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《淺談多媒體在小學英語教學中的運用》由會員上傳分享,免費在線閱讀,更多相關內(nèi)容在學術論文-天天文庫。
1、淺談多媒體在小學英語教學中的運用 【摘要】隨著現(xiàn)代科學技術的廣泛發(fā)展與應用,多媒體輔助教學已越來越多地出現(xiàn)在小學英語課堂教學中。多媒體能激發(fā)學生學習興趣,創(chuàng)設情境,突破重難點,鞏固記憶。教師巧設多媒體教學情境,營造和諧的教學氛圍,促進小學生自主學習英語知識,不斷展現(xiàn)課堂旺盛的生命力,提高課堂教學效率?! 娟P鍵詞】小學英語;多媒體;教學運用 新課程改革提倡有效、合理地利用多媒體進行小學英語課堂教學,以提高教師的教學效率和學生的學習效率。教師要把多媒體作為認知工具,激發(fā)學生創(chuàng)新意識,培養(yǎng)創(chuàng)造思維能力,利用多媒體有效地輔助英語教學。如何在英語課堂中恰如其分地使用好多媒體呢?筆者在
2、教學實踐中做了一些探索?! ∫?、運用多媒體,激發(fā)學生學習英語的興趣5 興趣是最好的老師。一個學生對他所學的學科越有興趣,學起來就越自覺,越學越愛。為了引起學生上英語課的興趣,在課前3-5分鐘播放優(yōu)美動聽的歌曲或音樂,不僅對學生起到心理放松的作用,同時通過唱英文歌,陶冶他們的情操,同時可活躍課堂氣氛,從而導入新課,使學生在快樂中學習語言。我也常利用多媒體做猜字謎,饒口令等游戲;在課堂上將好差生搭配起來,采取集體,小組,雙人,個別活動訓練,凝聚學生的注意力,調(diào)節(jié)他們的情緒,讓學生在和諧輕松的氣氛中學習。比如,在學習新標準五年級Module6Unit1Youcanplayfootba
3、llwell.時,通過讓學生模仿課件中動畫人物的動作,重復學習了本單元的主要句型,效果很好。這樣充分運用多媒體技術,把有關的聲音、圖像、視頻、動畫、文本等多種信息載體合成于一體,更清晰、直觀地展現(xiàn)在學生的面前,使學生感到身臨其境,有真實感,學習的積極性大大提高,注意力高度集中,學習語言的效果也增強了許多。一節(jié)課下來,大部分學生能夠根據(jù)教材所提供的情景進行表演,并熟練掌握本課的知識要點。較好地完成教學任務。從而使學生的學習由被動變?yōu)橹鲃?,大大地提高了課堂效率。又如,在教“What’stheweatherliketoday?It’srainy.”句型時,我設計了一段有趣的短片,“人物
4、”就是書本上每單元都會有的一只熊Zoom和一只松鼠Zip,Zoom與Zip很高興地準備著行囊,想一起去外面旅游,但天公不作美下起了大雨來,Zip就用自己剛學的句型問Zoom:“What’stheweatherliketoday,Zoom?”Zoom望著窗外的大雨,吐著舌頭很無奈地說:“It’srainy.”他們只好打消去旅游的念頭,乖乖的呆在家哪都去不了。學生觀賞完這一短片后,馬上就能明白其中的意思,并能模仿與運用?! 《?、運用多媒體,優(yōu)化英語課堂教學 課堂教學中,培養(yǎng)學生們的口語表達中一個必不可少的環(huán)節(jié)就是實際操練。我們要充分利用了多媒體輔助教學創(chuàng)設了形式多樣的語言交際情景,
5、通過小組合作和情景表達使學生們進行英語交流和對話,進而有效培養(yǎng)學生們的英語交際能力,優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)。在小學英語課堂教學中,培養(yǎng)學生的交際能力一個不可或缺的環(huán)節(jié)就是操練。如在教學Whatwouldyoulike?5句型時,我利用了多媒體技術創(chuàng)設了三個時間段的語言交際情景:breakfast,lunch,dinner每個情景中都有各自不同的人物或動物在吃各種不同的食物。學生可以任選一個場景,運用自己已經(jīng)學過的句型Whatwouldyoulike?I’dlikesome…或者Whatwouldhe/shelike?He/She’dlikesome…在小組合作、角色扮演和情景對話中進行
6、簡短的英語交流對話,從而更好地培養(yǎng)了學生的交際能力。又如,在教學Whatareyoudoing?這一句型時,我利用了多媒體技術創(chuàng)設了以下五個地點的語言交際情景:AtSarah’shome、Inthezoo、Intheteacher’soffice、Inthegarden、Onthefarm,每個情景中都會有各種不同的人物或者小動物在做各種不同的事情。學生可以任意選擇一個自己喜歡的情景進入,再運用自己所學的句型Whatareyoudoing?/Iam…或者Whatishe/shedoing?He/Sheis…進行一問一答。在四人一小組的大力合作、情景對話和角色扮演中進行簡短的英語交
7、流甚至是富有想象的對話,從而更好地培養(yǎng)了學生的交際能力和創(chuàng)新精神?! ∪?、運用多媒體,提高課堂教學效率5 運用多媒體輔助教學有助于優(yōu)化外語教學過程,能在有限的教學時間內(nèi)大幅度地增加練習的數(shù)量,突出教學重點,提高語言信息的活動強度,節(jié)省教學時間,提高課堂效率。我在網(wǎng)上找了和其職業(yè)相關的特征和具體的工作內(nèi)容的圖片,讓學生一目了然,并運用多種形式進行單詞和句型的練習和鞏固。事實證明,這種課堂結(jié)構(gòu)極大吸引了學生的注意力,使學生獲得更多、更系統(tǒng)的知識。通過多媒體的設計,讓整堂課都處于一個