關(guān)于如何實現(xiàn)有效數(shù)學(xué)課堂教學(xué)幾點思索

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1、關(guān)于如何實現(xiàn)有效數(shù)學(xué)課堂教學(xué)幾點思索關(guān)于有效教學(xué)與學(xué)會學(xué)習(xí)的認識隨著新課程實驗工作的開展，有效教學(xué)的理念越來越引起人們的重視，”有效教學(xué)”是指教師指導(dǎo)下創(chuàng)建學(xué)習(xí)共同體，使學(xué)生學(xué)會自主合作探究學(xué)習(xí)，單位時間內(nèi)提高學(xué)習(xí)績效，全面實現(xiàn)課程目標(biāo)，有效促進學(xué)生全面發(fā)展和教師專業(yè)成長的學(xué)習(xí)過程。”有效教學(xué)”不僅是一個教學(xué)活動，更是一個持續(xù)發(fā)展的、高質(zhì)量的合作學(xué)習(xí)過程。它包含如下幾層涵義。一是體現(xiàn)”以學(xué)生發(fā)展為中心”的教學(xué)思想，確立學(xué)生的主體地位，有效教學(xué)的目的就是關(guān)注全體學(xué)生的進步，促進全體學(xué)生主動、和諧、全面發(fā)展。二是教師與學(xué)生

2、共同創(chuàng)建學(xué)習(xí)共同體，學(xué)習(xí)形式主要是小組合作學(xué)習(xí)。教師不再是唯一的傳授者，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的高級合作伙伴，是學(xué)生學(xué)習(xí)的設(shè)計者，也是學(xué)生學(xué)習(xí)效果的研究者。教師的責(zé)任是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自主、合作、探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自主學(xué)習(xí)能力。三是關(guān)注單位時間的學(xué)習(xí)效益和質(zhì)量。教師和學(xué)生要樹立極強的時間意識與效益觀念，在有效教學(xué)中教師要提高策略性、智慧性指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會單位時間內(nèi)如何提高學(xué)習(xí)績效，提高學(xué)生在單位時間內(nèi)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。作為數(shù)學(xué)老師，時常在思考為什么教師教得很辛苦，學(xué)生也學(xué)得很辛苦，但是實際效果并不理

3、想，很多學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的掌握和運用十分有限。從中得出，我們在課堂教學(xué)中很多是無效的或低效的教學(xué)行為。為此，我開始有意識的注意自己的教學(xué)行為，試著去實現(xiàn)髙效的課堂教學(xué)效果?，F(xiàn)在我談一下創(chuàng)建高效課堂的幾點看法。一、建立和諧的師生關(guān)系，創(chuàng)建有效的學(xué)習(xí)氛圍前蘇聯(lián)著名的教育家贊可夫經(jīng)過多年的研究得出這樣的一個結(jié)論，就是教育教學(xué)質(zhì)量的高低很大程度上是看師生之間的關(guān)系如何？課堂教學(xué)質(zhì)量的高低很大程度上取決于課堂之中及課堂之外師生關(guān)系的好壞。課堂效果反應(yīng)了師生關(guān)系，融洽的師生關(guān)系有助于創(chuàng)造和諧的課堂氣氛，這需要教師在主觀上做積極的努力

4、。教師要做學(xué)生的貼心人，要了解他們的心理特點，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，身心健康，體諒他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的難處，尊重學(xué)生的思想，善于激勵他們。只有站在學(xué)生的立場上對學(xué)生的鼓勵和批評才具有實際效果，否則產(chǎn)生負效應(yīng)。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，我們所面對的學(xué)生的數(shù)學(xué)程度參差不齊，教師要尊重學(xué)生的思想，不要挫傷他們的積極性，尤其對差生，教師的態(tài)度要慎重，委婉，更不能放棄對他們的努力。教師要努力尋找他們的閃光點加以鼓勵，幫助他們樹立信心給他們介紹一些方法，和他們建立一種和諧的關(guān)系，師生的和諧關(guān)系使學(xué)生感覺到課堂氣氛輕松，表現(xiàn)出愿意配合老師的教學(xué)，使教與

5、學(xué)的活動得到良好開展，從而創(chuàng)建出有效的學(xué)習(xí)氣氛。師生間的和諧關(guān)系意味著師生生命的相遇與共融，每一個眼神與動作都潛藏著彼此的心意與情意，把這種和諧與融洽帶進課堂，讓學(xué)生感覺到課堂就像溫暖的家，輕松自如，自由發(fā)揮，從而去創(chuàng)造高效的學(xué)習(xí)氛圍。二、挖掘數(shù)學(xué)的趣味因素，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣要讓學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，作為教師，就必須充分挖掘數(shù)學(xué)中的趣味因素，比如在講等差數(shù)列時，可以給學(xué)生講講高斯小時候的故事；再比如講等比數(shù)列時可以講講國際象棋發(fā)明者西塔與國王的故事。這些學(xué)生都很感興趣，如果每節(jié)課都有類似的小故事告訴學(xué)生，我想

6、學(xué)生會對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣的，只有學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣了，就不會覺得數(shù)學(xué)枯燥，相反當(dāng)學(xué)生通過一次次解決數(shù)學(xué)中的難題而獲得老師的表揚和同學(xué)的贊許時就會更加喜歡數(shù)學(xué)。越喜歡就越努力，越努力成績就越好，成績越好就越想學(xué)總之，這就形成了一個良性循環(huán)，這個時候的學(xué)生就不再需要老師的督促。因此，作為一名教師，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是多么的關(guān)鍵和重要，而如何才能培養(yǎng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣則變得更加難上加難。所以我們一定要在挖掘數(shù)學(xué)中的趣味因素方面狠下功夫，想盡一切辦法培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，只有他們對數(shù)學(xué)感興趣了，才不會排斥數(shù)學(xué)，才有可能提高課堂的高效性

7、。三、遵循學(xué)科規(guī)律，探究高效教學(xué)方法教學(xué)方法包括教與學(xué)兩個方面的方法，從教學(xué)過程說主要有三類方法：一是進行認知活動的方法。二是進行技能活動的方法。三是進行情感活動的方法。教學(xué)活動的最終目標(biāo)是有效促進學(xué)生的發(fā)展。那么，我們就不能按照自己”教”的思路進行教學(xué)，而應(yīng)按照學(xué)生”學(xué)”的規(guī)律進行教學(xué)。即:學(xué)生”應(yīng)該怎樣學(xué)”，我們就”應(yīng)該怎樣教”。所以，我們在教學(xué)設(shè)計時，要以充分尊重學(xué)生已有知識經(jīng)驗為前提，教師設(shè)計的教案要符合學(xué)生的實際情況，周密地考慮到學(xué)生存在”已有知識經(jīng)驗和思想方法基礎(chǔ)”的事實。學(xué)生的這個基礎(chǔ)與教材的編排順序有關(guān)

8、，但與學(xué)生自身的學(xué)習(xí)水平與生活環(huán)境關(guān)系更大。并根據(jù)這一特點來確定教法，力爭達到教與學(xué)的統(tǒng)一。例如，怎樣復(fù)習(xí)舊知識，引出新內(nèi)容，怎樣用學(xué)生熟悉的生活現(xiàn)象來解釋一個新的概念或定理。怎樣創(chuàng)設(shè)情境，怎樣歸納知識點等都要考慮到學(xué)生的實際。只有這樣才能起到高效的作用。課堂教學(xué)過程中，教師與教材所提供的知識內(nèi)容有可能是學(xué)生所沒有經(jīng)歷的。因此，在