課外閱讀在小學語文作文教學中的作用探析

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1、課外閱讀在小學語文作文教學中的作用探析　　摘要：自改革開放以來，我國的社會、經(jīng)濟、文化等都發(fā)生了翻天覆地的變化，課外閱讀也受到了人們越來越廣泛的關注。課外閱讀能夠?qū)πW生的語文學習興趣和熱情起到良好的促進作用，激發(fā)學生的學習欲望，不斷擴展學生的視野和想象力，對小學語文作文教學的有效性的提高有積極作用?！　￡P鍵詞：課外閱讀；小學語文；作文教學　　中圖分類號：G622文獻標識碼：B文章編號：1002-7661（2016）17-371-01　　一、引言　　作為小學生語文綜合能力的集中體現(xiàn)，小學語文作文能夠良好地反映出小學生的語言表達能力，同時也能夠較好地反映出小學生的理解能力

2、、思維能力以及問題分析能力等。因此，小學語文作文教學在小學階段的教學中所扮演的角色越來越重要，各個學校都在開展如何提高小學語文作文教學有效性的探索和實踐。4　　自改革開放以來，我國的社會、經(jīng)濟、文化等都發(fā)生了翻天覆地的變化，與之相適應的教育改革也在不斷地推行當中，這其中就包含了對小學語文教學這一基礎性的教育教學活動的不斷改革和重視，新課程改革標準中就提出了有效利用課外閱讀活動提升小學生的語文綜合運用能力的要求。課外閱讀活動能夠?qū)πW生的語文學習興趣和熱情起到良好的促進作用，激發(fā)學生的學習欲望，不斷擴展學生的視野和想象力，幫助小學生形成比較完整的小學語文知識體系。　　二、

3、現(xiàn)階段小學語文作文教學中存在的問題　　由于每個小學生的生活條件、家庭背景等方面存在著差異，因此就造成了小學生各有各的特點，在性格、特質(zhì)等方面存在著較大的差異，表現(xiàn)在學習活動中就是其所能適應的教學方式和方法也有較大的差異?！　‖F(xiàn)階段的小學語文教學一般都是采用“一刀切”的方式進行的，雖然有很多的學校都在推行“小班教學”，但是針對小班中的每個學生而言，依然是沒有做到個性化的教學，教師采用的都是一般化的教學方法，通過集體學習的方式讓學生掌握知識內(nèi)容，這就使得學生對教學內(nèi)容的吸收效果參差不齊。尤其是對小學語文的作文教學來說，學生的寫作習慣和寫作水平的差異明顯，教師如果還是按照統(tǒng)一

4、的教學方式進行照本宣科式的教學的話，那些寫作能力比較的差的學生將還是得不到應有的提高?！　⊥ㄟ^小學語文作文教學實踐發(fā)現(xiàn)，一個比較好的小學語文教學方式必須是要從學生個體的實際情況出發(fā)，針對不同的學生使用不同的教學方法，教師要在教學過程中充分理解和尊重學生的個性特點，讓學生擁有自主表達自身觀點和想法的勇氣，養(yǎng)成務實、誠信的寫作習慣。同時，教師要采用合理的措施鼓勵學生廣泛開展課外閱讀活動，通過課外閱讀活動開展有效的自我學習和自我提高，不斷豐富自身的詞匯量和提高自身的語言表達能力，激發(fā)學生的想象力，在達到小學語文寫作要求的基礎上逐漸地形成屬于自身的寫作特點?！　∪?、利用課外閱讀

5、提高小學語文作文教學有效性4　　1、通過課外閱讀激發(fā)小學生的語文學習興趣?！　⌒W生所處的年齡階段正是一個心智還尚未成熟，注意力、毅力等都還比較弱，缺乏對自身的有效約束的年齡階段，因此如何提高小學生對語文學習的興趣成為了提升小學語文作文教學有效性的關鍵所在。正所謂“興趣是最好的老師”，當小學生對小學語文學習充滿了興趣之后，其就會積極主動地投入到教育教學活動過程中去，從而為小學語文的教學提供了良好的基礎條件。　　小學生的另外一個特點就是喜歡模仿，因此在激發(fā)小學生學習積極性的嘗試中，應該要充分發(fā)揮榜樣的力量，在課外閱讀書目的選取中，安排一些名人書籍，有效地發(fā)揮小學生對榜樣的

6、崇拜力量，從這些相關的書籍中獲取有效的知識。同時，作為小學生在校期間接觸時間最長、最為熟悉親近的人，小學語文教師也應該擔負起相應的榜樣的責任，通過與小學生一起開展課外閱讀活動，將喜愛閱讀的情緒不斷地傳遞給小學生，并設計有效的激勵機制，讓小學生對課外閱讀以及語文寫作的興趣得到進一步的提高?！　?、通過課外閱讀積累小學語文作文寫作的素材。4　　在小學語文寫作實踐中，令廣大學生比較頭疼的就是缺少寫作的素材，因為受限于自身的見識、經(jīng)驗以及表達等方面的因素，小學生往往會出現(xiàn)寫不出來或者偏題等方面的寫作難題。因此，如何有效地積累自身的寫作素材，是提高小學生語文作文寫作能力的重要方面

7、。除了小學生在自身的生活中不斷積累寫作素材之外，課外閱讀是進行寫作素材積累最為有效的方式之一。小學語文教師可以組織學生每天進行30分鐘的報紙以及書籍的課外閱讀活動，鼓勵學生進行讀書筆記的訓練，對學生的讀書筆記進行有效的評價和指導，并將評價的成績計入到學期的總體考評當中去，從而有效地促進小學生進行課外閱讀。小學生再通過自身的課外閱讀，按照個人興趣，將喜歡的詞句進行摘錄，在語文閱讀能力提升的基礎上，也不斷地積累著寫作的素材，為語文作文寫作提供了有利的基礎。　　3、通過課外閱讀提升小學語文作文寫作的水平和熱情。　　通過廣泛的課外閱讀，學生在潛移