試論培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣的方法與途徑

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1、試論培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣的方法與途徑　　10.3969/j.issn.1671-489X.2016.19.093　　摘要閱讀是一個(gè)人認(rèn)識(shí)世界，開(kāi)闊視野，積累、豐富知識(shí)，獲取信息的有效途徑，在一定程度上決定著一個(gè)人的人生觀、價(jià)值觀、審美觀和道德觀的最終形成。調(diào)查分析小學(xué)生閱讀現(xiàn)狀，探討培養(yǎng)小學(xué)生閱讀興趣、提高閱讀質(zhì)量的方法和途徑?！　￡P(guān)鍵詞閱讀；課外讀物；文學(xué)素養(yǎng)　　中圖分類(lèi)號(hào)：G623.23文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B　　文章編號(hào)：1671-489X（2016）19-0093-02　　1前言　　人才成長(zhǎng)依靠知識(shí)，而知識(shí)的獲得跟廣泛的閱讀、積累是密不可分的。古往今來(lái)，無(wú)數(shù)中外名人都強(qiáng)調(diào)讀書(shū)的

2、重要意義。杜甫有詩(shī)云：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神?！备郀柣f(shuō)：“書(shū)籍是青年人不可分離的生活伴侶和導(dǎo)師?！狈▏?guó)科學(xué)家笛卡爾說(shuō)：“讀一本好的書(shū)，就是和許多品德高尚的人談話?！泵珴蓶|說(shuō)：“飯可以一日不吃，覺(jué)可以一日不睡，書(shū)不可以一日不讀。”[1]所有這些，無(wú)不強(qiáng)調(diào)了多讀書(shū)、廣集益的好處。　　多讀書(shū)，尤其是積極廣泛的課外閱讀，不僅可以開(kāi)闊視野，積累知識(shí)，提高閱讀、寫(xiě)作能力，并且對(duì)提高自身綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)高尚情操和健全人格也將產(chǎn)生積極影響。當(dāng)然，冰凍三尺非一日之寒，試想，如果沒(méi)有“讀書(shū)破萬(wàn)卷”，又何來(lái)“下筆如有神”呢？如果沒(méi)有“頭懸梁、錐刺股”6的精神，又何來(lái)漢朝時(shí)期大學(xué)問(wèn)家孫敬的博古

3、通今和戰(zhàn)國(guó)時(shí)期著名政治家蘇秦的合縱連環(huán)、意氣風(fēng)發(fā)呢？因此，多讀書(shū)、讀好書(shū)，不僅是古往今來(lái)許多有識(shí)之士的共識(shí)，也是歷史、時(shí)代發(fā)展的必然選擇?！　?小學(xué)生閱讀現(xiàn)狀　　為了解、掌握小學(xué)生閱讀現(xiàn)狀，以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、癥結(jié)所在，對(duì)癥下藥，對(duì)守望鄉(xiāng)示范小學(xué)三年級(jí)10個(gè)班608名學(xué)生，在學(xué)生開(kāi)展課外閱讀面、閱讀時(shí)間以及閱讀的積極性、主動(dòng)性等方面，做了一次專(zhuān)題調(diào)查分析。通過(guò)調(diào)查分析，得出如下結(jié)論?！　W(xué)生課外閱讀量少，缺乏主觀能動(dòng)性調(diào)查結(jié)果顯示，三年級(jí)的608名學(xué)生中，課外書(shū)儲(chǔ)藏量少，課外書(shū)持有量在50本以上的僅占10.5%，甚至有20%的學(xué)生課外書(shū)持有量在10本以下；在零用錢(qián)花費(fèi)選擇上，僅3

