《熱力發(fā)電廠》精品課程建設(shè)探究和實(shí)踐

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1、《熱力發(fā)電廠》精品課程建設(shè)探究和實(shí)踐摘要：從2008年開始，按照精品課程建設(shè)要求，結(jié)合我校熱能動(dòng)力工程專業(yè)本科生培養(yǎng)目標(biāo)，課程組對(duì)《熱力發(fā)電廠》課程從師資隊(duì)伍、課程內(nèi)容、教學(xué)方法與手段、教學(xué)條件、輔導(dǎo)答疑方式和成績(jī)考核六個(gè)方面進(jìn)行了全面建設(shè)。通過課程建設(shè)，《熱力發(fā)電廠》課程于2009年、2012年和2013年分別獲得了吉林省優(yōu)秀課程、東北電力大學(xué)精品課程和吉林省精品課程榮譽(yù)稱號(hào)。關(guān)鍵詞：熱力發(fā)電廠；精品課程；研究與實(shí)踐中圖分類號(hào)：G642文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào):1674-9324(2013)38-0230-03《熱力發(fā)電廠》課程是熱能動(dòng)力工程專

2、業(yè)的主要專業(yè)課程之一，是既具有系統(tǒng)理論又具有實(shí)際應(yīng)用技術(shù)的一門專業(yè)課程。通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握熱力發(fā)電廠能量轉(zhuǎn)換原理、熱力發(fā)電廠熱經(jīng)濟(jì)性計(jì)算方法、提高熱力發(fā)電廠效率的途徑、熱力系統(tǒng)的安全性與經(jīng)濟(jì)性。通過課堂講授、課程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)訓(xùn)練，為學(xué)生參加實(shí)際工作及進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)打下必要的基礎(chǔ)。建設(shè)好本門課程對(duì)于培養(yǎng)現(xiàn)代大型火電廠設(shè)計(jì)、安裝、運(yùn)行、檢修和技術(shù)管理工作的高級(jí)工程技術(shù)人員和管理人員具有重要作用［1］。為此我們《熱力發(fā)電廠》課程組從2008年開始按照精品課程建設(shè)要求對(duì)本門課程進(jìn)行了全面建設(shè)，并于2009年、2012年和2013年分別獲

3、得了吉林省優(yōu)秀課程、東北電力大學(xué)精品課程和吉林省精品課程榮譽(yù)稱號(hào)。下面就談?wù)勎覀冊(cè)诮ㄔO(shè)精品課程中的實(shí)踐與體會(huì)，以供同行在課程建設(shè)中參考。在精品課建設(shè)中，我們認(rèn)為精品課程建設(shè)不能千篇一律，一定要結(jié)合學(xué)校的辦學(xué)層次、定位、學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)、就業(yè)方向，否則精品課程建設(shè)就會(huì)脫離實(shí)際，影響建設(shè)效果。東北電力大學(xué)是吉林省省屬重點(diǎn)高校，是具有博士、碩士和學(xué)士學(xué)位授權(quán)的單位，以本科生培養(yǎng)為主，兼顧博士、碩士生培養(yǎng)，且具有鮮明的電力行業(yè)人才培養(yǎng)特點(diǎn)?！稛崃Πl(fā)電廠》課程主要是為熱能動(dòng)力工程專業(yè)本科生開設(shè)的一門專業(yè)課程。依據(jù)精品課程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，在《熱力發(fā)電廠》精品課程建

4、設(shè)過程中，重點(diǎn)就以下幾個(gè)方面進(jìn)行了建設(shè)。一、師資隊(duì)伍建設(shè)1?組建了一支結(jié)構(gòu)合理的師資隊(duì)伍。2008年前，課程組僅有3名教師，且都是教授，年齡在45?60歲之間，雖然他們學(xué)術(shù)造詣高，教學(xué)能力強(qiáng)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，但師資結(jié)構(gòu)明顯不合理。2008年開始我們陸續(xù)新引進(jìn)了3名具有碩士學(xué)位的青年教師，其中一人具有5年的甲級(jí)電力設(shè)計(jì)院工作經(jīng)歷。課程組現(xiàn)有教師5人，主講教師4人，輔導(dǎo)教師1人，教授2人，副教授1人，講師1人，助教1人，40歲以下3人，平均年齡42歲，形成了一支學(xué)歷結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、知識(shí)結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)、學(xué)緣結(jié)構(gòu)合理的教師隊(duì)伍。其中，課程組負(fù)責(zé)人周振起、

