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1、提高學生英語運用能力的途徑 【關鍵詞】初中英語運用能力途徑 【中圖分類號】G【文獻標識碼】A 【文章編號】0450-9889（2015）10A-0106-02 當前，農村初中英語教學的普遍現(xiàn)象是：學生要么不愛學習英語，要么學習到的是“啞巴英語”，能用英語進行交流的少之又少！英語課程標準明確提出：“中學英語教學的目的，是對中學生進行聽、讀、寫的基本訓練，培養(yǎng)學生初步運用英語的能力……”從中我們可以看出培養(yǎng)學生運用英語的能力是初中英語教學的重要內容。語言習得靠的是運用，我們能夠學好母語是因為我們不停地使用它。同理，學習外語如果能夠經常運用，必定也能很快學
2、好。基于此，筆者總結出了提高學生英語運用能力的幾種方法?！ ∫弧⒆寣W生樹立開口說英語的決心5 筆者所在學校是一所全日制寄宿制學校，學生大多來自農村和偏遠山區(qū)，他們接觸英語的機會主要是課本、練習和考試，缺乏使用英語的機會。學生中很容易產生一種錯覺，認為學英語就是為了考試。其實，英語是一門使用廣泛的語言，它已經滲透到我們生活的方方面面，即使在鄉(xiāng)村，也隨時可能會接觸到英語。這就需要教師抓住學生的這一心理特點，讓他們從內心深處認識到學習英語的重要性，進而樹立學好英語的決心。筆者是這樣幫助學生樹立學好英語的決心的：1.利用當前最受學生追捧的Iphone系列手機，告訴
3、他們現(xiàn)在進口數(shù)碼電器類說明書都是英語，學會英語操作起來會更加順手。2.學習英語要同實際生活聯(lián)系起來。比如，現(xiàn)在很多外企來中國辦廠，在招聘職工時，應聘人員會不會運用英語是他們首要考慮條件等。3.教師要充分利用學生喜歡被表揚和肯定的心理，在課堂教學中，讓每位學生都能獲得肯定與成功的體驗，使每位學生在不斷獲得成功的過程中產生成就感，從而增強他們使用英語交流的信心。如在每天做值日報告時，鼓勵每一位學生都試著用英語說一兩句話，即使有些學生只會說一句話甚至一個單詞，這也是他們敢于開口說英語的表現(xiàn)，教師應予以表揚和鼓勵。這樣，不僅能調動學生學習英語的積極性和提高他們說英語
4、的興趣，而且能使他們樹立起用英語交流的信心和決心，使他們由“要我學”轉換成“我要學”，加強運用英語的意識?！ 《⑴囵B(yǎng)學生用英語交流的習慣 在學生有了學習英語的決心之后，還需要教師趁熱打鐵，培養(yǎng)他們良好的運用英語交流的習慣。根據(jù)多年的教學經驗，筆者總結出如下方法來促使學生養(yǎng)成用英語交流的好習慣： ?。ㄒ唬┱n前布置口語交流的預習作業(yè)。教師如果在課前布置一些口語作業(yè)，既有利于學生鍛煉口語交際能力，也有利于學生逐漸養(yǎng)成用英語交流的習慣。如教學人教版七年級上冊Unit2“Isthisyourpencil？”一課時，筆者給學生布置了這樣的課前英語口語交流作業(yè)：請同學
5、們互相詢問對方最近是否有丟失或撿到了什么東西，并用表格的方式統(tǒng)計失物，然后擬尋物啟事或失物招領啟事（注意讓學生善于傾聽別人所講的英語內容）。5 ?。ǘ┱n堂上養(yǎng)成互動交流的習慣。師生、生生之間的良性互動有利于營造寬松、和諧的學習氛圍，同時也是新課標所提倡的新型課堂教學形式。一般而言，每上一堂課，筆者都會抽出8分鐘左右的時間，作為師生、生生互動環(huán)節(jié)。比如，教學人教版七年級上冊“Thisismysister”一課時，筆者采取師生互動的方式，向學生介紹筆者的家庭成員，然后讓學生根據(jù)如下內容提要來進行交流對話：介紹人的姓名、身份，被介紹人與介紹人的關系，被介紹人的年
6、齡、性別和身份等。 ?。ㄈ┱n后讓學生養(yǎng)成運用英語的習慣。僅在課堂上讓學生運用英語交流溝通是不夠的，還需要我們把語言的運用延伸至課外，才能讓學生時刻感受到運用英語交流的不可缺失。比如，課后讓學生及時運用課上所學知識進行口頭交流，或者寫一篇英語書面表達（60-80詞）的習作等，從而促進學生養(yǎng)成課后運用英語的習慣?！ ∪?、多途徑營造用英語交流的氛圍 英語作為一種語言，也離不開與之相應的語言環(huán)境。影響英語學習的因素是多方面的，英語學習環(huán)境就是重要因素之一，它對于培養(yǎng)、提高學生運用英語的能力具有重要意義。教師要想方設法通過多種途徑優(yōu)化英語學習環(huán)境，營造用英語交流溝
7、通的氛圍，讓學生有機會多接觸英語，自然而然地形成語感和語言交際能力。由此，創(chuàng)造良好的語言環(huán)境，提供更多的機會給學生接觸和使用英語，激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，努力提高學生實際運用英語的能力，應成為英語教師刻不容緩、迫在眉睫的一項任務。教師可通過如下形式，為學生營造一種良好的英語交際氛圍：5 ?。ㄒ唬┦褂糜⒄Z元素布置教室，讓學生在和諧自然的氣氛中學習英語。教師可以發(fā)動所有學生用英語元素布置教室，讓大家一起動手創(chuàng)造英語環(huán)境。學生只有做到眼中處處有英語，才會心中有英語，才不會忘了學英語。比如，在教室里相應的物品上貼出英語單詞，如在黑板旁貼上“blackboard
8、”，在窗戶旁寫上“window”，課桌上貼“desk
