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《帶抑郁學(xué)生走出陰霾》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、帶抑郁學(xué)生走出陰霾 摘要：抑郁癥是全球高發(fā)的精神疾患之一，處于青春期的中學(xué)生要面對來自生理上的顯著變化和心理上的快速發(fā)展以及生活環(huán)境的諸多變化，要承受學(xué)業(yè)、人際關(guān)系等多方面的壓力，容易產(chǎn)生各種心理問題。作為教師，應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)并干預(yù)，避免其發(fā)展成嚴(yán)重的抑郁癥，造成無法挽回的后果。下面我通過教育教學(xué)中的實(shí)例，談?wù)剛€(gè)人對中學(xué)生心理問題的認(rèn)識。 關(guān)鍵詞：心理抑郁；及時(shí)干預(yù)；心理疏導(dǎo) 中圖分類號：G444文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1674-9324（2014）49-0260-02 抑郁是一種常見的負(fù)面情緒，長期的不良情緒會(huì)嚴(yán)重危害學(xué)生的身心健康。當(dāng)代中學(xué)生普遍感覺學(xué)習(xí)壓力巨大，加上獨(dú)生子女心
2、理承受能力弱，抗挫能力差，且青春發(fā)育導(dǎo)致他們生理上和心理上的顯著變化給他們帶來了許多新的問題，有抑郁傾向的學(xué)生比率日益增加。如果教師對抑郁癥狀有所了解，及時(shí)發(fā)現(xiàn)，積極干預(yù)，能及早尋求解決方法。 一、典型案例 我們學(xué)校是一所職業(yè)學(xué)校，用社會(huì)上大多數(shù)人的話來說，都是些高中考不上的學(xué)生，要不是成績差的，就是行為習(xí)慣很差，自然學(xué)習(xí)也不咋地的孩子上的。在那個(gè)時(shí)候，或多或少我也是這么認(rèn)為的。7 讓我慶幸的是，我?guī)У倪@個(gè)班是個(gè)高考單招班，開學(xué)第一天給我的感覺還是比較悶的。大家都在偷偷觀察著這個(gè)新的班級和新的班主任。有一個(gè)孩子引起了我的注意，他長得并不起眼，瘦高個(gè)，黑黑的，看起來有點(diǎn)老實(shí)巴交。他
3、上課時(shí)認(rèn)真聽講，作業(yè)也是做得中規(guī)中矩，平時(shí)沉默少語，有點(diǎn)郁郁不振的樣子。第一學(xué)期期中考試，他的成績卻很平平，跟我想象中的并不是一回事。于是我決定找他談?wù)??！ ]想到他的性格內(nèi)向，我跟他溝通感覺非常吃力，基本上是我一問他一答，看來也談不出什么所以然來，我就讓他回去了。轉(zhuǎn)眼間，第一個(gè)學(xué)年結(jié)束了，面臨著分班的局面。學(xué)校是這樣操作的：其他就業(yè)班學(xué)習(xí)成績不錯(cuò)的學(xué)生可以進(jìn)入升學(xué)班學(xué)習(xí)，而我們班的學(xué)生學(xué)習(xí)成績不行的，必須篩選到就業(yè)班，而這樣做只有一種途徑：考試。就這樣，到了第二個(gè)學(xué)年開學(xué)，班上的學(xué)生面孔來了個(gè)“大換血”，而那個(gè)男生依然在我們班，因?yàn)樗菍儆诓粶夭换鸬闹械壬！ ∵@時(shí)，我卻發(fā)現(xiàn)了他的變
4、化，一如既往的沉默寡言，但是經(jīng)常上課時(shí)眼神游離，偶爾還會(huì)目光呆滯地盯著遠(yuǎn)處看，好像處于沉思中。后來，他就經(jīng)常跟我請病假，說不舒服。幾次下來，我不得不聯(lián)系了他的家長，發(fā)現(xiàn)他的確不是裝病。他父親跟我說，最近他經(jīng)常覺得自己喉嚨里長了東西，呼吸不暢，吃飯也老是有噎著的感覺。于是父親就帶他到醫(yī)院，片子也拍過了，CT也做過了，一切正常。但是他老是懷疑自己有病，纏著家長一家醫(yī)院看完換另一家。后來他父親也覺得有點(diǎn)煩了，但是真的沒有什么辦法。于是，我找他談話，“7老師，我現(xiàn)在天天晚上睡不著，每晚要到1點(diǎn)以后才能睡著，早上5點(diǎn)就醒了，白天上課沒有心思學(xué)習(xí)，對什么事都不感興趣，常常感到疲憊不堪，不愿和任何人
5、說話，自卑自責(zé)，覺得自己一無是處，不如死了算了。”聽到他的一番話，我的心不自覺地“咯噔”一下，以我僅有的一些醫(yī)學(xué)常識來看，他這個(gè)豈不是跟抑郁癥很像？ 意識到問題的嚴(yán)重性，我立刻撥通了他父親的電話，跟他父親說出了我的疑慮，并建議帶他去腦科醫(yī)院看看心理醫(yī)生。他的父親很不以為然，對他的病很輕描淡寫地說沒事，對我的建議也不屑一顧。直到有一天，他在宿舍難受得吐了，我看他用手拼命地敲打著床板，異常痛苦。于是我?guī)麃淼搅斯臉轻t(yī)院，并通知了他父親。到了鼓樓醫(yī)院，在消化科，醫(yī)生做了簡單的診斷后，開了點(diǎn)治療消化不良的藥給他后，我跟他溝通了一下，幫他掛了心理科。三四后小時(shí)后，他的父親姍姍來遲。這時(shí)，心理醫(yī)
6、生的診斷很明確：輕度抑郁癥，合并焦慮癥狀。醫(yī)生跟我們說，一般的抑郁傾向每個(gè)人都會(huì)有，但是大多數(shù)人都可以自我調(diào)節(jié)好，少部分不能調(diào)節(jié)好的人，病情就會(huì)惡化，最終導(dǎo)致自殺傾向，這部分人必須要用藥物來干預(yù)了。我開始試著走進(jìn)他的生活，了解他的家庭背景和生活環(huán)境，原來他8歲的時(shí)候父母離異，他一直與父親生活在一起。母親離開后再也沒有跟他見過面，而父親在一個(gè)小區(qū)做保安，工作比較忙，平時(shí)跟他溝通的時(shí)間比較少，對他關(guān)心也不夠，所以造就了他封閉內(nèi)向的性格。 二、原因分析 現(xiàn)在的學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大，抑郁心理是中學(xué)生中較常見的心理失調(diào)癥，在感到無力應(yīng)付外界壓力時(shí)而產(chǎn)生的一種消極情緒。我覺得有以下原因?qū)е逻@樣的結(jié)果
7、。7 第一，不健康的家庭環(huán)境。許多心理研究表明：中學(xué)生抑郁的性格與家庭環(huán)境有著較大的關(guān)系。這位學(xué)生因父母離異，得不到家庭溫暖，長期的不適感也沒有傾訴的對象且得不到家長的理解，導(dǎo)致孩子在心理上出現(xiàn)了過度自卑，孤僻、沮喪、緊張等負(fù)面情緒，久而久之，孩子變得焦慮、壓抑，成為一個(gè)病態(tài)的抑郁癥狀。 第二，家長對孩子的管教太過嚴(yán)厲。這種環(huán)境下長大的孩子，一般表現(xiàn)為膽小，不敢表達(dá)自己，做事畏畏縮縮，經(jīng)常多愁善感。家長作風(fēng)過于“專制”，往往容易打擊孩子的自