5、主講教師張炳文、趙星海曾在電力設(shè)計(jì)院從事過電廠設(shè)計(jì)工作，有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。2?青年教師的培養(yǎng)計(jì)劃科學(xué)合理，效果明顯。課程組從執(zhí)教理論水平、專業(yè)技術(shù)水平、教學(xué)能力和職業(yè)能力培養(yǎng)等方面為青年教師制定了有針對(duì)性的培養(yǎng)方案。①建立導(dǎo)師負(fù)責(zé)制，為新引進(jìn)的青年教師分別安排了一名老教師作為教學(xué)指導(dǎo)教師。要求青年教師必須完整地聽一輪指導(dǎo)教師的課。導(dǎo)師通過聽課、討論、交流等對(duì)青年教師進(jìn)行指導(dǎo)，使青年教師能盡快勝任教學(xué)工作并提高教學(xué)水平，較好地發(fā)揮傳、幫、帶作用。②采取走出去、請(qǐng)進(jìn)來的多樣化方式，鼓勵(lì)青年教師走出校門到國(guó)內(nèi)進(jìn)修學(xué)習(xí)，參加各種教學(xué)和科研交流會(huì)議及各種

6、與提高教學(xué)質(zhì)量、改進(jìn)教學(xué)方法有關(guān)的培訓(xùn)活動(dòng)，不斷提髙青年教師專業(yè)教學(xué)水平與理論研究水平。③鼓勵(lì)青年教師參與科研工作。老教師與青年教師結(jié)對(duì)，青年教師參與老教師的課題研究，有效地提高了青年教師的科研能力，同時(shí)也促進(jìn)了青年教師學(xué)術(shù)水平的提高。④支持青年教師攻讀學(xué)位，提高學(xué)術(shù)水平。為了進(jìn)一步提高青年教師學(xué)術(shù)水平，學(xué)校鼓勵(lì)青年教師攻讀博士學(xué)位，課程組也為青年教師攻讀博士學(xué)位提供方便條件，同時(shí)課程組為進(jìn)一步優(yōu)化師資隊(duì)伍學(xué)緣結(jié)構(gòu)，支持青年教師到外校攻讀博士學(xué)位。2012年課程組已有一位青年教師考取了華北電力大學(xué)的在職博士，另一位青年教師近期也準(zhǔn)備在職攻讀其他

7、學(xué)校的博士學(xué)位。通過上述培養(yǎng)措施的實(shí)施，提高了青年教師的教學(xué)與科研水平，收到顯著效果。青年教師趙星海，2008?2010年主持了吉林省教育廳“十一五”科學(xué)技術(shù)研究項(xiàng)目一項(xiàng)，2009年以第三參加人獲吉林省科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)一項(xiàng)，近5年發(fā)表教學(xué)、科研論文8篇，其中2篇被EI收錄，2011年獲?！罢n堂質(zhì)量?jī)?yōu)秀教師”稱號(hào)，2012年又獲?！扒嗄杲虒W(xué)標(biāo)兵”榮譽(yù)稱號(hào)，2011年被評(píng)為副教授。二、完善教學(xué)大綱和課程體系，引進(jìn)新技術(shù)，更新課程內(nèi)容，適應(yīng)現(xiàn)代電力技術(shù)發(fā)展需要1.引進(jìn)新技術(shù)，更新課程內(nèi)容，適應(yīng)現(xiàn)代電力技術(shù)發(fā)展需要。注重經(jīng)典與現(xiàn)代相結(jié)合，減少陳舊內(nèi)容，把

8、最新知識(shí)和技術(shù)引入教學(xué)。為了進(jìn)一步提高效率，降低污染，減少機(jī)組單位功率建設(shè)投資，火電機(jī)普遍向高參數(shù)、大容量方向發(fā)展，我們將600MW.1000MW超臨