讓陰霾走出心靈

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1、讓陰霾走出心靈-------早戀學(xué)生的心理健康教育案例四川省中江縣龍臺(tái)中學(xué)伍勇關(guān)鍵詞：早戀案例性道德心理咨詢心理健康【案例背景】現(xiàn)今學(xué)校，學(xué)生早戀現(xiàn)象嚴(yán)重，高中生早戀現(xiàn)象更是讓人頭疼。解決高中生早戀問(wèn)題是學(xué)校、班主任面臨的最為棘手的難題之一，也是學(xué)生家長(zhǎng)擔(dān)心憂慮之所在。學(xué)生早戀不僅影響學(xué)習(xí)，影響生理和心理的健康發(fā)展，而且也影響他們思想品德的發(fā)展。高中生面對(duì)的是決定他們命運(yùn)的高考，稍有疏忽就會(huì)抱憾終身。作為學(xué)校、班主任以及家長(zhǎng)該如何對(duì)待和防范學(xué)生的早戀呢？是粗暴干澀禁止來(lái)往，是聽(tīng)之任之，還是想方設(shè)法科學(xué)應(yīng)對(duì)?又該如何應(yīng)對(duì)？這是擺在學(xué)校家長(zhǎng)和班主任面前的一個(gè)必須正確面

2、對(duì)的問(wèn)題，【案例癥狀】2011年9月15日（星期四）第二節(jié)晚自習(xí)時(shí)，我到本班教室檢查學(xué)生上課情況，發(fā)現(xiàn)本班學(xué)生楊★★不在教室上課，于是到寢室找人。剛走到寢室門(mén)口，就聽(tīng)見(jiàn)寢室內(nèi)有人說(shuō)話，竟還有女生在內(nèi)。我走進(jìn)去一看，楊★★與一女生正在寢室內(nèi)談話，當(dāng)時(shí)我很氣憤，將二人喊出寢室，準(zhǔn)備將二人帶到辦公室進(jìn)行嚴(yán)厲教育，在到辦公室途中，我想了很多，如果公開(kāi)教育處理二人，必將給他們帶來(lái)極大影響，二人也將感到無(wú)地自容羞愧難當(dāng)，而無(wú)以面對(duì)老師，同學(xué)，家長(zhǎng)。而如果不教育處理，勢(shì)必會(huì)增長(zhǎng)這種苗頭，給以后的教育帶來(lái)更大的困難。思索再三后，決定先了解情況后再說(shuō)。于是我將楊★★和那位女生帶到學(xué)

3、?；@球場(chǎng)邊，向他們了解事情經(jīng)過(guò)原因，經(jīng)了解，該女生是新高2011級(jí)2班學(xué)生鄒★★。兩人在一起交往已有一段時(shí)間了。因鄒★★在一次返家途中，在車(chē)上被人欺辱，當(dāng)時(shí)楊★★也在車(chē)上，于是為鄒★★出頭，鄒★★心存感激，兩人互留電話，相互聯(lián)系，在交往的過(guò)程中，鄒★★對(duì)楊★★產(chǎn)生了好感，于是兩人交上了朋友。當(dāng)天下午課外活動(dòng)是，楊★★在操場(chǎng)打籃球時(shí)，不慎扭傷了腿。行動(dòng)極不方便，就在寢室休息，鄒★★得知消息后，就到寢室看望楊★★，于是就發(fā)生了我到寢室看到的一幕。在了解情況后，我語(yǔ)重心長(zhǎng)地教育了兩人幾句后，讓兩人都先冷靜的面對(duì)這一現(xiàn)實(shí)，做出理智的選擇。并要求兩人必須分開(kāi)一段時(shí)間，寫(xiě)一份

