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1、班級(jí)管理案例:讓航航“起航”文章來 源初中教師網(wǎng)w9 1班級(jí)管理案例:讓航航“起航”文章來 源初中教師網(wǎng)w9 1班級(jí)管理案例:讓航航“起航”文章來 源初中教師網(wǎng)w9 1 管理工作，有規(guī)律可循，但無死公式可套。任何簡(jiǎn)單的做法，都是不科學(xué)的。作為班主任，管理學(xué)生不應(yīng)該拘于傳統(tǒng)的管理模式，應(yīng)該抓住出現(xiàn)現(xiàn)象、分析本質(zhì)、對(duì)癥下藥、尋找規(guī)律方法，腳踏實(shí)地地一步一個(gè)腳印地干。當(dāng)然，做的過程也同時(shí)要考慮方法的利弊，隨時(shí)調(diào)整、豐富和完善。下面是我對(duì)學(xué)生的教育過程： 一、基本情況： 我班現(xiàn)有學(xué)生51人，其中男生23人，女生28人，離異和單親孩子多。在對(duì)孩子的教育上，有的家長(zhǎng)思想上不是特別
2、重視，有的家長(zhǎng)嘴上重視但行動(dòng)不積極，有的家長(zhǎng)是心有余而力不足。目前，我班有2位學(xué)生問題特別嚴(yán)重，10人稍欠缺，全班發(fā)展極為不平衡。我班的航航同學(xué)是一名屬于性格問題型加無良好習(xí)慣型雙差學(xué)生，也是我的重點(diǎn)幫扶對(duì)象。這位學(xué)生在課堂上有時(shí)很活躍，反應(yīng)敏捷；有時(shí)，上課走神、懶散，而且作業(yè)較馬虎，字跡也比較潦草，還經(jīng)常不做作業(yè)。從考試、測(cè)驗(yàn)的情況看，該學(xué)生知識(shí)的掌握情況偏下。通過了解，該生父母經(jīng)常在外，很難得到父母的教育管理，而該生父母親思想上也放松對(duì)自己孩子管理，不能定期了解孩子的學(xué)習(xí)情況。時(shí)常有學(xué)生來報(bào)告：“老師，航航打我?！睂?duì)此，我因地制宜采取了一些措施?！ 《?、案例分析 從上述案例介紹可
3、以看出，這位同學(xué)有喜好打人的壞習(xí)慣。我想：或許他有攻擊性的行為，或許不能管住自己。主要原因： ?。ㄒ唬┖脛傩膹?qiáng)，喜歡與人爭(zhēng)執(zhí)。這類孩子見不得別人比自己強(qiáng)，事事好與人爭(zhēng)第一，一旦同學(xué)在某個(gè)方面超過自己，他就會(huì)表現(xiàn)出反常行為，與人爭(zhēng)執(zhí)、打斗，發(fā)泄內(nèi)心的不滿。 ?。ǘ廴鞘?，自控力差。這類孩子平時(shí)管不住自己的手腳，言行舉止不分時(shí)間、場(chǎng)合，愛惹是生非，影響其他同學(xué)，課間常因自控力差而與同學(xué)發(fā)生摩擦，導(dǎo)致出現(xiàn)攻擊行為?！ 。ㄈ┣榫w不穩(wěn)定，好沖動(dòng)，時(shí)常亂發(fā)脾氣。這類孩子往往在家中嬌生慣養(yǎng)，家長(zhǎng)拿他沒辦法，稍有不順，便耍性子，自我中心意識(shí)強(qiáng)，容不得別人的批評(píng)?！ 《?、教育過程： 分析了航航的情
4、況后，我發(fā)現(xiàn)客觀原因?qū)λ绊懕容^大，如何激發(fā)他的求知欲望，指導(dǎo)其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高他的學(xué)習(xí)興趣，這成了我的工作的重點(diǎn)。我采取了以下幾點(diǎn)措施： 第一、作為班主任，不能討厭、歧視、孤立這個(gè)學(xué)生，也不能簡(jiǎn)單地認(rèn)為是思想和品德的問題，粗暴地訓(xùn)斥、打罵、處罰，只會(huì)引起他的自卑心理，造成精神壓力或情緒波動(dòng)，引起反抗心理，甚至產(chǎn)生攻擊行為，而要對(duì)這個(gè)孩子賦予耐心，從生活、學(xué)習(xí)上多關(guān)心、多理解，使其感到溫暖、感到老師的愛，從而有觸動(dòng)，有悔意，為愛的教育引導(dǎo)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?！ 〉诙?、走近航航，走進(jìn)他的家庭。有句話說得好：親其師，信其道。首先我從關(guān)心他的生活開始作為突破口。同時(shí)，與他的家人及時(shí)溝通
