當前小學語文命題中存在的主要問題

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1、當前小學語文命題中存在的主要問題當前小學語文命題中存在的主要問題我認為當前小學語文命題中存在的主要問題是：一、注重形式，忽視價值新課程改革的春風給語文測試帶來了一些新的氣象，在試卷命題的形式上開始關注學生的精神和情感需要，如添加溫馨提示、改革標題設置、創(chuàng)新呈現(xiàn)形式等，讓測試煥發(fā)了人文光彩。然而隨著時間的推移，卷首千遍一律的溫馨提示，卷尾如出一轍的好心忠告逐漸演變成了一種形式主義，學生早已熟視無睹，失去了其應有的價值。二、表述隨意，缺失規(guī)范句子的考查是語文測試的重要內(nèi)容，每份試卷都少不了句子考查的內(nèi)容，一般根據(jù)學期、年級學習的重點，考查擴句、縮

2、句，按要求改寫句子（如“把”字句與“被”字句的互換，陳述句、反問句和雙重否定句的互換等），判斷句子正誤，修改病句，補充句子以及排列句序等。沒有正確規(guī)范的語言表述，學生就可能產(chǎn)生理解上的偏差，導致科學非合理的作答，使考查失去原有的意義和價值。因而,考試命題不能隨意而為。三、難度偏大，超出基準新課程呼吁“減負”，切實降低試卷的難度是當前考試的基本要求，所以試卷命題應關注大部分學生，而不能僅僅滿足少數(shù)尖子學生的需要，更不能讓大多數(shù)學生因為難度大而產(chǎn)生畏懼考試的心理。四、對號入座，開放不夠詞語的考查形式多樣，如改正錯別字、寫近義詞反義詞等、照樣子寫詞

3、語、根據(jù)提示寫詞語、寫出詞語的意思、給詞語排序、選用正確的關聯(lián)詞語等題型。常用的形式有填空題和連線題等。題目中的詞語一個不多也一個不少，剛剛夠對號入座。我們發(fā)現(xiàn)學生做此類題目時，第一句或者說前面幾個會認真比照，作出選擇，但剩下的一個幾乎不用思考，將其照抄填入準不會錯。久而久之，學生養(yǎng)成不動腦筋的答題習慣。下面我結合具體的試題談改革小學語文命題的思考:【例題】看課題，想內(nèi)容，寫詞語。例：《歡樂的潑水節(jié)》幸福吉祥《學棋》《蝸牛的獎杯》《"黑板跑了”》【例題】根據(jù)課文內(nèi)容填空。青的草，綠的芽，的花，都像聚攏來，形成了的春天。這句話讓你想到的描寫春天

4、的古詩句是：，°《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》中表達李白目送孟浩然遠去時依依不舍的心情的詩句：,O這些題目的導向是引導教師在平時的教學中要立足文本，多讓學生觸摸文本，潛心理解。學習語文還要重在積累，學生語文能力、語文素養(yǎng)的形成，首先得益實實在在的語言積累?！案褂性姇鴼庾匀A”，沒有一定的語言積淀，能力與素養(yǎng)都將空談?！墩n標》明確指出：“要注重語言的積累，形成良好的語感”?；谶@樣的共識，我們的試卷要體現(xiàn)這樣的理念。但我們也要注意超越文本，適當拓展延伸。用教科書教閱讀，有不小的改革空間，但畢竟是有限的，而推進兒童閱讀發(fā)展的空間是無限的。養(yǎng)成閱讀的興趣和

5、習慣，是發(fā)展學生學習主動性和創(chuàng)造性的重要途徑。閱讀才能不斷促進學生精神成長，完善人格。因此，我們在命題改革時要注意，引導學生不僅要積累文本語言，還要注意善于將課內(nèi)和課外相結合，注重一些課外拓展。另外，2017年版《語文課程標準》對語文“課程性質(zhì)”的表述作了如下修改：''語文課程是一門學習語言文字運用的綜合性、實踐性課程。義務教育階段的語文課程，應使學生初步學會運用祖國語言文字進行交流溝通，吸收古今優(yōu)秀文化，提高思想文化修養(yǎng)，促進自身精神成長。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。”顯然，這一慎重研究、修改后的表述，把語文課程的特質(zhì)聚焦在

6、“學習語言文字運用”上，進而突顯了“實踐性”和“綜合性”。可以這么說，語言文字的學習和運用不斷彰顯著語文的特質(zhì),讓語文成為語文。我們命題時也應當堅定不移地在“學習語言文字運用”上下足功夫，以讓語文真正歸位。所以，除了課內(nèi)的積累外，我們要注意運用，如果在語用方面,體現(xiàn)命題的特點，是值得我們思考的問題。