4、書(shū)面的感想認(rèn)識(shí)交給我，然后我讓二人回各自的教室了?！景咐嚓P(guān)材料】第二天（2011年9月16日），我分別找到與楊★★和鄒★★要好的朋友，了解二人其它相關(guān)情況。楊★★，16歲，家中獨(dú)子，父母均在外地打工，跟隨爺爺婆婆在家，學(xué)習(xí)成績(jī)一般，我班勞動(dòng)委員。雖父母不在家，但很懂事，做事積極主動(dòng)，很尊重體貼他人，人緣關(guān)系較好，平時(shí)好說(shuō)好跳。因成績(jī)不很理想，曾有過(guò)輟學(xué)的想法。鄒★★，16歲，12歲時(shí)父母離異，跟隨父親生活，父親長(zhǎng)期在外地務(wù)工，寄住在姑姑家。從小缺少長(zhǎng)輩關(guān)愛(ài)，但也很懂事，自理能力較強(qiáng)，學(xué)習(xí)成績(jī)較好，與同學(xué)相處融洽。但與楊★★交往后成績(jī)有所下降?！局委熯^(guò)程】第一階段

5、：診斷評(píng)估與建立治療關(guān)系具體過(guò)程：第1次：2011年9月18日內(nèi)容：與楊★★交流溝通方法：會(huì)談法認(rèn)知行為治療目的：1、了解楊★★的基本情況2、建立良好的治療關(guān)系3、確立楊★★存在的主要心理問(wèn)題4、雙方共同探討改變措施第2次：2011年9月18日內(nèi)容：與鄒★★交流溝通目的:1、了解鄒★★的基本情況2、建立良好的治療關(guān)系3、確立鄒★★存在的主要心理問(wèn)題4、雙方共同探討改變措施布置作業(yè)：要求楊與鄒都回憶一下二人在一起時(shí)的所思所想。目的是讓二人都明確：到底喜歡對(duì)方什么？想將來(lái)和對(duì)方做怎樣的朋友？第二階段：心理幫助階段具體過(guò)程：第3次：2011年10月9日第4次：2011年

6、10月9日內(nèi)容：分別與楊★★和鄒★★咨詢溝通方法：會(huì)談法認(rèn)知行為治療目的：1、加深咨詢關(guān)系2、緩解二人因感情困擾產(chǎn)生的抑郁情緒3、學(xué)會(huì)合理評(píng)價(jià)自己4、提高對(duì)情感的認(rèn)識(shí)和合理控制過(guò)程：1、提問(wèn)：經(jīng)回憶自己認(rèn)為與對(duì)方是怎樣的關(guān)系？有沒(méi)有想到與對(duì)方談戀愛(ài)？2、與二人初步探討情感問(wèn)題，緩解二人的不當(dāng)情緒。布置作業(yè)：1、吧自己的真實(shí)想法直接告訴對(duì)方，同時(shí)了解對(duì)方的想法，找出二人的差異。2、想一想自己的現(xiàn)在和過(guò)去，找到真實(shí)的自我。第三階段：結(jié)束與鞏固階段具體過(guò)程：第5次:2011年10月15日第6次2011年10月15日內(nèi)容：分別與楊★★和鄒★★咨詢溝通方法：會(huì)談法合理情緒療

7、法行為療法目的：1、鞏固治療效果2、探討發(fā)展人際關(guān)系3、增強(qiáng)自信心4、結(jié)束治療過(guò)程：1、作業(yè)反饋：通過(guò)雙方的直接交流溝通，對(duì)對(duì)方有了更深刻的了解，理性的認(rèn)識(shí)到雙方存在的差異，認(rèn)識(shí)到雙方交往將帶來(lái)的不良后果。2、進(jìn)一步分析雙方學(xué)習(xí)與情感、人際的關(guān)系，強(qiáng)化“合理觀念”。3、肯定雙方的自我成長(zhǎng)，鼓勵(lì)他們?cè)鰪?qiáng)獨(dú)立處理問(wèn)題的能力。4、與雙方共同探討與同學(xué)交往的方式方法，以增強(qiáng)人間交往能力。布置作業(yè)：1、設(shè)想自己將來(lái)真正需要什么，想從事什么職業(yè)。2、嘗試以真誠(chéng)的態(tài)度對(duì)待老師和同學(xué)?！局委熜Ч?、客觀評(píng)價(jià)：經(jīng)過(guò)合理的引導(dǎo)治療，二人能正確的面對(duì)處理二人的情感問(wèn)題。楊★★已在去年

8、參軍，鄒★