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《淺談多媒體在小學英語教學中的運用》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在學術論文-天天文庫。
1、淺談多媒體在小學英語教學中的運用 【摘要】隨著現(xiàn)代科學技術的廣泛發(fā)展與應用，多媒體輔助教學已越來越多地出現(xiàn)在小學英語課堂教學中。多媒體能激發(fā)學生學習興趣，創(chuàng)設情境，突破重難點，鞏固記憶。教師巧設多媒體教學情境，營造和諧的教學氛圍，促進小學生自主學習英語知識，不斷展現(xiàn)課堂旺盛的生命力，提高課堂教學效率?！ 娟P鍵詞】小學英語；多媒體；教學運用 新課程改革提倡有效、合理地利用多媒體進行小學英語課堂教學，以提高教師的教學效率和學生的學習效率。教師要把多媒體作為認知工具，激發(fā)學生創(chuàng)新意識，培養(yǎng)創(chuàng)造思維能力，利用多媒體有效地輔助英語教學。如何在英語課堂中恰如其分地使用好多媒體呢？筆者在
2、教學實踐中做了一些探索?！ ∫?、運用多媒體，激發(fā)學生學習英語的興趣5 興趣是最好的老師。一個學生對他所學的學科越有興趣，學起來就越自覺，越學越愛。為了引起學生上英語課的興趣，在課前3-5分鐘播放優(yōu)美動聽的歌曲或音樂，不僅對學生起到心理放松的作用，同時通過唱英文歌，陶冶他們的情操，同時可活躍課堂氣氛，從而導入新課，使學生在快樂中學習語言。我也常利用多媒體做猜字謎，饒口令等游戲；在課堂上將好差生搭配起來，采取集體，小組，雙人，個別活動訓練，凝聚學生的注意力，調(diào)節(jié)他們的情緒，讓學生在和諧輕松的氣氛中學習。比如，在學習新標準五年級Module6Unit1Youcanplayfootba
3、llwell.時，通過讓學生模仿課件中動畫人物的動作，重復學習了本單元的主要句型，效果很好。這樣充分運用多媒體技術，把有關的聲音、圖像、視頻、動畫、文本等多種信息載體合成于一體，更清晰、直觀地展現(xiàn)在學生的面前，使學生感到身臨其境，有真實感，學習的積極性大大提高，注意力高度集中，學習語言的效果也增強了許多。一節(jié)課下來，大部分學生能夠根據(jù)教材所提供的情景進行表演，并熟練掌握本課的知識要點。較好地完成教學任務。從而使學生的學習由被動變?yōu)橹鲃?，大大地提高了課堂效率。又如，在教“What’stheweatherliketoday？It’srainy.”句型時，我設計了一段有趣的短片，“人物
4、”就是書本上每單元都會有的一只熊Zoom和一只松鼠Zip，Zoom與Zip很高興地準備著行囊，想一起去外面旅游，但天公不作美下起了大雨來，Zip就用自己剛學的句型問Zoom：“What’stheweatherliketoday，Zoom？”Zoom望著窗外的大雨，吐著舌頭很無奈地說：“It’srainy.”他們只好打消去旅游的念頭，乖乖的呆在家哪都去不了。學生觀賞完這一短片后，馬上就能明白其中的意思，并能模仿與運用?！ 《?、運用多媒體，優(yōu)化英語課堂教學 課堂教學中，培養(yǎng)學生們的口語表達中一個必不可少的環(huán)節(jié)就是實際操練。我們要充分利用了多媒體輔助教學創(chuàng)設了形式多樣的語言交際情景，
5、通過小組合作和情景表達使學生們進行英語交流和對話，進而有效培養(yǎng)學生們的英語交際能力，優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)。在小學英語課堂教學中，培養(yǎng)學生的交際能力一個不可或缺的環(huán)節(jié)就是操練。如在教學Whatwouldyoulike？5句型時，我利用了多媒體技術創(chuàng)設了三個時間段的語言交際情景：breakfast，lunch，dinner每個情景中都有各自不同的人物或動物在吃各種不同的食物。學生可以任選一個場景，運用自己已經(jīng)學過的句型Whatwouldyoulike？I’dlikesome…或者Whatwouldhe/shelike？He/She’dlikesome…在小組合作、角色扮演和情景對話中進行
6、簡短的英語交流對話，從而更好地培養(yǎng)了學生的交際能力。又如，在教學Whatareyoudoing？這一句型時，我利用了多媒體技術創(chuàng)設了以下五個地點的語言交際情景：AtSarah’shome、Inthezoo、Intheteacher’soffice、Inthegarden、Onthefarm，每個情景中都會有各種不同的人物或者小動物在做各種不同的事情。學生可以任意選擇一個自己喜歡的情景進入，再運用自己所學的句型Whatareyoudoing？/Iam…或者Whatishe/shedoing？He/Sheis…進行一問一答。在四人一小組的大力合作、情景對話和角色扮演中進行簡短的英語交
7、流甚至是富有想象的對話，從而更好地培養(yǎng)了學生的交際能力和創(chuàng)新精神?！ ∪?、運用多媒體，提高課堂教學效率5 運用多媒體輔助教學有助于優(yōu)化外語教學過程，能在有限的教學時間內(nèi)大幅度地增加練習的數(shù)量，突出教學重點，提高語言信息的活動強度，節(jié)省教學時間，提高課堂效率。我在網(wǎng)上找了和其職業(yè)相關的特征和具體的工作內(nèi)容的圖片，讓學生一目了然，并運用多種形式進行單詞和句型的練習和鞏固。事實證明，這種課堂結(jié)構(gòu)極大吸引了學生的注意力，使學生獲得更多、更系統(tǒng)的知識。通過多媒體的設計，讓整堂課都處于一個