4、0%的學(xué)生選擇把零用錢(qián)用來(lái)購(gòu)買(mǎi)圖書(shū)，而70%的學(xué)生則選擇把零用錢(qián)用在購(gòu)買(mǎi)零食、玩具以及其他方面；在“周末、節(jié)假日通常去的地方”一題中，選擇走進(jìn)圖書(shū)館或閱覽室的學(xué)生較少，僅占學(xué)生總?cè)藬?shù)20%，其余學(xué)生不是選擇去游樂(lè)場(chǎng)，就是去商店，甚至于有的學(xué)生干脆選擇在家看電視、玩電腦；就每天閱讀課外書(shū)的時(shí)間而言，選擇半小時(shí)的占25%，選擇1小時(shí)的占30%，選擇1小時(shí)以上的占15%，還有30%的學(xué)生選擇沒(méi)有讀書(shū)時(shí)間。這表明很大部分學(xué)生對(duì)閱讀課外書(shū)的欲望不是特別強(qiáng)烈，課外閱讀的積極性、主動(dòng)性不夠，課外閱讀還未成為學(xué)生的一種自覺(jué)行為，對(duì)大部分學(xué)生而言，課外閱讀無(wú)關(guān)緊要、可有可無(wú)?！　≌n外閱讀盲

5、目性大，缺乏積極引導(dǎo)6調(diào)查結(jié)果顯示，三年級(jí)的608名學(xué)生中，喜歡看漫畫(huà)、迷宮類(lèi)圖書(shū)的學(xué)生占15%，喜歡看成語(yǔ)故事、民間故事、寓言類(lèi)圖書(shū)的學(xué)生占24%，喜歡童話類(lèi)書(shū)籍的學(xué)生占30%，喜歡科幻、探險(xiǎn)類(lèi)圖書(shū)的學(xué)生占28%，喜歡讀中外名著的學(xué)生占3%。從中可看出，喜歡漫畫(huà)、迷宮、成語(yǔ)故事、民間故事、寓言、童話類(lèi)等圖書(shū)的學(xué)生占很大比重，高達(dá)69%，喜歡科幻、探險(xiǎn)類(lèi)圖書(shū)的學(xué)生也占28%，而喜歡中外名著的學(xué)生僅占3%。這說(shuō)明學(xué)生課外閱讀的盲目性、隨意性很大，課外閱讀缺乏積極有效引導(dǎo)。對(duì)三年級(jí)學(xué)生而言，是時(shí)候多加接觸古今中外文學(xué)巨匠、大師們的傳世名著了，而大部分學(xué)生選擇把時(shí)間花在漫畫(huà)、迷

6、宮、民間故事、寓言、童話等益智、常識(shí)性的兒童類(lèi)書(shū)籍上，對(duì)古今中外名著鮮有涉獵甚至于漠視。這種情形的閱讀起不到強(qiáng)化學(xué)生道德、思想意識(shí)，凈化心靈的作用，勢(shì)必影響到學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀、道德觀和世界觀，不利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展?！　W(xué)習(xí)任務(wù)重，閱讀質(zhì)量低、效果差調(diào)查結(jié)果顯示，在“周末、假期里通常做什么”一題中，三年級(jí)的608名學(xué)生中有65%的學(xué)生選擇完成假期作業(yè)，25%的學(xué)生選擇參加各種形形色色的輔導(dǎo)班，僅有10%的學(xué)生選擇利用空閑時(shí)間去圖書(shū)館看課外書(shū)。訪談中，許多學(xué)生反映，假期里除完成學(xué)校、家長(zhǎng)布置的作業(yè)外，他們還需參加各種輔導(dǎo)班，有時(shí)一名學(xué)生要參加好幾個(gè)輔導(dǎo)班

7、，常常是搞得勞心費(fèi)神、筋疲力盡，既沒(méi)時(shí)間也沒(méi)精力看課外書(shū)，即使偶爾看看也是走馬觀花、一目十行，根本沒(méi)有時(shí)間、精力去精品細(xì)讀。這種情況表明，學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重，節(jié)假日里有限的空閑時(shí)間被大量的作業(yè)、輔導(dǎo)班占據(jù)，閱讀的質(zhì)量低，閱讀效果不理想?！　?培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣的方法、途徑　　立足課堂教育，培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣6興趣是行為的動(dòng)力，是行為的力量源泉，一個(gè)人愿不愿意、全心全意地做好一件事，關(guān)鍵是看他（她）對(duì)這件事有無(wú)興趣以及興趣的大小。同樣，學(xué)生會(huì)不會(huì)因?yàn)榕d趣而讀書(shū)，喜不喜歡找一些好書(shū)看，重不重視閱讀，這都得看他們對(duì)閱讀的興趣，興趣大，投入時(shí)