數(shù)學(xué)，也需要閱讀

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1、數(shù)學(xué)，也需要閱讀　　朱永新教授說：一個人精神發(fā)育的歷史就是閱讀的歷史，一個民族的進步就是取決于這個民族的閱讀水平。然而，提到閱讀，人們想到的往往是語文閱讀。　　數(shù)學(xué)，需要閱讀嗎？在《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）中，把數(shù)學(xué)提升到“人類文化的重要組成部分”“培養(yǎng)公民素質(zhì)的基礎(chǔ)課程”“為未來奠定基礎(chǔ)”的高度，數(shù)學(xué)就不能僅僅局限在課堂上學(xué)習(xí)課本知識與習(xí)題，而應(yīng)有更廣闊的視野和更重要的使命。開展廣泛的數(shù)學(xué)課外閱讀活動，是提升學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的又一重要方式，具有十分重要的意義?！　∫?、數(shù)學(xué)課外閱讀的價值定位　　蘇霍姆林

2、斯基說：讓學(xué)生變聰明的方法，不是補課，而是閱讀，閱讀，再閱讀。一本優(yōu)秀的數(shù)學(xué)課外讀物，猶如一泓清泉，清爽甘洌，沁人心脾，給學(xué)生以知識、情感、價值觀和文化的滋養(yǎng)?！　?.在閱讀中，鞏固知識技能　　數(shù)學(xué)知識與技能的鞏固是指學(xué)生對教材內(nèi)容的識記與保持的過程，是一個學(xué)生帶著興趣進行自主建構(gòu)并再創(chuàng)造的學(xué)習(xí)活動。數(shù)學(xué)課外閱讀，是學(xué)生鞏固知識與技能的一帖“良方”。在一個知識點或一個單元教學(xué)結(jié)束后，及時為學(xué)生推薦與該知識點貼近的課外讀物，可以幫助學(xué)生鞏固知識，內(nèi)化技能。比如，在一年級學(xué)完“比較”后，可以推薦學(xué)生閱讀數(shù)學(xué)繪本《都陵

3、村168號》。該繪本將比較“大小”“高矮”“長短”6等數(shù)學(xué)問題自然地融入故事主人在鄰居家的生活中。學(xué)生在津津有味地閱讀趣味故事的同時，可以感悟事物大小的排序方法，理解事物間的大小關(guān)系，不僅可以鞏固知識，而且可以體會到數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用價值?！　?.在閱讀中，拓展認知思維　　數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不能止于低水平技能的重復(fù)訓(xùn)練，而應(yīng)該注重更高等級思維水平的提升。借助數(shù)學(xué)課外讀物，可以豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)知識，拓展學(xué)生的思維。如在學(xué)完“三角形的內(nèi)角和等于180°”這一知識點后，可以帶領(lǐng)學(xué)生閱讀張景中院士編纂的數(shù)學(xué)科普讀物《數(shù)學(xué)家的眼光》

4、中的“三角形的內(nèi)角和”一文。文中講述了著名數(shù)學(xué)家陳省身教授在北京大學(xué)的一次講學(xué)中，提出：人們常說，三角形的內(nèi)角和等于180°。但是，這是不對的！這是怎么回事？原來，陳教授說的是“不是這個事實不對，而是說這種看問題的方法不對，應(yīng)當(dāng)說三角形外角和是360度”。通過進一步閱讀，學(xué)生的思維越來越開闊，明白了“從不同的角度去看待問題”的重要性。同時，學(xué)生還了解了如“n邊形內(nèi)角和是（n一2）×180°”“任意n邊形外角和都是360°”等知識，開闊了視野?！　?.在閱讀中，豐富生活體驗　　數(shù)學(xué)教學(xué)中要善于引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知

5、識應(yīng)用到生活中去，并讓學(xué)生在生活背景中去體驗數(shù)學(xué)知識中的知、情、意、行。數(shù)學(xué)課外閱讀，是豐富學(xué)生數(shù)學(xué)生活體驗的一種方式。如“認識時間”對于低年級學(xué)生來說，理解概念就比較難，更別說怎樣看時間以及測量時間了。數(shù)學(xué)繪本《時間的故事》將時間融于生動有趣的故事中，增加學(xué)生對時間的感性認識，如“一秒就是閉眼睛再睜眼”6。而且了解許多古人測量時間的方法，明白時間是循環(huán)的、是一去不復(fù)返的、是不會停止的，所以要珍惜時間。數(shù)學(xué)課外讀物中貼近生活實際的情境，激發(fā)了學(xué)生主動觀察、探索數(shù)學(xué)問題的動機，使學(xué)生有更多的可能性從周圍熟悉的事物中

6、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)?！　?.在閱讀中，感悟思想方法　　數(shù)學(xué)思想與方法密不可分，它們是數(shù)學(xué)的靈魂，內(nèi)涵十分豐富。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)思想方法主要有數(shù)形結(jié)合、轉(zhuǎn)化、對應(yīng)、類比遷移等幾種。優(yōu)秀的數(shù)學(xué)課外讀物將學(xué)生平時學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識、數(shù)學(xué)方法、數(shù)學(xué)思想與有趣的故事融為一體，有利于學(xué)生感悟數(shù)學(xué)思想與方法。如數(shù)學(xué)課外讀物《“生財有道”的小狗麥斯》一書，通過麥斯財富聚積的小故事，讓學(xué)生體會到了數(shù)學(xué)思想在生活中的妙用，在生活中遇到與數(shù)學(xué)相關(guān)的問題時要啟動數(shù)學(xué)思維用數(shù)學(xué)方法去思考?！　?.在閱讀中，激發(fā)創(chuàng)新意識　　“

7、創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動力?！痹跀?shù)學(xué)活動中，學(xué)生創(chuàng)造力的形成源于學(xué)生的問題意識，一個“為什么”往往就是創(chuàng)新能力的起點。除數(shù)學(xué)課堂教學(xué)外，充滿探究趣味的數(shù)學(xué)課外讀物也是培養(yǎng)學(xué)生“發(fā)現(xiàn)問題――提出問題――解決問題”的意識和能力的一種重要方式。如《愛克斯探長》一書，講述了和平城有一位探長，他在破案時，一刻也不能離開“x”，每遇到問題他都能轉(zhuǎn)化為列方程解決問題，所以人們稱他為“愛克斯探長”。他用數(shù)6學(xué)解決了一個個難題，不僅抓捕了很多罪犯，還救了很多人，使和平城很快恢復(fù)了和平。學(xué)生在閱讀時，跟著愛克

8、斯探長一起經(jīng)歷問題的產(chǎn)生、解決的過程，培養(yǎng)了學(xué)生的問題意識、拓展了學(xué)生創(chuàng)新思維。　　6.在閱讀中，弘揚民族文化　　中共中央宣傳部、教育部《關(guān)于中小學(xué)開展弘揚和培育民族精神教育實施綱要》中明確指出：“弘揚和培育民族精神是中小學(xué)全部教育教學(xué)活動的共同任務(wù)，各學(xué)科教學(xué)內(nèi)容中蘊涵著豐富的民族精神教育的素材，要把它有機地滲透和融合到各學(xué)科的教學(xué)活動之中”。眾多的優(yōu)秀數(shù)學(xué)課外讀物，就