淺談如何在初中體育課堂中提高學(xué)生的參與度

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1、淺談如何在初中體育課堂中提高學(xué)生的參與度【摘要】體育是提高初中生體質(zhì)的最主要課程，初中體育課程內(nèi)所教授的體育知識(shí)與技能也是初中生必須掌握的體育技能。近些年來(lái)，隨著“全民健身”的概念逐漸深入人心，體育在教學(xué)中所發(fā)揮的積極作用也被人們?nèi)找骊P(guān)注，也被并入中考必考科目之一。而要想真正發(fā)揮體育的教育作用，增強(qiáng)初中生的體質(zhì)，就必然離不開初中生的主動(dòng)參與。下面，本文便對(duì)如何提高初中生在體育課堂中的參與度展開研究與討論。【關(guān)鍵詞】初屮體育學(xué)生參與多種活動(dòng)因材施教學(xué)生主體【中圖分類號(hào)IG633.96【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】2095-3089(2016)35-0161-02在?w育課堂屮的參與度，表現(xiàn)在

2、學(xué)生在學(xué)習(xí)體育時(shí)，知、情、意、行的程度，它是師生雙方通過(guò)教學(xué)活動(dòng)的共同作用所體現(xiàn)出來(lái)的。初中生的參與度直接決定著體育課程的教育質(zhì)量，因?yàn)樾抡n改下的初中體育教育已經(jīng)不僅僅只為傳授基本的體育技巧，還是為了提高學(xué)牛的綜合素質(zhì)。只有初中生在體育課程上投入全身心的精力，才能夠保證體育課程的教學(xué)任務(wù)高速、高質(zhì)的完成。下面，筆者從展開多種體育活動(dòng)、因材施教、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用三個(gè)方面，討論在初中體育課堂中提高學(xué)生參與度的教學(xué)策略。一、展開多種體育活動(dòng)，激發(fā)初中牛的參與興趣一直以來(lái)，我國(guó)初中體育課堂基本是以教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單熱身,然后教授體育技巧的方式進(jìn)行的。這就使得很多初中生在這種單調(diào)、乏味的體

3、育活動(dòng)之中，漸漸喪失鍛煉熱情，也就開始逐漸應(yīng)對(duì)體育任務(wù)。在這種消極的學(xué)習(xí)心理的影響下，初中生在課堂中的參與度很低?！芭d趣是最好的老師”，多樣化的體育活動(dòng)可以激發(fā)初中生的學(xué)習(xí)興趣，大大提高初屮生在體育課堂中的參與度。因此，每個(gè)教師都應(yīng)該不斷提高口己的教學(xué)水平，設(shè)計(jì)出多種教學(xué)活動(dòng)，使初中牛能夠?qū)w育課一直保持期待感，讓他們每次提到體育課都興高采烈，從而激發(fā)他們主動(dòng)參與到體育教學(xué)活動(dòng)中的意識(shí)。在《田徑》的教學(xué)之中，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生都不喜歡跑步，為了激發(fā)他們的運(yùn)動(dòng)熱情，我在課堂上組織學(xué)生展開了“報(bào)數(shù)”游戲。即學(xué)生圍成一個(gè)圈，沿著同一個(gè)方向慢慢跑，每當(dāng)老師喊出一個(gè)數(shù)字，學(xué)生就耍抱在一起，人數(shù)與老師所

4、喊數(shù)字一致的小組獲勝，如果不一致，則被淘汰。學(xué)生們?cè)谕嬗螒虻臅r(shí)候，表現(xiàn)得十分緊張，我第一次喊了“5”，學(xué)生們便迅速抱在一起，其屮有3個(gè)同學(xué)由于沒(méi)有湊成“5”，便被淘汰。然后，我讓這幾個(gè)被淘汰的學(xué)生做裁判，他們需要商量之后確定數(shù)字。這個(gè)游戲大大調(diào)動(dòng)起了初中生的運(yùn)動(dòng)熱情，整個(gè)課堂充滿著歡聲笑語(yǔ)。再如，在《足球》中指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行腳內(nèi)側(cè)踢、停球技術(shù)的練習(xí)時(shí)，我將學(xué)牛們帶到學(xué)校的足球場(chǎng)上，將學(xué)生進(jìn)行分組，進(jìn)行比賽。這個(gè)比賽可以幫助初中生鞏固腳內(nèi)側(cè)踢、接球、傳球的技巧,使其更加靈活地運(yùn)動(dòng)這些足球技巧。不僅如此，這個(gè)比賽還可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、進(jìn)攻能力等，使其具備優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)品質(zhì)。二、因材施教，針對(duì)

