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1、課題:9加幾教學(xué)設(shè)計(jì):韋佳伶教學(xué)內(nèi)容:人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教科書(shū)第88-90頁(yè)相關(guān)內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo):知識(shí)與技能目標(biāo)通過(guò)對(duì)問(wèn)題情境的探索,使學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,自己得出9加幾的方法;使學(xué)生初步理解“湊十法”,初步了解“9加幾”進(jìn)位加法的思維過(guò)程。過(guò)程與方法目標(biāo):在觀察、操作中逐步培養(yǎng)學(xué)生探究、思考的意識(shí)與判斷、選擇的能力,提倡算法多樣化。滲透從多種角度思考問(wèn)題的方法,培養(yǎng)思維的發(fā)散性與靈活性;滲透函數(shù)的數(shù)學(xué)思想。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):使學(xué)生在參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中,逐步養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣,獲得一些成功的體驗(yàn),培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興
2、趣。教學(xué)重點(diǎn):初步掌握用“湊十法”計(jì)算9加幾。教學(xué)難點(diǎn):理解“湊十法”的思維過(guò)程。教學(xué)過(guò)程:一、復(fù)習(xí)舊知,鋪墊孕伏2、口算10+1=10+5=10+7=10+3=10+9=10+2=3+10=4+10=8+10=3、想一想9+()=109+1+1=9+1+6=9+1+7=二、創(chuàng)設(shè)情境,探索新知1、課件出示課本主題圖,明了圖意。師:運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的比賽熱鬧極了,請(qǐng)仔細(xì)看一看,同學(xué)們都參加了哪些比賽項(xiàng)目?師:同學(xué)們觀察的可真仔細(xì),這些運(yùn)動(dòng)員們參加這些比賽很辛苦,于是學(xué)校服務(wù)隊(duì)的小朋友給運(yùn)動(dòng)員準(zhǔn)備了許多好喝的飲料(出示數(shù)飲料畫(huà)面)誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這
3、幅圖中關(guān)于飲料,你找到什么數(shù)學(xué)信息?師把飲料圖片貼在黑板上。并問(wèn):那一共還有幾瓶飲料呢?怎么列算式呢?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出算式:9+4師:回答的很好,那9+4等于幾呢?老師不僅要小朋友們說(shuō)出得數(shù),還要小朋友們說(shuō)說(shuō)怎么算的。同桌的兩位小朋友互相說(shuō)一說(shuō)。兩人合作,互相說(shuō)說(shuō)。2.探究算法,優(yōu)化方法師:小朋友們都很積極,現(xiàn)在韋老師請(qǐng)小朋友站起來(lái)說(shuō)給全班小朋友聽(tīng)聽(tīng),你是怎么算的?生:討論、匯報(bào)。(小組內(nèi)同學(xué)交流,然后各組匯報(bào)。學(xué)生們有的用點(diǎn)數(shù)、還有的用接著數(shù)的方法、也有的用湊十法等多種計(jì)算方法)師:你們想出了這么多的方法,那這幾種方法中你最喜歡哪
4、一種?為什么?教師進(jìn)行引導(dǎo):這幾種方法哪種更方便,計(jì)算更快?(重點(diǎn)學(xué)習(xí)“湊十法”)師總結(jié):把箱子外面一盒飲料放在箱子里湊成10盒,10盒再加上剩下的3盒,就是13盒。這種把9和1湊成十的方法就叫做湊十法??磥?lái),10真是我們的好朋友,找到它,計(jì)算就能又快又準(zhǔn)確!看到9就想到1,這種方法更簡(jiǎn)便些。這就是今天我們要學(xué)習(xí)的《9加幾》(板書(shū)課題)師:現(xiàn)在老師請(qǐng)一位小朋友到上面來(lái),移動(dòng)一下黑板上的飲料,湊成十學(xué)生踴躍舉手,教師可以請(qǐng)中下程度的學(xué)生上來(lái)。師:***做的很好,現(xiàn)在箱子里面的飲料是十瓶,箱子外面的是3瓶,所以很快就得出是13,也就
5、是9+4=13(并板書(shū))1310這種方法就叫做湊十法。(板書(shū)“湊十法”)師:現(xiàn)在我們用擺小棒的方法來(lái)驗(yàn)證一下。小朋友們動(dòng)小棒之前先聽(tīng)要求:想一想怎樣移動(dòng)小棒,就能很快知道有幾根小棒?學(xué)生擺小棒,教師巡視。由于學(xué)生在黑板上演示過(guò)移動(dòng)飲料瓶,所以很快學(xué)生就用小棒擺好了。最后出示課件(設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)操作,使學(xué)生進(jìn)一步感知“湊十法”,形成“湊十”的表象,并從中體驗(yàn)到“湊十法”是比較方便的方法。)3.師:那9+5,如何擺小棒,并移動(dòng)小棒很快知道得數(shù)十幾呢?生再擺小棒,教師巡視。請(qǐng)一位學(xué)生把擺小棒的過(guò)程在投影儀中演示。師:那不看小棒,如何很
6、快的算出9+5呢?師小結(jié):加法算式里,我們看到9,就想到了1。(設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生通過(guò)操作,形成“湊十”的表象,再把表象轉(zhuǎn)化為圖示,及時(shí)“消化”。)4.師:這種湊十法你們學(xué)到了嗎?那好,我們就一起來(lái)試一試。一、鞏固練習(xí),拓展提高1、做一做第1題,圈一圈,算一算,學(xué)生完成并板演。我們除了把一邊的物體移動(dòng),使另一邊湊成十之外,還可以圈十。2、9加幾的口算練習(xí)3、幾加9的口算練習(xí)二、課堂總結(jié)這節(jié)課我們學(xué)了什么?那你是怎樣計(jì)算9加幾的?