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《個(gè)案分析：倔強(qiáng)的航航》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、倔強(qiáng)的航航姓名：遲娜單位：東麗區(qū)和順幼兒園形式：個(gè)案分析個(gè)案分析：倔強(qiáng)的航航和順幼兒園遲娜【摘要】從事幼教工作已有四年了，在這四年里接觸到了各種各樣的幼兒，每個(gè)幼兒都是獨(dú)立的個(gè)體有著個(gè)體差異。然而，性格迥異的他們每天都會(huì)出現(xiàn)不同的問題，因?yàn)槲覀儼嗟挠變翰皇羌依锏莫?dú)生子女就是家里的老二，家長(zhǎng)對(duì)孩子都比較寵溺，造就了孩子們倔強(qiáng)、任性等，所以來到幼兒園孩子們的霸道、自私、倔強(qiáng)等問題都顯現(xiàn)了出來。從小班到川班，使我尤為關(guān)注的就是幼兒性格倔強(qiáng)的問題了，有一個(gè)孩子的倔強(qiáng)引起了我的關(guān)注與思考?！菊摹炕顒?dòng)實(shí)錄：2015年4月8日教育活動(dòng)這一天我們?cè)谶M(jìn)行一個(gè)美術(shù)活動(dòng)，讓孩子們畫一畫眼中的幼兒園，航航和小
2、朋友們都在認(rèn)真的畫著，大大的操場(chǎng)，顏色鮮艷的五星紅旗，小花小草還有小朋友……有的小朋友畫的比較快，畫好后小就將自己的小作品都放進(jìn)了柜子里放學(xué)帶回家，有的小朋友畫的比較慢，航航就是其屮一個(gè)，大家都畫完了，他還在畫，看見大家都畫完了我就讓小朋友將蠟筆水彩筆收拾起來，沒畫完的小朋友回家接著畫，就在這時(shí)看到航航坐在位置上低著頭，沒有完成的畫在地上，我走過去蹲在航航的旁邊詢問航航發(fā)生了什么事情航航?jīng)]有說話，眼睛直直的看著下方，反復(fù)的詢問都沒有效果，于是,我就對(duì)他說：“既然你現(xiàn)在不想告訴老師，等你想告訴我的吋候再說好嗎？”航航居然微微的點(diǎn)了點(diǎn)頭。在大家入廁、喝水的時(shí)候，航航走到了我的身邊小聲的對(duì)我說
3、：“遲老師，我只是想把它畫完，我家沒有水彩筆和蠟筆”。分析：在本次的活動(dòng)屮，我并沒有批評(píng)航航的做法，也沒有勉強(qiáng)航航說出這樣做的原因，就是為了給他留有冷靜思考的空間，之后再告訴他現(xiàn)在不想說可以，等到想說的時(shí)候再告訴我，這樣做好過強(qiáng)迫他說出來，以此保護(hù)了他的自尊心。2015年4月10日自由活動(dòng)自由活動(dòng)吋間開始了，小朋友們都根據(jù)自己的興趣選擇了自己喜歡的材料，有的選擇看書，有的選擇桌面玩具，有的選擇折紙，還有的選擇了說悄悄話，航航也是毫不猶豫的選擇了桌面玩具。當(dāng)小刖友們都專心致志的活動(dòng)時(shí)，忽然看到一個(gè)身影朝著幼兒的盛放物品的小柜子走去，這個(gè)身影太熟悉了一一是航航，只見他打開自己的柜子門半個(gè)身子
4、都鉆了進(jìn)去，怎么叫他都不出來也不理人,我想試圖將他從柜子里拉出來進(jìn)行詢問，結(jié)果也沒能成功。向他們同組的小朋友了解才知道原來是在他拼插的過程中，新新小朋友不小心把他拼插的作品弄壞了，他非常不高興，沒有選擇任何解決問題的方法而是選擇鉆進(jìn)儲(chǔ)物柜中引起關(guān)注，表示他的不滿。于是，我就想到了今天早上航航媽媽送他來時(shí)說他今天給小朋友們帶了一個(gè)書，想跟大家一起分享，我就問他：“航航你今天是不是帶了一本書？”航航聽了后，慢慢的從袋子里把書拿了出來給我看，接著我就讓他拿著書去和自己的好朋友一起分享了。等到自由活動(dòng)結(jié)束后我找到航航和他進(jìn)行了一次秘密的談話。分析：幼兒這種倔強(qiáng)的行性格不是一天兩天就能形成的，這與
5、成人的教育方式有著很大關(guān)系，面對(duì)幼兒的需要，家長(zhǎng)不講原則，一味的遷就，慢慢地他就會(huì)體驗(yàn)到這樣做非常有用，家長(zhǎng)會(huì)向他們妥協(xié)。久而久之孩子們只要需求得不到滿足就會(huì)將倔強(qiáng)發(fā)揮的淋漓盡致，在本次活動(dòng)中，我也試圖將航航拉出來問個(gè)究竟可是沒能成功，反思自己的方法可能會(huì)讓孩子更加逆反，于是我想到了轉(zhuǎn)移注意，等他情緒好的時(shí)候再和他進(jìn)行交談。2015年4月14日進(jìn)餐今天的午飯吃香菇油菜和肉末紫菜頭，是孩子們比較喜歡的菜，發(fā)好飯菜后小朋友們都在津津有味的吃著，航航也不例外，可是吃著吃著就看到航航只吃肉末紫菜頭一邊的香菇油菜沒有動(dòng)，我走過去蹲在他旁邊悄悄的對(duì)他說：“你為什么不吃香菇油菜，這菜多香啊”，航航：“
6、……”，我又接著說：“香菇油菜也要吃，雖然老師知道你不喜歡但是它對(duì)你的身體非常的有好處，吃了你會(huì)更健康,不愛生病的?！焙胶剑骸啊保M管我這樣的引導(dǎo)，他還是無動(dòng)于衷，沒有碰香菇油菜一下，然后，我試圖將香菇油菜喂給他吃，可是他卻緊閉嘴巴就是不吃。轉(zhuǎn)念一想，不能強(qiáng)迫孩子，于是我變換了策略和他商量：“今天的香姑油菜非常好吃，你就嘗一嘗好嗎？”航航看著我真切眼神他猶豫了，過了一小會(huì)兒只見他將筷子仲向了香菇油菜夾了一點(diǎn)放進(jìn)了嘴了?？吹胶胶降呐e動(dòng)，我及時(shí)的給與了鼓勵(lì)，相信下次再有香菇油菜航航會(huì)吃的更多一些。分析：在進(jìn)餐過程中，要保證幼兒良好的進(jìn)餐情緒，面對(duì)航航不吃香菇油菜，我給與了多次的勸導(dǎo)可是沒
7、有效果，我有嘗試不管他喜不喜歡直接去喂的這種方式也沒有成功，這時(shí)忽然的想到孩子正處于叛逆期，你越是讓他干什么他就越不干。所以，我選擇了與他商量的方式，結(jié)果他同意了。面對(duì)這樣的孩子不要和他們硬碰硬，遇到問題要多傾聽他們的想法，征求他們的建議，這樣才能減少他們倔強(qiáng)性格的出現(xiàn)。后續(xù)：通過一段時(shí)間的觀察后，我發(fā)現(xiàn)航航的倔強(qiáng)在慢慢的減少，遇到問題也知道向老師尋求幫助了,就連其他有些小倔強(qiáng)的小朋友看到航航的轉(zhuǎn)變也都向他學(xué)習(xí)，運(yùn)用正確的方式來解決