5、性的輔導(dǎo)每一個(gè)學(xué)牛在“應(yīng)試教育”的影響下，初中體育課堂的內(nèi)容主要是圍繞中考的考查科目進(jìn)行的，老師總是讓所有的學(xué)生在同一時(shí)間內(nèi)完成同樣強(qiáng)度的體育鍛煉。然而，初中生由于身體、家庭、學(xué)習(xí)能力等方面的影響，使得他們每個(gè)人的體質(zhì)不同，這也導(dǎo)致他們?cè)趯W(xué)習(xí)某個(gè)體育技巧時(shí)，所需要的學(xué)習(xí)時(shí)間是不同的。因此，教師應(yīng)該要因材施教，針對(duì)性的輔導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生。只有對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)，才能夠保證每個(gè)學(xué)生都參與到體育鍛煉Z中，也才能夠讓初中牛真正愛上體育鍛煉，從而樹立“終身鍛煉”的體育精神。我們?cè)隗w育課堂中不難看到，即使是教師讓學(xué)生圍著操場(chǎng)跑兩圈，跑步結(jié)束之后，也會(huì)有一部分學(xué)生氣喘吁吁、臉紅心跳，而另外一部分學(xué)生卻

6、面不改色、毫無(wú)反應(yīng)，這就更要求教師要堅(jiān)持因材施教，為不同的學(xué)生展開針對(duì)性的訓(xùn)練計(jì)劃。耍想實(shí)現(xiàn)因材施教，教師需耍充分考慮學(xué)生的身體素質(zhì)的差異，并以此為基礎(chǔ)，將學(xué)牛分為不同的層次，為學(xué)牛設(shè)置不同的教學(xué)目標(biāo)，充分考慮學(xué)生的興趣、個(gè)性等特點(diǎn)，使體育教學(xué)變得具有針對(duì)性。在實(shí)施因材施教的時(shí)候，教師需要明確的兩點(diǎn)：第一，學(xué)生的分層情況不要在課堂上公開，以免打擊部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們變得自卑。第二，學(xué)生的分層情況并非一成不變的，他們會(huì)在教師的指導(dǎo)下不斷提高自己的體能與體質(zhì)，針對(duì)這些變化，教師要及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，以便更好地促進(jìn)初中生的健康成長(zhǎng)。在《乒乓球》的體育教學(xué)中，有些同學(xué)從小便接觸過(guò)乒乓球訓(xùn)練

7、，所以他們己經(jīng)熟練掌握了正手攻擊、顛球等技巧。還有一部分學(xué)生對(duì)乒乓球有一定的了解，也有一些學(xué)生完全沒(méi)有接觸過(guò)乒乓球。針對(duì)這些反饋，我將學(xué)生分為三層，并對(duì)學(xué)生的分層情況做到心中有數(shù)。針對(duì)這些已經(jīng)掌握了乒乓球技能的學(xué)牛，我主要是對(duì)他們進(jìn)行點(diǎn)撥，并讓他們自由展開練習(xí)；針對(duì)一些已經(jīng)了解過(guò)乒乓球的學(xué)生，我主要是為他們講述乒乓球的打球要點(diǎn)，比如顛球等，并讓這些學(xué)生進(jìn)行模仿練習(xí)；針對(duì)完全不了解乒乓球的學(xué)生，我會(huì)手把手地教他們，從握拍、準(zhǔn)備姿勢(shì)等開