《9加幾》教案

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1、課題：9加幾教學(xué)設(shè)計(jì)：韋佳伶教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教科書(shū)第88-90頁(yè)相關(guān)內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能目標(biāo)通過(guò)對(duì)問(wèn)題情境的探索，使學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，自己得出9加幾的方法；使學(xué)生初步理解“湊十法”，初步了解“9加幾”進(jìn)位加法的思維過(guò)程。過(guò)程與方法目標(biāo)：在觀察、操作中逐步培養(yǎng)學(xué)生探究、思考的意識(shí)與判斷、選擇的能力，提倡算法多樣化。滲透從多種角度思考問(wèn)題的方法，培養(yǎng)思維的發(fā)散性與靈活性；滲透函數(shù)的數(shù)學(xué)思想。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：使學(xué)生在參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，逐步養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，獲得一些成功的體驗(yàn)，培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興

2、趣。教學(xué)重點(diǎn)：初步掌握用“湊十法”計(jì)算9加幾。教學(xué)難點(diǎn)：理解“湊十法”的思維過(guò)程。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)舊知，鋪墊孕伏2、口算10＋1＝10＋5＝10＋7＝10＋3＝10＋9＝10＋2＝3＋10＝4＋10＝8＋10＝3、想一想9＋（）＝109＋1+1＝9＋1+6＝9＋1+7＝二、創(chuàng)設(shè)情境，探索新知1、課件出示課本主題圖,明了圖意。師：運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的比賽熱鬧極了，請(qǐng)仔細(xì)看一看，同學(xué)們都參加了哪些比賽項(xiàng)目？師：同學(xué)們觀察的可真仔細(xì)，這些運(yùn)動(dòng)員們參加這些比賽很辛苦，于是學(xué)校服務(wù)隊(duì)的小朋友給運(yùn)動(dòng)員準(zhǔn)備了許多好喝的飲料（出示數(shù)飲料畫(huà)面）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這

3、幅圖中關(guān)于飲料，你找到什么數(shù)學(xué)信息？師把飲料圖片貼在黑板上。并問(wèn)：那一共還有幾瓶飲料呢?怎么列算式呢？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出算式:9+4師：回答的很好，那9+4等于幾呢？老師不僅要小朋友們說(shuō)出得數(shù)，還要小朋友們說(shuō)說(shuō)怎么算的。同桌的兩位小朋友互相說(shuō)一說(shuō)。兩人合作，互相說(shuō)說(shuō)。2.探究算法，優(yōu)化方法師：小朋友們都很積極，現(xiàn)在韋老師請(qǐng)小朋友站起來(lái)說(shuō)給全班小朋友聽(tīng)聽(tīng)，你是怎么算的？生：討論、匯報(bào)。（小組內(nèi)同學(xué)交流，然后各組匯報(bào)。學(xué)生們有的用點(diǎn)數(shù)、還有的用接著數(shù)的方法、也有的用湊十法等多種計(jì)算方法）師：你們想出了這么多的方法，那這幾種方法中你最喜歡哪

4、一種？為什么？教師進(jìn)行引導(dǎo)：這幾種方法哪種更方便，計(jì)算更快？（重點(diǎn)學(xué)習(xí)“湊十法”）師總結(jié)：把箱子外面一盒飲料放在箱子里湊成10盒，10盒再加上剩下的3盒，就是13盒。這種把9和1湊成十的方法就叫做湊十法?？磥?lái)，10真是我們的好朋友，找到它，計(jì)算就能又快又準(zhǔn)確！看到9就想到1，這種方法更簡(jiǎn)便些。這就是今天我們要學(xué)習(xí)的《9加幾》（板書(shū)課題）師：現(xiàn)在老師請(qǐng)一位小朋友到上面來(lái)，移動(dòng)一下黑板上的飲料，湊成十學(xué)生踴躍舉手，教師可以請(qǐng)中下程度的學(xué)生上來(lái)。師：***做的很好，現(xiàn)在箱子里面的飲料是十瓶，箱子外面的是3瓶，所以很快就得出是13，也就

5、是9＋4=13（并板書(shū)）1310這種方法就叫做湊十法。（板書(shū)“湊十法”）師：現(xiàn)在我們用擺小棒的方法來(lái)驗(yàn)證一下。小朋友們動(dòng)小棒之前先聽(tīng)要求：想一想怎樣移動(dòng)小棒，就能很快知道有幾根小棒？學(xué)生擺小棒，教師巡視。由于學(xué)生在黑板上演示過(guò)移動(dòng)飲料瓶，所以很快學(xué)生就用小棒擺好了。最后出示課件（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)操作，使學(xué)生進(jìn)一步感知“湊十法”，形成“湊十”的表象，并從中體驗(yàn)到“湊十法”是比較方便的方法。）3．師：那9+5，如何擺小棒，并移動(dòng)小棒很快知道得數(shù)十幾呢？生再擺小棒，教師巡視。請(qǐng)一位學(xué)生把擺小棒的過(guò)程在投影儀中演示。師：那不看小棒，如何很

6、快的算出9+5呢？師小結(jié)：加法算式里，我們看到9，就想到了1。（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過(guò)操作，形成“湊十”的表象，再把表象轉(zhuǎn)化為圖示，及時(shí)“消化”。）4.師：這種湊十法你們學(xué)到了嗎？那好，我們就一起來(lái)試一試。一、鞏固練習(xí)，拓展提高1、做一做第1題，圈一圈，算一算，學(xué)生完成并板演。我們除了把一邊的物體移動(dòng)，使另一邊湊成十之外，還可以圈十。2、9加幾的口算練習(xí)3、幾加9的口算練習(xí)二、課堂總結(jié)這節(jié)課我們學(xué)了什么？那你是怎樣計(jì)算9加幾的？