淺談語文教法

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1、淺談語文教法　　摘要：教師在教學中采取最優(yōu)的教法才能取得最佳的教學效果。最優(yōu)教法的選擇就是要能調動并激發(fā)學生的學習興趣。因此，教師可以從兩方面入手：一是用生動形象的語言，調動學生的學習興趣；二是讓學生學會設疑，激發(fā)學生的學習興趣。隨著時代的發(fā)展，好的教法更是層出不窮。我們要與時俱進，以現代先進的教學理論為指導，選出最優(yōu)教法，以求達到最佳教學效果?！　￡P鍵詞：語文教學方法學習興趣調動激發(fā)　　教師努力教學的目的是希望取得最佳的教學效果。而最佳效果獲得的關鍵則在于教學過程中選取了最優(yōu)教法，這是檢驗教師成熟與否的重要標志?？梢?，語文教學離不開對最優(yōu)教法的選擇?！　垡蛩固拐f：“興趣是最好的老師?！睆娬{

2、了興趣對人才成長的重大作用。因此，調動并激發(fā)學生學習語文的興趣，是教學的關鍵。那么，如何調動并激發(fā)學生學習語文的興趣呢？　　一、要用生動形象的語言，調動學生的學習興趣　　教學語言是一種科學的語言，更是一種藝術的語言。一位優(yōu)秀教師教學語言的藝術魅力對于學生的影響是不可估量的。教師在教學中運用生動形象的教學語言，能夠調動學生的學習興趣，提高學生的學習效率，提高教學質量。例如，我在教魯迅的《祝?！芬晃臅r，當分析祥林嫂臨終前的一處肖像描寫“五年前的花白的頭發(fā)……還可以表示她是一個活物”5時，我便注意了語言的感染作用。這段文字是祥林嫂臨終前和“我”的最后一次見面，字里行間表現了“我”對祥林嫂悲慘命運的同

3、情。因此，我便用低沉的、悲哀的語調朗讀了這部分內容，撥動了學生的心弦，喚起了學生對祥林嫂命運的同情，激發(fā)了學生對封建禮教的憎惡，水到渠成地完成了對文章主旨的掌握?！　《?、讓學生學會設疑，激發(fā)學生的學習興趣　　張載言：“于無疑處有疑，方是進矣?！笨梢?，設疑對于解決問題的重要性。提出一個好問題，就意味著問題解決了一半?！皩W則須疑”，激疑問難才是掌握知識的最好方法。例如，我在教曹禺的《雷雨》一文時，在學生討論周樸園這個人物形象時，大部分學生都認為他是一個虛偽自私、冷酷無情的人。但有的學生提出了自己的疑問：“周樸園到底愛不愛魯侍萍呢？”我讓學生四人一組，先進行小組討論，再全班交流。大家能夠暢所欲言，各

4、抒己見。有幾名學生持肯定觀點：“周樸園年輕時與魯侍萍相愛，感情是真誠的、熾熱的，是沖破封建禮教束縛的偉大愛情。如今他變得這么冷酷無情，也是為封建禮教所毒害。盡管如此，他依舊保留著當初魯侍萍留給他的舊物，在他冷酷無情的背后還保留著一絲對年輕時愛情的留戀?？梢?，在他的內心深處還是愛侍萍的?！蓖ㄟ^對這一問題的研討，學生不但深入了解了這個人物，而且研究能力也得到了有效提高?？梢姡粋€難以解決的問題在質疑后的思考討論中得到了解決，學生認知事物的能力由量變轉化為質的飛躍與升華。5　　興趣是學生求知學藝的先導和動力，而注意力則是通往知識的門戶。注意力集中是學習成功的重要因素之一，學生上課或讀書時心猿意馬，其

5、學習效果就會受到影響。因此，在語文教學中，教師要善于集中學生的注意力，那么，如何才能集中學生的注意力呢？　　第一，一堂課要有好的導入。這就要求教師認真?zhèn)湔n，設計好課堂導入。俗話說：“好的開頭是成功的一半?！币粋€成功的開頭，既能吸引學生的注意力，又能激發(fā)學生的求知欲，還是師生間建立感情的橋梁，可以為整堂課的講解定下基調。例如，在教周立明的《動物游戲之謎》一文時，我是這樣開頭的：“同學們，他們童年時的游戲有哪些？大家喜歡玩游戲么？為什么喜歡玩游戲？”學生們爭先恐后地介紹起自己小時候玩的游戲，課堂氣氛立刻活躍起來，充分調動了學生對新課學習的積極性和主動性。我又趁熱打鐵，接著導入新課：“人類會游戲，動

6、物亦然，那么它們?yōu)槭裁磿杏螒?？其目的又是什么呢？今天就讓我們一起走進動物的世界，探尋動物游戲的奧秘。”這個導入把學生的思緒帶回了自己童年時代的嬉戲中，又從自己童年時代的嬉戲回到了作品中動物的嬉戲中，從創(chuàng)設問題情境中開始了文章的閱讀?？梢?，一個好的導入能使學生在不知不覺中集中注意力?！　〉诙?，善于啟發(fā)學生“多想”，以引起注意?！皢l(fā)”一詞來源于我國古代教育家孔子所說的“不憤不啟，不悱不發(fā)。”這句話的意思是說，教師啟發(fā)學生時，要首先造成一種“憤”“悱”的狀態(tài)。啟發(fā)式教學，是一種積極的雙向的教學方法，其根本目的是為了更好地發(fā)揮學生的主體地位、教師的主導作用，提高教學質量，使課堂教學取得最優(yōu)效果。例

7、如，在教關漢卿的《竇娥冤》一文時，我這樣發(fā)問：“題目中的哪個詞最關鍵？”學生回答：“冤?！蔽矣謫枺骸盀槭裁矗俊?學生帶著這一問題認真地閱讀起文章來。因此，巧妙提問常常會產生“投石沖開水底天”的效果?！　〗逃胰~圣陶說：“同學們要學會自學的本領，教師們要引導并幫助同學們學會自學的本領?！币簿褪钦f，我們的教學應致力于培養(yǎng)學生的自學能力，把知識轉化為能力才是我們教學的最終目的。那么，在語文教學中怎樣才能