數(shù)學(xué)也需要朗讀

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1、數(shù)學(xué)也需要朗讀作者：安遠(yuǎn)縣鎮(zhèn)崗鄉(xiāng)中心小學(xué)李培明電話:0797-3776121內(nèi)容摘要：朗讀，不是語文課的專利，數(shù)學(xué)課也需要朗讀。朗讀課本、朗讀概念定理、朗讀應(yīng)用題，甚至連計算題中的數(shù)字，也值得朗讀。不僅要讀，而且要大聲讀，大膽讀，讀出感情韻味，讀出其內(nèi)在的要義。關(guān)鍵詞:數(shù)學(xué)課堂朗讀數(shù)學(xué)語感解題能力在編排課表的時候，我給數(shù)學(xué)也編排了兩節(jié)早讀課。很多數(shù)學(xué)老師就覺得納悶:早讀早讀，就要讀。而朗讀是語文課的事情，編排兩節(jié)早讀課，叫我拿什么給學(xué)生讀！對呀，數(shù)學(xué)課堂，有沒有必要朗讀？到底該拿什么給學(xué)生讀?又該如何去指導(dǎo)他們朗讀，這的確是

2、一個值得探究的問題。長久以來，朗讀一直都被認(rèn)為是語文課的專利，只有在語文課下，才有聲情并茂的朗讀。數(shù)學(xué)課堂上，朗讀不被重視，是一種普遍現(xiàn)象。尤其在教學(xué)思想落后的鄉(xiāng)下，這一現(xiàn)象尤為突出。我所任教的學(xué)校是一所鄉(xiāng)村小學(xué)，教的也是數(shù)學(xué)。因數(shù)學(xué)課時比較少，所以有較多時間去向其他老師學(xué)習(xí)，聽聽他們?nèi)绾紊险n。其中也聽了不少的語文課。在聽語文課的時候，我常常為學(xué)生們聲情并茂的朗讀所陶醉，為他們精深的朗讀技巧而折服?？墒且坏綌?shù)學(xué)課，雖然應(yīng)用題只有短短的幾句話，他們卻不會讀了。一開口不是讀得結(jié)結(jié)巴巴，就是和尚念經(jīng)般唱讀，很難讀出題目的意思來，這

3、給解題帶來相當(dāng)大的障礙。同樣的學(xué)生，變化為何會如此之快？我想這就是長期以來數(shù)學(xué)課的朗讀沒有被重視起來的緣故吧！下面我就結(jié)合自己在教學(xué)中的切身感受，針對開篇時提出的那三個問題談?wù)勛约旱淖疽?。一、?shù)學(xué)課堂有沒有必要朗讀？朗讀又能起到什么作用？4眾所周知，學(xué)生的創(chuàng)造精神靠的是思維能力，而思維能力的培養(yǎng)則需語言作為載體。事實證明，數(shù)學(xué)課堂中的朗讀能產(chǎn)生以下奇效：1、朗讀，更能集中差生的注意力，克服他們的厭學(xué)情緒。數(shù)學(xué)課堂上，讀題目，讀公式，讀概念，讀算式，在同學(xué)們的一片朗讀聲中，沒有了優(yōu)差生的區(qū)別，全班同學(xué)都在參與，那些平時成績差的

4、同學(xué)自然注意力就集中了，學(xué)習(xí)的自卑感降低了，膽子也大了，也敢和那些成績好的同學(xué)一起學(xué)習(xí)。這樣，全員共同學(xué)習(xí)，上下聯(lián)動，老師的課堂效率高了，成績自然就好了。2、朗讀，有助于學(xué)生系統(tǒng)地掌握數(shù)學(xué)知識。在我們學(xué)校，很多數(shù)學(xué)老師也認(rèn)識到了朗讀的重要，在上課時候就要求學(xué)生做好筆記，把知識進(jìn)行整理，每堂數(shù)學(xué)課前進(jìn)行朗讀，讓學(xué)生在讀中消化、感悟所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，并在大腦中形成系統(tǒng)性的知識體系。3、朗讀，可以最大限度地調(diào)動感官，加深大腦對知識的存儲記憶能力。學(xué)生在讀書的過程中，就是不斷地給大腦輸入良性信息的過程，他們眼看、口讀、耳聽、心想，幾官

