初中物理教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)之我見

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1、初中物理教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)之我見（四川省南部縣雄獅鄉(xiāng)小學(xué)南部637300）新課程提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)是在教師的指導(dǎo)下，通過自己主觀努力去獲取新知識和增強學(xué)習(xí)能力的一種行為變化過程。自主學(xué)習(xí)能力是運用己學(xué)知識去獨立地獲取新知識的能力。學(xué)生若具備了自主學(xué)習(xí)能力，就一定具備了終身學(xué)習(xí)能力，出身學(xué)校后就一定具有較強的生存能力，也一定能為推動社會創(chuàng)新發(fā)展做出較大的貢獻。那么，作為初中物理教師，在教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)牛自主學(xué)習(xí)能力呢？一、創(chuàng)設(shè)寬松學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力心理學(xué)研究表明，學(xué)牛在心情舒暢、情緒飽滿的情況下，大腦皮層易形成興奮中心，激活神經(jīng)系統(tǒng)，使

2、感知、注意、記憶、想象等心理活動處于積極狀態(tài)。在物理教學(xué)中，教師要以一個平等研究者、促進者身份，參與學(xué)牛的探究活動，尊重每個學(xué)生的人格，尊重每個學(xué)牛的見解，讓學(xué)牛想到老師是他的朋友,使他們的心理活動在整個學(xué)習(xí)過程中都處于在一個積極主動狀態(tài)。二、指導(dǎo)掌握正確學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力在初中物理教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)牛自主學(xué)習(xí)能力，就得教會學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法和策略，讓學(xué)生由“學(xué)會”，過渡到“會學(xué)”，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。除了在課堂教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力外,尤其要十分重視對學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)。在教學(xué)中，教師不應(yīng)該把自己所有的心得體會都一股腦兒地灌給學(xué)生，要留

3、給學(xué)生充分的獨立思考、獨立鉆研的空間。教師的責任是教會學(xué)生學(xué)習(xí)，而不是代替學(xué)生學(xué)習(xí)，即：“授之以魚，不如授之以漁”。在實踐中，我是這樣指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法的。首先，指導(dǎo)讀書方法。要求學(xué)生通讀與精讀相結(jié)合，閱讀與實驗相結(jié)合，并經(jīng)常抽出課外閱讀材料中的某些章節(jié)段落，對如何閱讀進行示范指導(dǎo)。其次，養(yǎng)成自己學(xué)習(xí)的習(xí)慣。由開始帶“強制”性的規(guī)定內(nèi)容、時間、要求逐步過渡到養(yǎng)成學(xué)牛自己學(xué)的習(xí)慣，不斷提高自學(xué)能力。第三、在學(xué)生中開展寫物理小論文活動，提倡學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)與課外實驗的過程中，把自己感興趣、有所鉆研、有所體會的課題寫成小論文，或進行某個專題性的探討，以增強他們的總結(jié)、歸納能力，從而培

4、養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力O三、創(chuàng)設(shè)物理學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力物理學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，在物理實驗教學(xué)中尤為垂要。因為實驗中可以通過條件的控制、干擾因素的排除，使一些物理規(guī)律、物理性質(zhì)得到充分的體現(xiàn),提高學(xué)生思維動機的強度。例如，在教學(xué)“分子熱運動”時，微觀世界中分子的運動、分子間的作用力如何體現(xiàn)出來呢？我在課堂上設(shè)計了一系列實驗來變“不可見”為“可見講臺上撒香水，教室最后排的學(xué)生也能聞到香味；分別在i杯熱水和-?杯冷水中各滴入一滴紅墨水，發(fā)現(xiàn)熱水中很快整杯水都變紅了；鐵絲圈中間松松地系一根棉線,浸入肥皂水中，取岀，然后用手指輕輕地碰一下棉線的任意一側(cè)薄膜，發(fā)現(xiàn)棉線被拉向另一側(cè)；在滿滿的一

5、杯水中慢慢地加入一匙糖，發(fā)現(xiàn)水并沒有溢出來。教學(xué)中先由學(xué)生討論，之后由師生共同歸納出結(jié)論。整節(jié)課學(xué)生思維活躍，學(xué)生的思維動機被很好的激發(fā)出來，主體地位就得到充分體現(xiàn)?？梢姡瑒?chuàng)設(shè)物理學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)了學(xué)生的思維，使學(xué)生像科學(xué)家發(fā)現(xiàn)真理那樣，通過自己的探索和學(xué)習(xí)來發(fā)現(xiàn)規(guī)律，獲得知識。這有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和科學(xué)精神，真實地體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主體地位。四、播放多媒體激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力在教學(xué)中，優(yōu)化組合多種媒體，不但能夠展示活動內(nèi)容的某些細節(jié)和動態(tài)變化過程，還可刺激學(xué)生多種感官協(xié)調(diào)活動，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，而且可以節(jié)省活動的吋間和拓寬活動的空間，從而培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。例如，在教學(xué)

6、《探究凸透鏡成像規(guī)律》時，我播放了動畫課件，收到了良好的教學(xué)效果。在我創(chuàng)設(shè)的情境中，學(xué)生充滿了好奇心，學(xué)習(xí)動機得到了很大程度的激發(fā)，通過物理實驗培養(yǎng)學(xué)生自主探究性學(xué)習(xí)，增強了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和趣味性。五、組織實驗教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力物理是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科。在物理實驗中產(chǎn)生的現(xiàn)象能引起學(xué)生強烈興趣，能激發(fā)學(xué)生心靈深處強烈的探索欲望。準確把握“以實驗為基礎(chǔ)”這一基本特點，做好各種實驗，以生動新奇，鮮明的實驗現(xiàn)象對學(xué)生的認知情感，意志思維等都能產(chǎn)生影響。教師在課堂教學(xué)中，可以根據(jù)教學(xué)需要，改進一些實驗常規(guī)教法，改編某些演示實驗為學(xué)生實驗；改編某些驗證性實驗為探索性實驗，讓學(xué)生主

7、動探索物理中的奧秘，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，以培養(yǎng)學(xué)生自主探究的精神。教師可以結(jié)合課堂教學(xué)適當增加一些探索性實驗，有利于提高學(xué)生的探索欲望。例如，在學(xué)習(xí)《物體的顏色》一節(jié)中，讓學(xué)生帶著三棱鏡去自我探索，不但能激發(fā)學(xué)生的興趣，而且有利于鍛煉學(xué)生的觀察、分析、總結(jié)與歸納等能力。另外，在實驗前可以盡量讓學(xué)生提出了許多種方案。例如，在學(xué)習(xí)《簡單機械》一章時，我先提出問題：我們需要把一只油桶搬上汽車的后車廂，請問可以采用哪些方法?學(xué)生可以根據(jù)日常生活中所見到的現(xiàn)象提出各種