淺談如何打造有效的英語(yǔ)課堂

淺談如何打造有效的英語(yǔ)課堂

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1、淺談如何打造有效的英語(yǔ)課堂  高效課堂就是用盡可能少的時(shí)間獲取最優(yōu)教學(xué)效果的教學(xué)活動(dòng),隨著改革的推進(jìn),英語(yǔ)課堂要求不斷改革。作為英語(yǔ)教師,打造有效甚至高效的英語(yǔ)課堂是我們孜孜以求的目標(biāo),如何打造英語(yǔ)“有效課堂”,如何激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣,使他們主動(dòng)、積極地參與學(xué)習(xí),是我們一直研究的課題,這就需要廣大英語(yǔ)教師不斷反思、不斷探索。根據(jù)自己的英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐,我就如何打造有效的英語(yǔ)課堂與同仁交流。  一、科學(xué)確立學(xué)習(xí)目標(biāo),恰當(dāng)安排學(xué)習(xí)任務(wù)  教得好還要會(huì)學(xué)習(xí),打造英語(yǔ)“高效課堂”的關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。教師在上課時(shí)簡(jiǎn)明扼要地揭示學(xué)習(xí)目標(biāo),出示本堂

2、課的自學(xué)要求,學(xué)生可以在教師明確的指導(dǎo)下帶著思考題在規(guī)定時(shí)間內(nèi)自學(xué)相關(guān)的內(nèi)容,完成相應(yīng)的練習(xí)。同時(shí),在自學(xué)過程中可以小組討論,但要在明確方法、明確要求后回答問題。學(xué)生可以動(dòng)手操作、動(dòng)眼觀察、動(dòng)腦思考、動(dòng)口交流。學(xué)生通過自學(xué)得到對(duì)這些知識(shí)的感悟的過程,本身就是一個(gè)創(chuàng)新學(xué)習(xí)的過程。同時(shí),在學(xué)生進(jìn)行自學(xué)活動(dòng)時(shí),教師要及時(shí)巡視,發(fā)現(xiàn)學(xué)生自學(xué)中的問題,了解學(xué)生的自學(xué)情況,對(duì)個(gè)性的問題單獨(dú)輔導(dǎo),對(duì)共性的問題進(jìn)行輔導(dǎo)?! ±纾拍昙?jí)英語(yǔ)Unit6“Goforit!”一課中,以“Ionlyeatfoodthattastesgood.”作為問題依據(jù),以Befo

3、reyou5read階段與學(xué)生談?wù)撛绮统33允裁礃拥氖澄?,并?jiǎn)要闡述為什么喜歡這些食物。在談?wù)撝邢葟?fù)習(xí)鞏固定語(yǔ)從句,所設(shè)計(jì)的問題學(xué)生都能輕松自如地回答,同時(shí)導(dǎo)入新課,為閱讀做準(zhǔn)備,極大地吸引學(xué)生對(duì)所學(xué)課文的興趣。Whileyouread階段讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)進(jìn)行Fastreading和Carefulreading,捕捉信息,然后判斷以下陳述是否正確:(1)Peterpreferstoomuchfriedfood.(2)Tonydoesn’teatsugar.(3)Sometypesofoilarebadforus.(4)Lauraeatsmea

4、t.(5)Burntbarbecuedmeatmightcausecancer.這個(gè)任務(wù)的設(shè)計(jì)讓學(xué)生理清文章脈絡(luò),突出對(duì)閱讀內(nèi)容的理解,從而了解作者的寫作觀點(diǎn)、態(tài)度和目的等,提高學(xué)生獲取閱讀信息的能力與語(yǔ)言組織概括能力。通過這樣的學(xué)習(xí)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生針對(duì)不同事物作出合理的評(píng)判,養(yǎng)成健康的飲食習(xí)慣;能發(fā)散學(xué)生思維,加深學(xué)生對(duì)課文的理解,增加英語(yǔ)語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì),培養(yǎng)他們自主合作學(xué)習(xí)的能力?! 《?、注重培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力  英語(yǔ)作為語(yǔ)言學(xué)科,激發(fā)學(xué)生的閱讀求知欲,提高學(xué)生的閱讀能力是他們內(nèi)在的需要,從而使學(xué)生從苦學(xué)到樂學(xué)、從學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué),使學(xué)生真正獲

