淺談如何打造數(shù)學(xué)有效課堂

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1、淺談如何打造數(shù)學(xué)有效課堂、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)習(xí)慣是一個(gè)人在長(zhǎng)時(shí)期里逐漸養(yǎng)成的一時(shí)不易改變的行為或傾向。俄國(guó)教育家烏申斯基說(shuō)：''良好的習(xí)慣，是人在他的神經(jīng)系統(tǒng)中所儲(chǔ)蓄的資本不斷在增值,而人在其整個(gè)一生中就享受著它的利息?！蔽覈?guó)偉大的教育家葉圣陶說(shuō)：“教育是什么？往簡(jiǎn)單方面說(shuō)，只須一句話，就是培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的?！眱晌唤逃业脑捵阋哉f(shuō)明培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)培養(yǎng)怎樣的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？：1.書寫整潔、一絲不茍；2.計(jì)算認(rèn)真仔細(xì)、快速正確；3?審題認(rèn)真全面，做題格式規(guī)范、畫圖符合要求；4.計(jì)算完畢

2、要驗(yàn)算檢查;5?課前預(yù)習(xí)，課后回憶復(fù)習(xí)；6?聽(tīng)課精力集中，活動(dòng)積極參與；7?作業(yè)獨(dú)立思考、按時(shí)完成；8?知錯(cuò)改錯(cuò)，及時(shí)糾正；9.勤學(xué)好問(wèn)，積極求教；10.今日功課今日完成等等?培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是循序漸進(jìn)的，也是一個(gè)潛移默化的過(guò)程。教師必須在實(shí)際教學(xué)中做好表率。二、給孩子一個(gè)開(kāi)放的課堂1?創(chuàng)設(shè)情境，以“趣”激情。教材中鮮艷、生動(dòng)的圖畫，使學(xué)生仿佛進(jìn)入了童話世界。但一年級(jí)學(xué)生年齡小，注意力缺乏持久性，如果課堂上一味看靜態(tài)的畫面，很快就會(huì)興趣索然。為克服這一缺點(diǎn)，在教學(xué)中，我充分利用多媒體技術(shù)，采用動(dòng)畫、故事相結(jié)合的方式，創(chuàng)設(shè)情境。

3、如在一年級(jí)上冊(cè)第二單元“分類與比較”的教學(xué)中，課本上呈現(xiàn)了一幅小明幫媽媽整理衣服的生活場(chǎng)景，如何利用課本資源來(lái)創(chuàng)設(shè)分類的情境呢？我通過(guò)多媒體設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)動(dòng)畫故事：“一個(gè)叫淘氣的小朋友從小就喜歡亂扔?xùn)|西。一天晚上，他被一陣哭聲吵醒，原來(lái)是他的玩具熊、球、書本正為被淘氣亂扔而傷心呢?。ǘ嗝襟w演示各種物品的對(duì)話）淘氣聽(tīng)到這些物品的對(duì)話，非常后悔，決心把他們整理好?？稍缟掀饋?lái)，他發(fā)現(xiàn)房間里太亂了，不只該如何整理房間。（大屏幕顯示物品擺放零亂的房間）小朋友們，你愿意幫淘氣收拾一下房間嗎？學(xué)生們的思維頓時(shí)活躍起來(lái)，發(fā)言積極熱烈。通過(guò)討論交

4、流不僅能夠用不同的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)分類整理房間，而且潛移默化地體會(huì)到分類整理事物的重要性。這種入境、動(dòng)情的故事情境，令學(xué)生學(xué)得生動(dòng)、活潑！2.自主探究，以“放”促活。學(xué)生是課堂活動(dòng)的主體，是學(xué)習(xí)的主人。把課堂變成學(xué)生自主探究的舞臺(tái)，這不僅僅是一種理念，更應(yīng)當(dāng)是我們追求的目標(biāo)和努力的方向。在使用教材的過(guò)程中，我大膽嘗試,放手讓學(xué)生調(diào)查，放手讓學(xué)生操作，組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在自主探究中經(jīng)歷相關(guān)的活動(dòng)，從而使學(xué)生活起來(lái)，課堂動(dòng)起來(lái)?！奥?tīng)了你就忘了，看了你就記住了，做了你就理解了?！边@句話說(shuō)明了動(dòng)手操作的重要性。在教學(xué)中,我創(chuàng)設(shè)條件，讓學(xué)生動(dòng)

5、起來(lái)，激勵(lì)他們?cè)谑种讣馍蟿?chuàng)新。如學(xué)習(xí)一年級(jí)下冊(cè)第七單元厘米、米的認(rèn)識(shí)時(shí)，讓他們親自動(dòng)手量一量自己的學(xué)習(xí)用具有多長(zhǎng)（鉛筆、小刀、橡皮、課本等）？課桌、凳各有多長(zhǎng)？黑板、教室各有多長(zhǎng)？……通過(guò)動(dòng)手操作體會(huì)到了厘米、米的實(shí)際長(zhǎng)度，從而真正認(rèn)識(shí)了厘米、米。再如教學(xué)上冊(cè)第四單元認(rèn)識(shí)物體時(shí)，我讓學(xué)生從家里帶來(lái)了自己的玩具以及其他喜歡的物品，讓他們盡情地摸一摸，玩一玩。在有了豐富的體驗(yàn)后，給玩具和物品分類起名。然后，通過(guò)“口袋摸物”的游戲，進(jìn)一步建立表象。最后，讓學(xué)生發(fā)揮想象，搭拼出自己喜歡的東西。在放手讓學(xué)生自主操作的過(guò)程中，他們?cè)谕嬷袑W(xué)、

6、做中學(xué)，思維創(chuàng)造性得到極大的鍛煉?？傊處煴仨氃趯?shí)際教學(xué)中進(jìn)一步深入鉆研教材，結(jié)合具體內(nèi)容有意識(shí)地設(shè)計(jì)具體目標(biāo)，提供有助于學(xué)生樂(lè)學(xué)的情景，探索與之相適應(yīng)的教學(xué)方法，才能實(shí)現(xiàn)預(yù)期的目標(biāo)，甚至比其更高，更有效。