5、，了解他在家的表現(xiàn)，并指導(dǎo)家長(zhǎng)培養(yǎng)他養(yǎng)成好習(xí)慣的方法。經(jīng)過一段時(shí)間的努力，使他感到老師是真心為他好，這樣就使師生之間的關(guān)系更融洽，沒有隔閡。 第三、也是非常重要的一點(diǎn)，教學(xué)中，重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，變被動(dòng)為主動(dòng)。課堂上我把重點(diǎn)放在六種習(xí)慣的養(yǎng)成上。1、預(yù)習(xí)新課的習(xí)慣2、認(rèn)真聽講的習(xí)慣3、認(rèn)真作業(yè)的習(xí)慣。4、有錯(cuò)必糾的習(xí)慣。5、按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣。6、獨(dú)立思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在與孩子的磨合、實(shí)踐的過程中，我有目的、有計(jì)劃的將這6種習(xí)慣的養(yǎng)成容入到他的學(xué)習(xí)生活中去，慢慢的我發(fā)現(xiàn)孩子內(nèi)心產(chǎn)生了需要學(xué)習(xí)的情景，有意識(shí)的去完成學(xué)習(xí)任務(wù)，久而久之好的習(xí)慣在慢慢養(yǎng)成?！ 〉谒模瑢?duì)他不足之處進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐u(píng)
6、。在沒有得到學(xué)生的信任的時(shí)侯，特別是像他這樣成績(jī)低下的學(xué)生，不能對(duì)學(xué)生進(jìn)行當(dāng)眾批評(píng)，否則，你就永遠(yuǎn)失去他對(duì)你的信任，也很難挽救他的過失。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)他的作業(yè)仍然比較馬虎，在中午人比較少時(shí)，我就把他喊到一邊，我先表?yè)P(yáng)了他近階段的進(jìn)步表現(xiàn)，問了一些學(xué)習(xí)情況，在氣氛比較好時(shí)，我把他的作業(yè)本打開來，然后把一本做得很認(rèn)真、清楚的作業(yè)本翻開，放在他面前，他的臉紅了一下。我知道，我不必再多說了?！ 〉谖?。通過走訪調(diào)查，我認(rèn)為案例中孩子的行為形成的原因之一應(yīng)該是針對(duì)他的情況，我實(shí)施了一些措施。首先改變其家庭教育環(huán)境。我同他父母進(jìn)行了一次誠(chéng)懇的談心。通過談話使他們明白，孩子的成長(zhǎng)離不開良好的家庭教育。要求他
7、的父母多抽一些時(shí)間來關(guān)心他的學(xué)習(xí)和生活。另外，我還要求他的家長(zhǎng)禁止孩子看暴力影視片，或者幫他分析，提高他辨別是非的能力?！ 〉诹?、利用集體的力量影響他，使其養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。他打人，被扣分了，告訴他，他的行為影響了全班的榮譽(yù)，也讓他明白，要不打罵，與同學(xué)團(tuán)結(jié)友好的相處，同時(shí)我也讓全班同學(xué)都關(guān)心他，安排最好的學(xué)生與他同坐，一有進(jìn)步就表?yè)P(yáng)，使他對(duì)自己有自信心，使他在大家的善意幫助下，在眾多的榜樣示范下，逐步向好的方面發(fā)展?！ 〉谄摺l(fā)揮孩子的長(zhǎng)處