5、并用，自然就記得牢了。史學(xué)巨著《資治通鑒》的作者、宋代學(xué)者司馬光說：“書不可不成誦，或在馬上，或中夜不寐時，詠其文，見其義，所得多矣。”少年康熙皇帝在學(xué)習(xí)《四書五經(jīng)》時，每天把所學(xué)內(nèi)容先讀120遍，再背誦120遍，使之牢記在心，得其精髓，從而能夠自覺地運用圣人的思想指導(dǎo)自己修身、齊家、治國、平天下。4、朗讀，有利于培養(yǎng)學(xué)生的解題思維。例如教學(xué)應(yīng)用題時，讓學(xué)生反復(fù)朗讀揣摩題意，讀出題目中的重要詞句的意思，如“提高了”和“提高到”、“比。。。多多少。。少多少““都不”和“不都”,“或”、“且”和“當(dāng)”,“僅當(dāng)”、“當(dāng)且僅當(dāng)”,“

6、有”、“僅有”、“有且僅有”，“至少”、“至多”，“不超過”、“不低于”等。俗話說：“讀書百遍，其義自現(xiàn).”，在朗讀中感悟揣摩，自然解題思路就明晰了。4其實數(shù)學(xué)課堂中的朗讀作用與功效遠(yuǎn)不止這些。因此我認(rèn)為，數(shù)學(xué)也要像語文一樣多讀，大聲讀，經(jīng)常讀。通過讀，不斷提高學(xué)生對數(shù)學(xué)語言的感悟能力，感悟能力提高了，對于學(xué)生學(xué)起數(shù)學(xué)來，一定會大有益處。二、數(shù)學(xué)可以讓學(xué)生讀什么？這個問題也不難回答。數(shù)學(xué)可讀的東西多著呢?？梢允菙?shù)學(xué)書、學(xué)習(xí)目標(biāo)，單元提示、數(shù)學(xué)書中的算式、概念定理，公式、規(guī)律，應(yīng)用題等等，，甚至還可以讀一些課外的知識。如：跟數(shù)

7、學(xué)家有關(guān)的故事，一些數(shù)的來歷等。三、該如何指導(dǎo)學(xué)生數(shù)學(xué)課堂上的朗讀？我認(rèn)為以下三方面可以值得參考：1、思想上重視，方法上指導(dǎo)，行動上示范。數(shù)學(xué)課的朗讀，也可以像語文的朗讀一樣，讀出感情，讀出節(jié)奏，讀出句子的含義。也許你會說，數(shù)學(xué)題目怎么能讀出感情？我說能?，F(xiàn)在的數(shù)學(xué)應(yīng)用題，大部分都很重視生活情景的創(chuàng)設(shè)，如購物，牛吃草求吃草的面積，運貨物等，都非常的有趣。朗讀時，引導(dǎo)學(xué)生入情入境地讀，讀出節(jié)奏，讀出題目重點詞句的意思，讀出問題的語氣來。學(xué)生興趣濃了，自然思維活動能力就加強了。這樣，有助于興趣的培養(yǎng)，和解題能力的提高。另外，對于

8、題目中的重點詞句，應(yīng)反復(fù)朗讀，咀嚼，通過朗讀，揣摩題意和詞語間的區(qū)別。如有這樣一題：某商場銷售一批襯衫，平均每天可售出20件，每件盈利44元，商場決定采取適當(dāng)?shù)慕祪r措施進(jìn)行促銷。經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，銷售價每降價1元，商場平均每天可多售出5件。（1）若商場要盡快減少庫存，又能平均每天盈利1600元，