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《淺談多媒體在農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)中的運用》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、淺談多媒體在農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)中的運用隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，電教設(shè)備逐漸走進(jìn)了農(nóng)村學(xué)校，為教學(xué)改革帶來了生機，為農(nóng)村的課堂教學(xué)注入了活力，作為一名農(nóng)村的小學(xué)英語教師，我也深深地感受到了多媒體在教學(xué)中所起的作用，那么，我們該怎樣合理、科學(xué)地運用多媒體呢？下面，我就在這里談幾點個人的想法。一、形象直觀的音畫課件是學(xué)習(xí)興趣的啟航燈5生動有趣的畫面，直觀動態(tài)的演示，很大程度上吸引著小學(xué)生，使他們迸發(fā)出興趣的火花。而多媒體課件，使英語教學(xué)內(nèi)容形聲化、表現(xiàn)手法多樣化，對學(xué)生的多個感官進(jìn)行刺激，從而創(chuàng)設(shè)一種喜聞樂見的、生動活潑的英語教學(xué)氛圍，
2、使學(xué)生處于一種親切的情境中。而學(xué)生本身就是課堂教學(xué)豐富的資源，他們的想象力和創(chuàng)造力是創(chuàng)設(shè)情景時取之不盡的源泉，學(xué)生的興趣愛好，個人資料，家庭情況，親朋好友，生活經(jīng)歷都可以用多媒體來創(chuàng)設(shè)情景，并容易引起同伴的共鳴。美國心理學(xué)家布魯納說：“學(xué)習(xí)的最好刺激乃是對學(xué)習(xí)材料的興趣。”只有激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，他們才能樂于接受。大教育家孔子也曾說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！倍嗝襟w在英語課堂中的使用，可以使課堂由靜止變生動。一直以來，農(nóng)村小學(xué)傳統(tǒng)的教學(xué)方式讓學(xué)生面對的只是一塊呆板的黑板、一支粉筆，而多媒體剛好克服了這種缺陷
3、，每一節(jié)課都有貼近學(xué)生生活的課件來輔助教學(xué)。比如，陜西旅游版小學(xué)英語中年級的對話教學(xué)，每單元的重點句型都以對話形式展現(xiàn)，可以設(shè)計成兩個小學(xué)生或多個小學(xué)生在見面時互相打招呼的情景畫面，并配以聲音，生動、自然而且容易讓學(xué)生掌握，使學(xué)生在一種有利于英語學(xué)習(xí)的氛圍中掌握知識點，從而使枯燥無味的課堂內(nèi)容變的生動起來，能立刻活躍學(xué)生的思維，充分調(diào)動學(xué)生的參與意識，使課堂氣氛活躍，并能得到意想不到的效果，學(xué)生也在歡樂的學(xué)習(xí)氛圍中掌握了知識。二、新穎獨特的情境創(chuàng)設(shè)是學(xué)習(xí)方法的五彩池5利用多媒體輔助英語教學(xué)，有利于創(chuàng)設(shè)情景，培養(yǎng)學(xué)生的英語表達(dá)
4、能力和交際能力，學(xué)生學(xué)習(xí)英語往往缺乏一定的語言環(huán)境，缺乏語言實踐的機會，而實際教學(xué)中又往往只注重句型的學(xué)習(xí)，忽視它的具體應(yīng)用。因而，不少學(xué)生能從原型例子和教材練習(xí)中獲得固定的、孤立的知識點，將這些知識遷移到實際生活情境的能力比就較差，當(dāng)他們遇到與之不同場合下的現(xiàn)實問題時就束手無策。而通過多媒體，在課堂上模擬現(xiàn)實生活的情景，不僅縮短了教學(xué)和現(xiàn)實的距離，給學(xué)生提供使用英語交際的機會，而且滿足了他們好奇、好動的心理，學(xué)生觸景生情，激發(fā)起表達(dá)的欲望。這種情境性學(xué)習(xí)無疑在一定程度上促進(jìn)了學(xué)習(xí)遷移，使學(xué)生在英語交際活動中提高了交際能力。
5、同時，我們還將基于相同主題的學(xué)生現(xiàn)場表演與多媒體虛擬環(huán)境相結(jié)合，讓學(xué)生動起來、唱起來，使課堂成為真實的語言交際的“社會性”場所，調(diào)動學(xué)生運用英語進(jìn)行交際的主動性和積極性，組織他們投入自然、自由的語言交際氛圍，使學(xué)生語言交際的能動性和創(chuàng)造性得到充分發(fā)揮。同時，利用多媒體輔助英語教學(xué)能指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的方法，進(jìn)行協(xié)作學(xué)習(xí)，共同提高。學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)除教師口授外，還可利用多媒體進(jìn)行指導(dǎo)。在多媒體環(huán)境下，由于呈現(xiàn)了大量的信息，每個學(xué)生都有可能學(xué)到不同的內(nèi)容，對同一個主題產(chǎn)生不同的理解。這就要求教師組織學(xué)生表達(dá)自己的觀點，通過包括教師和
6、學(xué)生的互相交流和溝通，協(xié)商學(xué)習(xí)，通過多種方式創(chuàng)造性地組織和交流信息，共同完成一個主題。這些協(xié)作學(xué)習(xí)培養(yǎng)了他們的參與精神，給予他們一個自我的空間，大大地擴展了他們的知識面。三、豐富全面的網(wǎng)絡(luò)資源是學(xué)習(xí)過程的奠基石5網(wǎng)絡(luò)資源包羅萬象，豐富全面，在教學(xué)中，充分利用多媒體，為學(xué)生開發(fā)各種英語教學(xué)資源，利用網(wǎng)絡(luò)資源為學(xué)生創(chuàng)設(shè)和營造一種濃濃的他國文化氛圍。例如：陜西旅游版小學(xué)英語六年級下冊的異域文化教學(xué)，教師可根據(jù)國際上重要的文化和體育活動，最常見的飲料和食物及這些國家的首都和國旗，世界上主要國家的重要標(biāo)志等，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下通過自
7、己登錄互聯(lián)網(wǎng)查詢相關(guān)信息，親身體驗，主動獲取知識或信息，應(yīng)用知識或信息去解決問題，完成交際任務(wù)。要把凡是學(xué)生能夠自己獨立完成的事情都給學(xué)生留出空間，讓學(xué)生有時間、有機會、有主見地的去選擇、決定、去思考、實踐、體驗、感悟、去創(chuàng)造、應(yīng)用。杜絕一切都由教師灌輸，一切都由教師擺布。真實的語言環(huán)境能使學(xué)生自然的接受英語的熏陶，直接地接觸英語國家的文化、風(fēng)俗習(xí)慣，讓語言和知識有機結(jié)合起來。這樣學(xué)生就很容易進(jìn)入角色，并聯(lián)想到自己，反應(yīng)就會敏捷，從而很快地掌握所學(xué)知識。四、系統(tǒng)多樣的課堂練習(xí)是學(xué)習(xí)效果的檢查崗形象生動的課件讓學(xué)生享受到了學(xué)習(xí)
8、的樂趣，而全面、多樣的課堂練習(xí)極好的鞏固了課堂上所學(xué)的知識，利用多媒體輔助教學(xué)可提供多樣的訓(xùn)練方式，增加訓(xùn)練量，提高英語課堂教學(xué)效率。設(shè)計符合學(xué)生自學(xué)規(guī)律的教學(xué)過程，安排必要的練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生獨立地進(jìn)行探索，以便逐步提高他們的自學(xué)能力。所以，在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的同時也提高了學(xué)生處理實際問題的
