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1、芻議如何搞好初中物理實驗教學□丁艷萍（摘要）加強物理實驗教學，是提高物理質量的十分有效的途徑，對提高學牛抽象邏輯思維能力很有幫助，能為學習高中乃至大學物理知識打下堅實基礎。因此，初中物理教學中，應大力推廣加強和優(yōu)化物理實驗教學，從而進一步提高物理教學質量。（關鍵詞）新課改物理實驗教學改進手段物理實驗是研究物理學的重要方法和手段，加強實驗教學，不僅可提高物理教學效果，還可提高學牛的實驗素質，有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性學習能力。近幾年來，我們認真調查研究了學生學習物理的思想狀況，我們發(fā)現(xiàn)在做演示實驗的基礎上，認真做好學生分組實驗是激
2、發(fā)學生學習物理興趣的較好手段，是大面積提高初中物理教學質量重要的一環(huán)。但是，在教學過程中，演示實驗和學牛分組實驗都存在著一定的弊端。課堂中的演示實驗是教師為學牛提供感性認識材料的過程，它無法代替學牛自身的學習活動。那么如何指導學生有效搞好初中物理實驗教學呢？1興趣是最好的老師初中年齡段的學生精力充沛、求知欲和好奇心強，具有很強的創(chuàng)新潛能。在教學中，出乎意料的演示、生動形象的類比、深入淺出的解釋、幽默風趣的教學語言、探究性的學習活動和小實驗，以及學生的相互討論，這些都是激發(fā)和保持學習興趣的重要手段。物理動員課上可作些小實驗來激
3、發(fā)學生學習積極性。通過展示實驗的魅力，喚起他們學習的欲望。初中學生對實驗有著天然的興趣，保持學生對大千世界的好奇心是物理教育的重要目的。2在實驗前做好充分準備教師在做演示實驗時，必須把準確無誤的物理現(xiàn)象清晰地展現(xiàn)在學牛面前，讓每個學牛看清楚，使學牛確信定律、概念的客觀性。所以，教師必須是一個堅定的唯物論者，要具有嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。在學生分組實驗中，要以得出的數(shù)據(jù)來驗證或推導出定律、公式，絕對不允許涂改實驗數(shù)據(jù)，使之與物理定律、公式相符；而應協(xié)助學生找岀錯誤原因，重做實驗，直到得岀正確的結論為止。只有這樣，才可使學生逐漸形成辯證
4、唯物主義世界觀和嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。3教師做好演示實驗、學生做好分組探究實驗我們采用邊學邊實驗的形式后，學生在教師的指導下邊看書、邊實驗、邊思考、邊討論，以物學理，能較快地掌握物理知識，易糾正學生實驗中出現(xiàn)的不良傾向，有利于學生實驗能力的培養(yǎng)。努力做好演示實驗。在沒有專職實驗員的情況下，教師在課前首先要準備好與實驗有關的全部儀器、材料。課前反復操作，直到熟練的地步，對于實驗中有可能出現(xiàn)的故障要做到心中有數(shù)并能及時排除。教師要考慮在演示過程中如何引導學生觀察，啟發(fā)學生思維，最人限度地發(fā)揮演示實驗的作用。演示操作要規(guī)范。正確的演示和
5、指導學生實驗,不僅能激發(fā)學生求知欲望，促進學生掌握知識、運用知識，還可以培養(yǎng)學生嚴謹求實的科學態(tài)度。精心設計與組織分組實驗。過去物理實驗時，總是讓學生預先知道實驗的目的、原理以及最后的實驗結論,只要求學生能根據(jù)實驗步驟重復實驗就行了。新課程標準探究實驗的般程序是：提出問題、猜想與假設、制訂計劃與設計實驗、進行實驗與收集證據(jù)、分析與論證、評估、交流與合作。4抓住“觀察、操作、記錄、分析”等環(huán)節(jié)觀察：所謂“觀察”，即通過眼、耳、鼻、皮膚等感官感知。如選擇測量工具吋，我們一定要看清它的量程、最小刻度值、儀器是否完好無損等。實驗中，
6、數(shù)據(jù)的讀取角度、現(xiàn)象的鑒別、線路的連接等，幾乎每一實驗的全過程，都離不開觀察。觀察是人類認識世界的窗口。經(jīng)常注意要求學生一定要仔細觀察，防止走馬觀花，粗枝大葉。操作：操作，它是學生實際動手參與實踐的具體過程。每一種儀器，都有它的使用規(guī)則和要求，例如天平的平衡調節(jié)，電表的機械調零等，我們應嚴格地按照它的規(guī)則要求進行操作。特別是在做一些帶危險性的或損壞性的實驗時，應先通過教師的檢查，避免一些不必要的損壞和意外。例如：在八年級電學中使用電流表測量電路電流的連接電路吋，開關應斷開，電流表應與被測部分串聯(lián)，要保證電流必須從電流表的正極
7、流入負極流出，被測電流不超過電流表的量程（在不能確定的情況下，可以采用點觸或試觸的方法），不能將電流表不經(jīng)過用電器而直接接在電源的兩端。當然，我們可以事先將電路圖畫好,然后按電路圖連接，達到操作時降低難度的目的。這個過程中必須得到教師的檢查同意以后，方才可閉合開關進行實驗。否則一旦電流表的正負接線柱接反或電路中發(fā)生了短路現(xiàn)象，很容易燒壞電流表。記錄：即在實驗中，正確的讀取和記錄數(shù)據(jù)，它包括：讀取的姿勢（例：刻度尺數(shù)值的讀取吋，眼晴應水平垂直或豎直垂直刻度）、讀取的方法（讀到分度值的下一位）和準確的記錄（數(shù)字與單位要準確）。在
8、此過程中，我們可以通過多媒體演示錯誤的讀取姿勢或方法，加深學生對錯誤和誤差的了解，加強學生對動手操作的掌握。應著力培養(yǎng)學生實事求是的科學態(tài)度。分析：由于操作者不同，實驗器材的不同，操作方法的不同等因素的影響，對于記錄的數(shù)據(jù)，可能導致同一實驗結果的不同。我們應及吋加以總結和分析。幫助學生分析
