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《數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)指導(dǎo)方案》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)指導(dǎo)方案研究課題名稱：辨認(rèn)方向教師姓名楊兀兀所在學(xué)校興華苑小學(xué)所教年級二年級研究學(xué)科數(shù)學(xué)聯(lián)系電話4398454電子郵件一、課題背景、意義及介紹1、背景說明（怎么會想到本課題的）：四人發(fā)明在人類文明史上的重要地位，是中國成為文明古國的標(biāo)志Z—。中國是世界上公認(rèn)發(fā)明指南針的國家。指南針的發(fā)明是我國漢族勞動人民在長期的實(shí)踐屮對物體磁性認(rèn)識的結(jié)果。認(rèn)識“方向和路線”是新課程標(biāo)準(zhǔn)增加的內(nèi)容，這些內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際有密切聯(lián)系。本課題把學(xué)生的視野拓寬到他們熟悉的生活空間。不僅讓學(xué)生把所學(xué)的有關(guān)方向知識，運(yùn)用到實(shí)際生活中，感受方向與日常?；畹穆?lián)系，獲得解決問題的經(jīng)驗(yàn)，還培養(yǎng)了學(xué)牛的應(yīng)用
2、意識和解決問題的能力。因此，選用了本課題。2、課題的意義（為什么要進(jìn)行本課題的研究）：課題讓每一位學(xué)生都在自主觀察，活動中獲得對方向的辨別，達(dá)到學(xué)習(xí)”空間觀念“的重要目標(biāo)，通過讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際和情境圖回憶1口知識，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中復(fù)習(xí)學(xué)過的知識，即為后而的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)，乂調(diào)動了學(xué)牛參與學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)也使學(xué)牛感到數(shù)學(xué)與?；畹拿芮嘘P(guān)系。培養(yǎng)學(xué)牛觀察、分析、比較、判斷等能力，培養(yǎng)學(xué)生提問題的意識及解決實(shí)際問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐精神。使學(xué)生體會數(shù)學(xué)來源于生活，就在身邊，R服務(wù)于生活，養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，體會小組合作的價(jià)值，體驗(yàn)成功的喜悅，受到思想教育，初步學(xué)會評價(jià)
3、口我。3、課題介紹學(xué)生學(xué)會辨認(rèn)東、南、酋、北四個方向基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)東南、東北、西南、西北四個方向。教材的設(shè)計(jì)內(nèi)容與學(xué)生的生活密切聯(lián)系，為學(xué)生提供了思考與合作交流的空間。學(xué)生已能正確辨認(rèn)東、西、南、北四個方向了，本課題借助學(xué)生已冇的知識和生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的活動情境，增加探索、體驗(yàn)的機(jī)會，讓所有的學(xué)生都能參與到研究活動中去。讓學(xué)生制作方向板，然后運(yùn)用方向板在教師或者校園內(nèi)認(rèn)出東南、東北、西南、西北四個方向。二、研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)目標(biāo)（可按新課程標(biāo)準(zhǔn)的三維目標(biāo)（或布魯姆目標(biāo)分類法）進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)目的和方法的闡述）辨認(rèn)方向過程與方法情感態(tài)度與價(jià)值觀在具體的情境中體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)
4、系。在民主、寬松、和諧的研究活動中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生勇.于探索創(chuàng)新的精神以及樂于合作的意識，發(fā)展學(xué)生的個性。、通過活動明白團(tuán)體合作對學(xué)習(xí)研究的必要性。感受方向與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。借助辨認(rèn)方向，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。通過辨認(rèn)方向游戲活動，辨認(rèn)方向的意識，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。用學(xué)過的方向，運(yùn)用不同的方式表達(dá)建筑物（或其他事物）的位置。綜合運(yùn)用所學(xué)的辨認(rèn)方向與路線的知識，解決生活中的實(shí)際問題。三、參與者特征分析（重點(diǎn)分析學(xué)牛有哪些共性、有哪些差界，尤其對開展研究性學(xué)習(xí)有影響的因素。）1、二年級學(xué)生的年齡一?般在7?8歲。這個年齡段的學(xué)生的直觀感知、形象思維仍占
5、優(yōu)勢，他們認(rèn)識事物的特征也帶冇很大的具體性和直觀形彖性，因此，應(yīng)用信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)新穎、生動、富有情趣的現(xiàn)實(shí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)熱悄和學(xué)習(xí)積極性，使其能夠全身心地投入到數(shù)學(xué)研究活動中去。2、學(xué)生在學(xué)習(xí)本課前，己經(jīng)會辨認(rèn)東、西、南、北四個方向，并能夠結(jié)合具體情境，給定其中的一個方向（東、南、西或北），能辨認(rèn)其余的三個方向。3、學(xué)生進(jìn)行課題研究Z前，已經(jīng)對“數(shù)學(xué)與生活是密切聯(lián)系的”有了一定的體驗(yàn)。四、研究的問題、內(nèi)容和方法（課題研究所要解決的主要問題是什么，通過哪些內(nèi)容的研究、采用什么研究方法來達(dá)成這一目標(biāo)）木課研究要解決的問題如下:“辨認(rèn)方向”是北師大版二年級下冊“方向與路線”這
6、個單元的一節(jié)內(nèi)容。本單元的內(nèi)容經(jīng)常出現(xiàn)在學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)中，是培養(yǎng)他們空間觀念的好素材，但學(xué)生實(shí)際應(yīng)用比較少，是在學(xué)生學(xué)會辨認(rèn)東、南、西、北四個方向基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)東南、東北、西南、西北四個方向。通過以下內(nèi)容的研究來達(dá)成這些ri標(biāo)：課題研究時(shí)通過觀察、討論、操作、游戲等活動，豐富學(xué)生感性認(rèn)識，從新知到應(yīng)川，讓學(xué)牛逐漸在心屮構(gòu)建一個無形的方向板，增強(qiáng)數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識。五、研究的預(yù)期成來及其表現(xiàn)形式（研究的最終成來以什么樣的形式展現(xiàn)出來，是論文、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、實(shí)物、網(wǎng)站、多媒體還是其他形式）研究的最終成果會以開題報(bào)告、演示文稿、研究報(bào)告、各種記錄表格、反思報(bào)告、個人的博客網(wǎng)站等形式表現(xiàn)出來。六、
7、資源準(zhǔn)備多媒體課件。小卡片。七、研究性學(xué)習(xí)的階段設(shè)計(jì)研究性學(xué)習(xí)的階段學(xué)?；顒咏處熁顒拥谝浑A段：動員1、學(xué)習(xí)了解課題選擇1、給學(xué)生做一個關(guān)于］和培訓(xùn)（初步認(rèn)識研究性學(xué)習(xí)、理解研究性學(xué)習(xí)的研究方法）的技巧、科學(xué)研究的棊木步驟和相關(guān)的研究方法，并預(yù)習(xí)相關(guān)教科書、做好準(zhǔn)備。2、通過書籍、報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)等渠道收集方向關(guān)的知識，然后選擇口己感興趣的主題與同學(xué)和老師進(jìn)行討論，初步確定一個有效的研究課題?！堆芯啃詫W(xué)習(xí)》主題講朋。（準(zhǔn)備演示文稿）2、給學(xué)生提供預(yù)習(xí)的
