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1、班級管理案例:讓航航“起航”文章來 源初中教師網(wǎng)w9 1班級管理案例:讓航航“起航”文章來 源初中教師網(wǎng)w9 1班級管理案例:讓航航“起航”文章來 源初中教師網(wǎng)w9 1 管理工作，有規(guī)律可循，但無死公式可套。任何簡單的做法，都是不科學(xué)的。作為班主任，管理學(xué)生不應(yīng)該拘于傳統(tǒng)的管理模式，應(yīng)該抓住出現(xiàn)現(xiàn)象、分析本質(zhì)、對癥下藥、尋找規(guī)律方法，腳踏實地地一步一個腳印地干。當(dāng)然，做的過程也同時要考慮方法的利弊，隨時調(diào)整、豐富和完善。下面是我對學(xué)生的教育過程： 一、基本情況： 我班現(xiàn)有學(xué)生51人，其中男生23人，女生28人，離異和單親孩子多。在對孩子的教育上，有的家長思想上不是特別
2、重視，有的家長嘴上重視但行動不積極，有的家長是心有余而力不足。目前，我班有2位學(xué)生問題特別嚴(yán)重，10人稍欠缺，全班發(fā)展極為不平衡。我班的航航同學(xué)是一名屬于性格問題型加無良好習(xí)慣型雙差學(xué)生，也是我的重點幫扶對象。這位學(xué)生在課堂上有時很活躍，反應(yīng)敏捷；有時，上課走神、懶散，而且作業(yè)較馬虎，字跡也比較潦草，還經(jīng)常不做作業(yè)。從考試、測驗的情況看，該學(xué)生知識的掌握情況偏下。通過了解，該生父母經(jīng)常在外，很難得到父母的教育管理，而該生父母親思想上也放松對自己孩子管理，不能定期了解孩子的學(xué)習(xí)情況。時常有學(xué)生來報告：“老師，航航打我?！睂Υ?，我因地制宜采取了一些措施?！ 《?、案例分析 從上述案例介紹可
3、以看出，這位同學(xué)有喜好打人的壞習(xí)慣。我想：或許他有攻擊性的行為，或許不能管住自己。主要原因： ?。ㄒ唬┖脛傩膹?qiáng)，喜歡與人爭執(zhí)。這類孩子見不得別人比自己強(qiáng)，事事好與人爭第一，一旦同學(xué)在某個方面超過自己，他就會表現(xiàn)出反常行為，與人爭執(zhí)、打斗，發(fā)泄內(nèi)心的不滿。 ?。ǘ廴鞘拢钥亓Σ?。這類孩子平時管不住自己的手腳，言行舉止不分時間、場合，愛惹是生非，影響其他同學(xué)，課間常因自控力差而與同學(xué)發(fā)生摩擦，導(dǎo)致出現(xiàn)攻擊行為?！ 。ㄈ┣榫w不穩(wěn)定，好沖動，時常亂發(fā)脾氣。這類孩子往往在家中嬌生慣養(yǎng)，家長拿他沒辦法，稍有不順，便耍性子，自我中心意識強(qiáng)，容不得別人的批評?！ 《?、教育過程： 分析了航航的情
4、況后，我發(fā)現(xiàn)客觀原因?qū)λ绊懕容^大，如何激發(fā)他的求知欲望，指導(dǎo)其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高他的學(xué)習(xí)興趣，這成了我的工作的重點。我采取了以下幾點措施： 第一、作為班主任，不能討厭、歧視、孤立這個學(xué)生，也不能簡單地認(rèn)為是思想和品德的問題，粗暴地訓(xùn)斥、打罵、處罰，只會引起他的自卑心理，造成精神壓力或情緒波動，引起反抗心理，甚至產(chǎn)生攻擊行為，而要對這個孩子賦予耐心，從生活、學(xué)習(xí)上多關(guān)心、多理解，使其感到溫暖、感到老師的愛，從而有觸動，有悔意，為愛的教育引導(dǎo)打下堅實的基礎(chǔ)?！ 〉诙?、走近航航，走進(jìn)他的家庭。有句話說得好：親其師，信其道。首先我從關(guān)心他的生活開始作為突破口。同時，與他的家人及時溝通
5、，了解他在家的表現(xiàn)，并指導(dǎo)家長培養(yǎng)他養(yǎng)成好習(xí)慣的方法。經(jīng)過一段時間的努力，使他感到老師是真心為他好，這樣就使師生之間的關(guān)系更融洽，沒有隔閡?！ 〉谌⒁彩欠浅Ｖ匾囊稽c，教學(xué)中，重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，變被動為主動。課堂上我把重點放在六種習(xí)慣的養(yǎng)成上。1、預(yù)習(xí)新課的習(xí)慣2、認(rèn)真聽講的習(xí)慣3、認(rèn)真作業(yè)的習(xí)慣。4、有錯必糾的習(xí)慣。5、按時完成作業(yè)的習(xí)慣。6、獨立思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在與孩子的磨合、實踐的過程中，我有目的、有計劃的將這6種習(xí)慣的養(yǎng)成容入到他的學(xué)習(xí)生活中去，慢慢的我發(fā)現(xiàn)孩子內(nèi)心產(chǎn)生了需要學(xué)習(xí)的情景，有意識的去完成學(xué)習(xí)任務(wù)，久而久之好的習(xí)慣在慢慢養(yǎng)成?！ 〉谒?，對他不足之處進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐u
6、。在沒有得到學(xué)生的信任的時侯，特別是像他這樣成績低下的學(xué)生，不能對學(xué)生進(jìn)行當(dāng)眾批評，否則，你就永遠(yuǎn)失去他對你的信任，也很難挽救他的過失。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)他的作業(yè)仍然比較馬虎，在中午人比較少時，我就把他喊到一邊，我先表揚(yáng)了他近階段的進(jìn)步表現(xiàn)，問了一些學(xué)習(xí)情況，在氣氛比較好時，我把他的作業(yè)本打開來，然后把一本做得很認(rèn)真、清楚的作業(yè)本翻開，放在他面前，他的臉紅了一下。我知道，我不必再多說了?！ 〉谖?。通過走訪調(diào)查，我認(rèn)為案例中孩子的行為形成的原因之一應(yīng)該是針對他的情況，我實施了一些措施。首先改變其家庭教育環(huán)境。我同他父母進(jìn)行了一次誠懇的談心。通過談話使他們明白，孩子的成長離不開良好的家庭教育。要求他
7、的父母多抽一些時間來關(guān)心他的學(xué)習(xí)和生活。另外，我還要求他的家長禁止孩子看暴力影視片，或者幫他分析，提高他辨別是非的能力?！ 〉诹?、利用集體的力量影響他，使其養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。他打人，被扣分了，告訴他，他的行為影響了全班的榮譽(yù)，也讓他明白，要不打罵，與同學(xué)團(tuán)結(jié)友好的相處，同時我也讓全班同學(xué)都關(guān)心他，安排最好的學(xué)生與他同坐，一有進(jìn)步就表揚(yáng)，使他對自己有自信心，使他在大家的善意幫助下，在眾多的榜樣示范下，逐步向好的方面發(fā)展?！ 〉谄?、發(fā)揮孩子的長處
