意志品質(zhì)就在游戲中不知不覺地形成了?！　。?）結(jié)構(gòu)教學(xué)，讓幼兒快樂自信?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要（試行）》中明確指出：“幼兒園的教育活動，是教師以多種形式有目的、有計劃地引導(dǎo)幼兒生動、活潑、主動活動的教育過程?！泵鞔_規(guī)定幼兒是發(fā)展中的主體，幼兒的活動是主動活動。在活動中，我們充分利用幼兒日常接觸的墊子、平衡木、竹梯、草蓋頭等體育器具，根據(jù)幼兒的年齡特點

7、和發(fā)展水平，在一個活動中設(shè)計3～4個由易到難、充滿挑戰(zhàn)的游戲，在這些游戲中，不僅考慮到幼兒動作、技能的發(fā)展，還考慮到幼兒意志品質(zhì)、情感等方面的發(fā)展，讓幼兒在游戲中快樂、自信、全面地發(fā)展。通過一段時間的探索、嘗試，我們發(fā)現(xiàn)幼兒對足球活動的興趣更濃了，在活動中充滿了熱情，變得更加勇于挑戰(zhàn)，合作性也明顯提高了，而且教師們也感覺比以前上足球活動顯得輕松。如大班的“創(chuàng)意足球”，設(shè)計了賽龍舟、快樂跳踩球、射門、帶球滾輪胎等游戲，不僅鞏固了幼兒跳踩球、射門等足球技能，還提高了幼兒鉆、爬、身體協(xié)調(diào)等能力，同時也培養(yǎng)了他們合作、

8、勇敢等意志，孩子們玩得特別開心，一個個都樂得笑開了花。4　　幼兒園足球環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，使孩子學(xué)會了踢足球，對足球活動發(fā)生了興趣，鍛煉了身體。游戲、情境式的足球教學(xué)，不僅激發(fā)了幼兒的參與興趣，更重要的是使孩子各種能力不斷提高。家園合作，使幼兒身處于足球氛圍之中，全員參與，興趣大大提高?？傊?，教師做個有心人，使孩子從狹小的空間走出來，充分發(fā)揮足球活動相對自由、自主、輕松、愉快等優(yōu)勢，孩子就能在