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《還原語文教學(xué)本色打造低耗高效課堂》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、還原語文教學(xué)本色打造低耗高效課堂隨著新課改的深入，靈活開放的課堂越來越受到廣大師生們的青睞。但是筆者發(fā)現(xiàn)課改以來，語文課堂開始發(fā)生變化：豐富多彩的語文活動，五彩繽紛的多媒體課件，非常熱鬧的課堂，教師也長袖善舞，課堂變?yōu)榻處熣故咀约猴L(fēng)采的舞臺，真是“亂花漸欲迷人眼”，瞇眼之后仔細一想，這樣的課堂似乎少了語文味兒，學(xué)生乂真正學(xué)到什么呢？華中師范大學(xué)教授楊再隋用簡煉的五個字一一“鬧”、“虛”、“雜”、“碎”、“偏”概括了當(dāng)前語文教學(xué)的問題。語文界諸多有識之士大聲疾呼一一語文要“消腫”、“減肥”、“瘦身”，語文課耍求真、求實、求簡，還原語文教學(xué)的
2、本色。全國小語會理事長崔巒說：“語文教學(xué)一定要刪繁就簡，要返樸歸真，簡單實用，提倡簡簡單單教語文，木本分分為學(xué)生，扎扎實實求發(fā)展?！焙沃^簡單？簡單是要改變繁瑣的、或面面俱到地分析課文內(nèi)容、或離開課文語言挖掘人文內(nèi)涵的教學(xué)套路，依據(jù)閱讀教學(xué)的基本規(guī)律，突出語言的理解、積累與運用，來構(gòu)建簡約、實用的閱讀教學(xué)，發(fā)展學(xué)牛的思維。一堂成功的語文課堂設(shè)計必須緊扣語文學(xué)科特點,根據(jù)學(xué)生的認知規(guī)律，從表象的美到意會的韻，由表及里，由淺入深，引導(dǎo)學(xué)生在潛心會文的過程中發(fā)現(xiàn)、感悟、意會美，最后用自己的情感和語言去創(chuàng)造美。整節(jié)課一氣呵成，重點突出，在看似簡潔的
3、教學(xué)環(huán)節(jié)屮包含著豐富的內(nèi)容。例如教學(xué)《智取牛辰綱》，《智取牛辰綱》是從《水滸傳》中節(jié)選出來的文章，篇幅比較長且文白參半，方言較多，這些都增加了學(xué)生閱讀的難度。但是文章情節(jié)跌宕起伏，饒有趣味。于是我大膽地進行嘗試，用一節(jié)課就圓滿解決以前花三節(jié)課解決的內(nèi)容。而且學(xué)生很感興趣，參與度高，大家踴躍發(fā)言，效果好。首先，我刪繁就“簡”，莎士比亞說：“簡潔是智慧的靈魂”。本色語文課堂追求簡約與高效。第一、我導(dǎo)入新課簡單。先播放家喻戶曉氣勢雄渾的《好漢歌》營造氣氛，很快就調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。接著讓學(xué)生談?wù)劇端疂G傳》，因為熟悉因為有話可說，一下了抓住了學(xué)生
4、的表現(xiàn)欲。教師輕松自然地引入新課教學(xué)。第二、對文本的理解把握巧妙的化繁?S為簡單。我從課題入手引導(dǎo)學(xué)生：生辰綱是什么？誰送給誰的生辰綱？由誰負責(zé)押送？被誰智取了？題目“智取生辰綱”中關(guān)鍵詞是什么？學(xué)生很快回答上述問題，同時也了解課文內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生很快就理清本文的故事情節(jié)：課文分為兩部分：第一部分：（1-4）楊志押送生辰綱。（開端、發(fā)展）第二部分（5-10）吳用智取生辰綱。（高潮、結(jié)局）。而教學(xué)第一部分時，我將第一部分改寫的內(nèi)容投影顯示：楊志這一行人要取六月十五日生辰，只得在路上攢行。六月初四，天氣十分大熱，一行十五人奔上黃泥岡來。
5、讓學(xué)生將改文與課文比較優(yōu)劣。通過比較學(xué)生很快指出：改后人物矛盾無法得以展示，丟失了楊志與眾軍漢的矛盾沖突,自然導(dǎo)入第四自然段的矛盾沖突的分析。我先讓學(xué)生分角色朗讀，在讀中把握楊志性格，這樣學(xué)生理解開端詳寫的作用（為下文生辰綱被劫埋下伏筆，暗示楊志失敗的命運）就易如反掌了。解決了開端部分接著解決結(jié)尾部分。結(jié)尾部分設(shè)計兩個問題：（1）結(jié)尾部分可否刪去？（不可，它揭開了智収之謎）（2）投影顯示改寫內(nèi)容：將結(jié)尾部分融入到第九自然段中。請學(xué)生比較品味作者構(gòu)思之精妙。學(xué)生輕松的解決問題（改后沒有懸念,減弱了吸引力）。最后我繼續(xù)抓住結(jié)尾部分引導(dǎo)學(xué)生把握
6、吳用之智。結(jié)尾最能表現(xiàn)吳用在于智用計謀，天衣無縫。這樣一篇大容量的課文我將課題、開端詳寫、結(jié)尾補敘作為教學(xué)突破口，并釆取比較閱讀手段，輕松解決了教學(xué)重難點。第三、結(jié)課簡單：抓住本堂課要點總結(jié)：開頭詳寫、結(jié)尾補敘、襯托手法。故事很精彩，寫法更精彩，抓住時機指導(dǎo)學(xué)生寫作。第四、課件簡單。課件的制作不過分追求形式，側(cè)重實用性，簡潔大方且突出重點關(guān)鍵點，避免繁多雜亂，真正起到輔助作用。整堂課課件只包括開頭的《好漢歌》，作品簡介、開頭改寫、開端作用、結(jié)尾融入第九段改寫、課堂小結(jié)六張幻燈片，版面簡單清晰。語文課應(yīng)該以“語”為本，排除虛脫與浮躁，摒棄混
7、亂與偏頗。我們應(yīng)該慎重的根據(jù)課文的特點學(xué)生實際的情況，選擇科學(xué)而高效的手段，力求讓教學(xué)手段簡化而實用，不能追求表面的熱鬧，而導(dǎo)致“撿了芝麻丟了西瓜”。本本分分為學(xué)生，教學(xué)內(nèi)容的處理，教學(xué)環(huán)節(jié)的安排，活動的設(shè)置，多媒體課件的制作和使用都應(yīng)從學(xué)生需求出發(fā)，一切圍繞增長學(xué)生知識，提高語文素養(yǎng)，發(fā)展思維進行教學(xué)。一堂成功的語文課不僅僅看教師表現(xiàn)有多精彩，更要看學(xué)生在教師的引導(dǎo)下表現(xiàn)有多精彩，收獲有多精彩。教師憑借自己豐厚的教學(xué)修養(yǎng)和高超的教學(xué)藝術(shù)，去創(chuàng)造低耗高效課堂，減輕學(xué)生負擔(dān)，讓學(xué)生輕松快樂學(xué)語文，學(xué)好語文。為此，作為語文教師必須扎扎實實教語
8、文，固本強基。語文學(xué)科是基礎(chǔ)學(xué)科，母語是民族Z魂，國家Z根，智慧Z泉，創(chuàng)新Z源。從小打好學(xué)習(xí)母語的基礎(chǔ)，對學(xué)牛的終身發(fā)展至關(guān)重要，最重要的就是奠基固本，要求切實，訓(xùn)練扎實，效果落實。華中師范大
