尊重學(xué)生思想 讓理想變成現(xiàn)實

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1、尊重學(xué)生思想讓理想變成現(xiàn)實　　孩子的幻想理應(yīng)是最不受約束的，純真的想法甚至?xí)Ыo科學(xué)家靈感。兒童科幻畫是能夠反映學(xué)生內(nèi)心情感和需要的藝術(shù)表現(xiàn)形式的一種。學(xué)生通過繪畫能夠表達(dá)出對宇宙、人類未來的社會生活、科學(xué)技術(shù)等的幻想?？苹卯嫴皇且话愕幕孟?，不是童話畫，它含有科學(xué)因素，必須遵循科學(xué)的知識和規(guī)律去幻想，也就是“能夠變成現(xiàn)實”的一種有據(jù)幻想?！　〉?，現(xiàn)在的學(xué)生思維空間表現(xiàn)得過于狹窄，他們表現(xiàn)的世界有很多相似的東西，只有“上天”或者“入地”，忽視了身邊的、眼前的事?；诖?，我將學(xué)生在科幻畫創(chuàng)作中的一些“病癥”進(jìn)行“會診”并開出“藥方”建議?！　“Y狀之一：地球情結(jié)　　科幻畫創(chuàng)作大賽，學(xué)生在

2、畫的中間畫上了黑色的大大的地球，幾個小朋友手拉手站在地球上，當(dāng)然畫面周圍還畫了表達(dá)環(huán)保之意的大片大片的很茂盛的綠色的植物。畫面的顏色和氣氛都不錯，可見學(xué)生繪畫的基本功很好。但是，作品一點(diǎn)新意都沒有，根本不能吸引人的目光。這種畫稱之地球情結(jié)?！　“Y狀之二：太陽強(qiáng)迫癥　　學(xué)生還喜愛在畫面上方畫太陽和云朵，并且從左到右分別呈現(xiàn)太陽、云朵、云朵。難道太陽就只能放左邊？而且，畫上一定得有太陽嗎？4　　我問一名學(xué)生，畫面的上方有點(diǎn)空，你想想還可以畫點(diǎn)什么呢？他不假思索地說：“太陽，白云，小鳥、藍(lán)天”，當(dāng)然，我都猜得到地上還有小草和小花。學(xué)生的思維已經(jīng)固化了。這種畫被稱之太陽強(qiáng)迫癥?！　“Y狀之三：

3、卡通癥　　學(xué)生都喜歡卡通畫，創(chuàng)作的手法夸張又富有個性，這本沒有錯，但一些學(xué)生創(chuàng)作脫離不了卡通主題，他們畫出來的東西，無論人還是景，都是千篇一律。因為學(xué)生的生活里充斥著各種卡通形象，而且又被部分商家進(jìn)行炒作，學(xué)生沒有自己的欣賞能力，被外界各種宣傳所影響。又沒有老師準(zhǔn)確的指導(dǎo)，學(xué)生們會條件反射般地選擇這熟悉的卡通形象。最典型的例子是：每張作品中的人物的衣服、動作都一樣，甚至連臉上的微笑都一樣。這種毛病稱之卡通癥?！　〕酥?，還有什么深海世界癥、外星人癥等。這些學(xué)生為什么會出現(xiàn)這些層出不窮的“病癥”呢？這和平時一些美術(shù)老師過分強(qiáng)調(diào)模式有關(guān)，兒童內(nèi)心的想法和表達(dá)的個性化情感被扼殺了。每個學(xué)

4、生都是不同的個體，具有不同的個性特征，美術(shù)教師怎能將每個人特殊的情感和需要進(jìn)行一致的模式化呢？這不但違背了美術(shù)教學(xué)中審美和富有個性化地創(chuàng)作原則，更沒有把學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主體地位上，教師沒有把學(xué)生當(dāng)作畫畫的主人，只是按自己的意愿一味地把自己的審美標(biāo)準(zhǔn)宣講給學(xué)生?！　∷幏健　】苹卯嫴皇巧钪芯唧w的事與或者物，而是由生活中的事或者物產(chǎn)生的科學(xué)的想象。科幻畫創(chuàng)作要具備這樣幾個要求：作品應(yīng)該符合科學(xué)原理；具有前瞻性和可預(yù)見性；作品應(yīng)有直觀性和美感。4　　教師可以在課外下工夫。引導(dǎo)學(xué)生多讀科學(xué)幻想的書；科學(xué)講座和科技創(chuàng)新活動要經(jīng)常參加；觀察、收集身邊的新鮮信息和新鮮事物，對天文地理也要有關(guān)注，然后

5、可以在這些已了解的信息知識上基礎(chǔ)進(jìn)行想象和創(chuàng)作科幻畫?！　±?，生活中我們遇到的各種困難，如天災(zāi)人禍、資源短缺、各種污染、溫室效應(yīng)等，都是人類發(fā)展中遇到的新課題。又如，讓學(xué)生把學(xué)習(xí)、生活中的“不方便”、“不合理”的小事或者事物，動動手，動動腦就變成了“方便的”、“合理的”的新鮮事物，用繪畫的手法表現(xiàn)出來。只要科學(xué)想象力大膽豐富，繪畫形式有個性就是好畫?！　‘?dāng)然，這不是說教師在學(xué)生創(chuàng)作科幻畫時放任自流，全部放手讓學(xué)生自己創(chuàng)作，而是首先，教師尊重兒童的年齡特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生不同的年齡階段來設(shè)計不同的科幻畫的主題。低年級的同學(xué)想象力豐富，但思維的穩(wěn)定性差；高年級的學(xué)生的想象力減弱，創(chuàng)新思維卻更

6、勝一籌。其次，在指導(dǎo)兒童創(chuàng)作科幻畫時以學(xué)生為創(chuàng)作的主體，引導(dǎo)學(xué)生用自己的眼睛去觀察世界，大膽地進(jìn)行創(chuàng)作的嘗試、表現(xiàn)。這里，最關(guān)鍵的是要尊重、保護(hù)、鼓勵學(xué)生富有個性的自由想象空間。“你想怎么畫就怎么畫，要有你自己創(chuàng)造的東西”。而不是把我們成人眼中觀察到的強(qiáng)賦予學(xué)生腦中。那么像“地球情結(jié)”、“太陽癥”等“癥狀”就會自然消失。再次，在前兩者的基礎(chǔ)上，對學(xué)生創(chuàng)作出來的雛形進(jìn)行美術(shù)技能技法的指點(diǎn)迷津，在運(yùn)用色彩、構(gòu)圖技法等方面進(jìn)行必要的點(diǎn)撥，旨在讓學(xué)生能用更好的技法來表現(xiàn)自己的作品。這樣，讓更多的能反映出學(xué)生內(nèi)心需要、表達(dá)自我個性的優(yōu)秀作品呈現(xiàn)出來。4　　總之，繪畫是取自生活的，只有源于生活的

7、畫才是好的作品，所以要畫生活中遇到的人和事，除了注意畫畫的構(gòu)圖、顏色外，你想怎么畫就怎么畫，畫你想創(chuàng)造的東西，真正做到“我手畫我心”，讓孩子真正體驗繪畫的無窮樂趣。4