研究性學(xué)習(xí)指導(dǎo)方案

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1、研究性學(xué)習(xí)指導(dǎo)方案一、研究性學(xué)習(xí)開展的背景課題背景說明：人類進(jìn)步與社會發(fā)展同時伴隨著人類向大自然不斷索収資源。然而，地球上的資源并非取之不盡、用之不竭?，F(xiàn)代社會文明的到來，人類進(jìn)入了高消費(fèi)的生活時代。人類在消耗了大量自然資源的同時產(chǎn)生大量生活垃圾。年復(fù)一年，生活垃圾已嚴(yán)重影響了人類自己的生存環(huán)境。屮國作為發(fā)展屮國家，作為人均自然資源占有十分有限的國家之一，經(jīng)濟(jì)的對持續(xù)發(fā)展要求重視再生資源的利用尤其是重視生活垃圾的資源化、能源化利用，大力推行垃圾分類收集和回收再利用。我們希望通過此種方式喚醒同學(xué)和身邊的其他人對生活垃圾重新認(rèn)識，從我做起、從現(xiàn)在

2、做起，從日常生活的點(diǎn)滴做起一一進(jìn)行生活垃圾處理和冋收再利用。課題意義與價值：讓學(xué)生在豐富多彩的活動小獲得體驗(yàn)，鍛煉能力。生活垃圾問題是一個隨著社會的發(fā)展，越來越不容忽視的問題。通過開展這次研究性學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中，了解生活垃圾的回收處理，提高垃圾的回收利用率。喚醒人們的環(huán)保意識，以保護(hù)脆弱的生態(tài)環(huán)境和生態(tài)系統(tǒng)。二、研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)目的知識與技能：通過調(diào)查生活垃圾的來源、種類、數(shù)量和危害，認(rèn)識“垃圾是放錯地方的資源”,建立起廢物利用的概念。通過觀察和調(diào)查一些生活垃圾污染嚴(yán)重的地方，了解我們生活的環(huán)境屮現(xiàn)在出現(xiàn)的一些垃圾污染問題，

3、明白我們保護(hù)環(huán)境的重要性。過程與方法：通過學(xué)生親自調(diào)查、采訪、記錄、分析、討論、總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生收集、分析、利用信息的能力和語言表達(dá)能力。情感態(tài)度與價值觀：在活動中激發(fā)學(xué)生關(guān)心社會，關(guān)心環(huán)境。鼓勵學(xué)生當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士，參加綠色行動,樹立學(xué)生的環(huán)保意識，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任心和使命感。三、學(xué)習(xí)者特征分析共性：1、學(xué)生是高一年級學(xué)生；2、學(xué)生生活環(huán)境周圍就要很多生活垃圾污染區(qū)域，有利于搜集資料、信息；3、普遍思想活躍，善于表達(dá)對事物的看法，対問題有自己的見解，學(xué)生對于環(huán)保方面的知識有所了解。希望得到同學(xué)的認(rèn)可和老師的贊許；4、學(xué)生有一定的小組合作意識，有助于

4、研究性學(xué)習(xí)活動的開展。5、開展研究性學(xué)習(xí)，形式比較新穎，學(xué)生對其有一定的興趣，能夠保持一種好奇的心態(tài)進(jìn)行此項研究。6、學(xué)生已具有一定的計算機(jī)操作能力，大部分同學(xué)都能利用信息化工具進(jìn)行交流、搜索資料等差異：1、知識素養(yǎng)不同，參差不齊；2、對環(huán)境的熱愛程度與了解程度有差別；四、研究的目標(biāo)與內(nèi)容讓學(xué)生在豐富多彩的活動中獲得體驗(yàn)，鍛煉能力。生活垃圾問題是一個隨著社會的發(fā)展，越來越不容忽視的問題。通過開展這次研究性學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中,了解生活垃圾的回收處理，提高垃圾的回收利用率。喚醍人們的環(huán)保意識，以保護(hù)脆弱的生態(tài)環(huán)境和生態(tài)系統(tǒng)。本次研

5、究活動的最終成果會以活動報告、觀察口記、圖片展、倡議書等形式展現(xiàn)，并集合各小組的研究成果，通過課題網(wǎng)站的建設(shè)，上傳資料、展覽交流，與其他班級的同學(xué)乃至家長，共享資源、分享成果的喜悅。五、資源設(shè)計教師提供的資源：1、有關(guān)生活垃圾的相關(guān)部分資料（圖片、新聞素材、宣傳語等）;2、相關(guān)的書籍《環(huán)境保護(hù)與現(xiàn)代生活》、《生態(tài)學(xué)》等；3、相關(guān)網(wǎng)站鏈接。學(xué)生自備的資源：1、關(guān)于生活垃圾的照片、宣傳語等；2、有關(guān)環(huán)境污染的事例。六、研究性學(xué)習(xí)的階段設(shè)計研究性學(xué)習(xí)的階段學(xué)生活動教師活動起止時間第一階段:動員和培訓(xùn)1、認(rèn)真聽取課題介紹。2、積極思考，提出自己的疑問

6、以及想法。3、在小組中進(jìn)行討論答疑。1、激發(fā)興趣，選定課題。2、范例引路，激發(fā)學(xué)生活動的興趣：列舉我們身邊積極參與環(huán)?；顒拥氖吕５?周第階段課題準(zhǔn)備階段提出和選擇課題針對研究的課題，全班討論提出子課題。揭示研究內(nèi)容，選定課題：雖然處于科技飛速發(fā)展的今天，生活垃圾卻也從未停止過它增長的腳步，甚至開始與人們爭奪著生活的空間。當(dāng)人們面對自己留下的這些廢棄物時，不禁茫然，如此之多的廢棄物何去何從？這些東西還有利用的價值么？第1周成立課題組1、學(xué)生選擇自己感興趣的課題，或者參與同伴的課題。2、確定組名、組長及根據(jù)組員的特長進(jìn)行分工。進(jìn)行分組指導(dǎo)：成立

7、小組的原貝9、技巧等介紹，以及幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)小組等。形成小組實(shí)施方案小組內(nèi)部討論、交換意見，寫開題報告，并向老師和全班同學(xué)匯報研究方案。組織開題報告和評審工作。第三階段:課題實(shí)施階段1、組織學(xué)生通過觀察、訪問、調(diào)查等形式收集各方面資料，進(jìn)行思考分析。2、充分利用網(wǎng)絡(luò)、閱覽室收集有關(guān)環(huán)境保護(hù)的資料，可以是描寫環(huán)保的故事，也可以是描寫環(huán)境美或環(huán)境變化的圖畫、相片或影片等。3、思考本組成果展示的方法，并做好充分的準(zhǔn)備。4、活動中拍好照片，有條件可以錄像。過程指導(dǎo)：研究方法的使用指導(dǎo)。第2周同學(xué)們，經(jīng)過這段時間的調(diào)查研第四階段:評價1、形式多樣的小

8、組匯報:2、活動反思交流,以“關(guān)于保護(hù)環(huán)境的建議”為題完成了一篇倡議書。究活動，我們收集整理了不少關(guān)于環(huán)保的資料。幫助學(xué)生把各組研究成果和對此次活動的感受、體驗(yàn)，以