5、得英語(yǔ)能力的提升?! ?.教師要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣。預(yù)習(xí)前,教師給學(xué)生一個(gè)預(yù)習(xí)提綱,即要把預(yù)習(xí)的內(nèi)容概括成幾個(gè)問題或知識(shí)點(diǎn),再輔以一定的參考資料,要求學(xué)生根據(jù)問題或知識(shí)點(diǎn)做好預(yù)習(xí)和筆記,然后在課堂上講解釋疑。5  2.教師要注重學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。教師要教給學(xué)生閱讀的技巧,指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成默讀習(xí)慣,抓住句子中的核心句,從一個(gè)句子快速地掃視到另一個(gè)句子,進(jìn)行連貫性理解的訓(xùn)練,從而培養(yǎng)學(xué)生猜測(cè)詞義的能力。學(xué)生通過閱讀簡(jiǎn)易英語(yǔ)讀物,由易到難,循序漸進(jìn),不斷激發(fā)閱讀興趣,不斷促進(jìn)英語(yǔ)知識(shí)與文化背景知識(shí)的融會(huì)貫通,逐漸達(dá)到精讀與泛讀的協(xié)調(diào)發(fā)展,最終提高學(xué)生

6、的英語(yǔ)閱讀能力?! ∪?、利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)情境  現(xiàn)代多媒體技術(shù)具有信息儲(chǔ)存量大、變換速度快、反應(yīng)靈敏、視聽效果好等特點(diǎn),能使聲音和形象、視覺和聽覺、語(yǔ)言和情景有效結(jié)合,對(duì)學(xué)生思維能力的發(fā)展起到較好的作用。  現(xiàn)代多媒體呈現(xiàn)的內(nèi)容形象活潑、豐富多彩,能極大地促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展,用多媒體創(chuàng)設(shè)與現(xiàn)實(shí)生活相仿的英語(yǔ)情境,既能吸引學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng),又能提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。同時(shí),在英語(yǔ)課堂教學(xué)上,教師恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù),利用多媒體的優(yōu)勢(shì),可以優(yōu)化課堂教學(xué),有效地培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力,激活學(xué)生的思維,促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)綜

7、合能力的提高?! ∷?、合理安排分組,有效評(píng)價(jià)激勵(lì)  在英語(yǔ)課堂教學(xué)中,活動(dòng)是實(shí)施課堂教學(xué)的主要形式。有的英語(yǔ)課表面上熱烈,而學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)效果并不理想。一些教師設(shè)計(jì)豐富多彩的活動(dòng),但在設(shè)計(jì)時(shí)往往只注重活動(dòng)的趣味性和學(xué)生的主體性,忽視活動(dòng)的有效性,從而導(dǎo)致活動(dòng)流于形式,表里不一,這樣不但學(xué)生基本能力得不到培養(yǎng),而且教學(xué)任務(wù)難以完成?! ?.科學(xué)分組,關(guān)注個(gè)體差異。分組的時(shí)候,一定要優(yōu)差搭配,性格活潑的和內(nèi)向的搭配,這樣才能保證小組的正常運(yùn)行,帶動(dòng)全班學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),為小組活動(dòng)打好基礎(chǔ)。5  2.注重小組長(zhǎng)的培養(yǎng)。一個(gè)小組表現(xiàn)的好壞,跟小組長(zhǎng)的表現(xiàn)是

8、緊密相關(guān)的。每個(gè)組要保證有一個(gè)能管理好本組的學(xué)生,他能用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)發(fā)出活動(dòng)指令,帶領(lǐng)大家學(xué)會(huì)日常英語(yǔ)的語(yǔ)音語(yǔ)意,帶領(lǐng)大家創(chuàng)編展示?! ?.合理安排活動(dòng)

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