9加幾精品教案

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1、鰲江六中六小教師備課用紙課題9加幾設(shè)計者王進敢課時1教材與學(xué)情分析9加幾的教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)“20以內(nèi)進位加法”的第一課。它是在學(xué)生學(xué)習(xí)了11-20以內(nèi)各數(shù)的認(rèn)識及10加幾的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。9加幾的計算方法可以遷移到20以內(nèi)其他進位加法的計算中去，學(xué)生掌握好本節(jié)知識，可以為以后學(xué)習(xí)20以內(nèi)進位加法奠定良好的基礎(chǔ)，所以這一節(jié)課顯得特別重要。在教學(xué)時，教師應(yīng)注意根據(jù)一年級學(xué)生的愛說、愛動、以具體形象思維為主等特點，讓學(xué)生通過動手操作、動口說、動腦想等學(xué)習(xí)活動掌握計算方法。同時，由于知識的掌握有一個反復(fù)認(rèn)識的過程，需要安排不同的學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生對所學(xué)的“湊10法”有多

2、次認(rèn)識的機會。本課教學(xué)目標(biāo)是9加幾的進位加法，它是學(xué)習(xí)20以內(nèi)進位加法的開始，通過學(xué)生擺一擺、畫一畫、說一說等活動方式，理解“10個一轉(zhuǎn)化為1個10”，并掌握“湊十法”。目標(biāo)與重難點(一)知識與技能初步學(xué)會用“湊十法”計算20以內(nèi)的進位加法，能正確計算9加兒的進位加法。(二)過程與方法在探索9加幾的進位加法的過程中，通過學(xué)生的操作和教師的演示，理解并掌握“湊十法”在計算中的方便與快捷，達到準(zhǔn)確計算的程度。(三)情感態(tài)度和價值觀使學(xué)生體滋數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在生活中的價值，初步滲透轉(zhuǎn)化思想?！虒W(xué)掌握“湊十法”，正確計算9加幾的計算方法。教學(xué)難點：使學(xué)生形

3、成“湊十法”的思考過程。教學(xué)準(zhǔn)備課件、算式卡片、每人13個小蘋果學(xué)具等。過程設(shè)計(-)回顧舊知，激活認(rèn)知1.岀示口算，搶答(課件出示)10+24+105+1010+7(1)怎么算得這么快呀？(2)學(xué)生總結(jié)：十加幾就等于十幾。2.看誰算的巧(課件出示)9+2+1二5+3+7二8+4+2=6+5+4二3+2+8二5+6+5二7+1+3二1+8+9二(1)學(xué)生口算搶答。(2)沒有“10”怎么也算得這么快呀？說說你是怎么找到10的？小結(jié)：看來，“10”真是我們的好朋友，它能把復(fù)雜的計算變得很簡單。（二）自主參與，探究新知1.提取信息，發(fā)現(xiàn)問題（1）課件出示主題圖：運動

4、會賽場。教師：在運動會賽場，你發(fā)現(xiàn)哪些信息？學(xué)生看圖之后互相說一說。（有啦啦隊、賽跑的、跳繩比賽）（2）重點研究“飲料”圖片提供的問題。①發(fā)現(xiàn)信息，提出問題。從這幅圖屮，發(fā)現(xiàn)哪些信息？能提出什么問題？②學(xué)生交流信息。箱子里有9盒飲料，外面有4盒飲料，一共有多少盒飲料呢？2.自主探究，解決問題（1）學(xué)生先獨立思考，再小組內(nèi)交流。（2）學(xué)生匯報。（預(yù)設(shè)學(xué)生回答）①生1：1、2、3……12、13依次數(shù)。②生2：從9數(shù)到13o③生3：先拿1盒放到箱子里，再算10+3二13④生4：先將9看成10,10+4二14,9+4二13（3）發(fā)現(xiàn)方法間的區(qū)別與聯(lián)系①這幾種方法，哪種

5、最熟悉？（前兩種方法）②第3、4種方法，它們之間有聯(lián)系嗎？（它們都是借助10幫忙）①這種方法是我們今天要研究的新方法，下面我們就具體研究。1.建構(gòu)方法，揭示“湊十法”（1）動手?jǐn)[一擺①讓學(xué)生用“蘋果”代替“飲料”，把“湊十”的過程動手?jǐn)[一擺。②學(xué)生邊說課件邊演示。教師追問：為什么拿1個呢?在哪里？③板書計算過程。將演示過程記錄黑板：2個行嗎?9和1在一起，好10個一變成1個f揭示：從4里分解1和3,9+1=10,這種方法叫“湊十法”，板書“湊十法”。強調(diào)：10個一轉(zhuǎn)化成1個十。（2）說一說（課件）箱子里有9個橙子，外面有7個，一共有幾個橙子？①看圖說信息②說說

6、你是怎樣想的？（學(xué)生交流）③學(xué)生匯報（課件演示：7被分成了1和6,—個橙子進入盒子里。）④板書計算過程9+7=16LA10（3）圈一圈，寫一寫（每人一份題目）9+8=①學(xué)生先在圖中圈一圈，再完成下面的計算。預(yù)設(shè)：9+8=179+8=17AJ1010②學(xué)生匯報交流,實物投影展示追問：為什么9要添上1?為什么8要添上2?③拆數(shù)雖然不同，但是相同的地方是什么？都是讓其中一個數(shù)“湊十”，再算10加幾。(4)歸納算法黑板呈現(xiàn)的算式：9+49+79+8①觀察：這幾個算式有什么相同的地方？②計算時，方法上有沒有相同的地方？③歸納總結(jié)：計算9加幾的加法，見9想1湊成10,把另

7、一個加數(shù)分解成1和兒，用10加剩下的幾就是十幾，也就是將9加幾轉(zhuǎn)化成好算的10加幾，這是數(shù)學(xué)中的轉(zhuǎn)化思想，運用轉(zhuǎn)化思想可以幫助我們解決很多新問題。3、發(fā)現(xiàn)規(guī)律、靈活計算先計算，再說說有什么發(fā)現(xiàn)？9+1二9+4二9+7二9+2二9+5二9+8二9+3二9+6二9+9二引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律：一個加數(shù)不變，另一個加數(shù)多1,和就多1。發(fā)現(xiàn)和可以看做10加兒，再減去1或者和是十兒，個位比第二個加數(shù)少1。利用規(guī)律可以幫助我們正確快速的計算。(三)應(yīng)用新知，鞏固練習(xí)1.基本練習(xí)(1)卡片搶答。9+3=9+5=9+9二2+9二7+9二前兩個題，讓學(xué)生說說是怎樣想的。(2)動筆寫一

8、寫。①P91,做一做，第1題②要求：先