還原語文本色打造生態(tài)課堂

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1、還原語文本色打造生態(tài)課堂　　新課標要求：在課堂中，教師只要以學生為本，精心設計，尋找文中語言的訓練點，讓學生扎實地進行語言實踐，使學生在閱讀、理解、表達中接受作者的思想，感悟語言的魅力，讓學生在解讀、品味文本的過程中，聽說讀寫能力也得到發(fā)展，情感得到熏陶，我們的語文課堂就會呈現(xiàn)出生態(tài)化發(fā)展的境界了?？墒牵彤斘覀冏哉J為趕上了課改潮流的時候，由于我們教師個人素養(yǎng)的差異，解讀“新課標”的能力還有很大的欠缺，致使很多老師在課堂中只重視讓學生理解文本的內(nèi)容，感悟文本所蘊含的人文精神，而本節(jié)課中的語言訓練目標卻沒得到真正的落實，未能很好的充分體現(xiàn)出“語”和“文”的高度統(tǒng)一，語文課越

2、上越?jīng)]有語文味，也呈現(xiàn)出不少問題?！　∫?、當前語文課堂教學中存在的幾點誤區(qū)　　1、虛假繁榮　　觀摩當前多數(shù)常態(tài)教學課堂或某些公開課，很多老師在課堂中追求“精彩”，以展示課堂亮點，花大量時間制作花哨的課件，課堂中教師展示才藝的機會較多，淡而無太多實效的表演等形式穿插于課堂，總想吸引學生的興趣，讓課堂氣氛變得活躍起來。但是，熱鬧過后，一堂課下來，學生到底從課本中學到了什么，課本中的重難點解決了沒有，教學目標是否完成，這樣的課其實是一種“虛假繁榮”，長此以往，扎實的語言實踐活動如何開展？學生的語文素養(yǎng)如何養(yǎng)成？4　　2、架空分析　　聽說讀寫訓練、語言文字訓練和學法遷移訓練不落實

3、，語文活動沒有很好地開展，因而另一種形式的“架空分析”有所抬頭，它所表現(xiàn)出來的現(xiàn)象是：語言文字學習浮淺，思想內(nèi)容講解深奧。教師用大量時間去深究文本的思想內(nèi)容，有些問題脫離了時代背景，遠離了學生生活實際，削弱了對語言形式的把握。譬如，課文學完了，學生不會有感情的讀優(yōu)美的文字，不會品讀精美的句段，不會表達自己的內(nèi)心感受，更不會寫出自己的感悟?！　?、隨意性大　　課堂教學中揮之不去的隨意性很大。其一，分明設計好的教學環(huán)節(jié)，教師往往會因為一個詞、一個句子、一個有趣的問題，甚至是因為課堂上的一些偶發(fā)事件而扯得很開，課堂中隨意性發(fā)揮，導致后面的教學任務無法按時完成，造成拖堂或留到下一

4、節(jié)課去完成；其二，沒有認真?zhèn)渥阏n，對教材研究不夠透徹，全憑平日里的知識積累、生活閱歷和個人見解。有悖于教師“傳道授業(yè)解惑”的宗旨?！　≌Z文課就是教師引導學生學習語文課的，是學生學習理解和運用祖國語言文字的課，是學生聽、說、讀、寫、思的綜合實踐課，是引導學生提高語文綜合素養(yǎng)的課。她的美，蘊含在字里行間；她的美，蘊含在語言給人們帶來的無限遐想中。然而，語文的本色究竟何在？　　二、還原語文課堂“生態(tài)”本色　　本色之一：實實在在讀教材4　　教師必須深入鉆研教材，準確地理解教材，駕馭教材。教師必須熟練地掌握教材。通過教材，使自己先受到啟發(fā)，把教材的思想內(nèi)化為自己實實在在的思想，把教

5、材讀活。讓自己從書本中精練的定義、公式以及敘述等的背后，看到語文本身本來豐滿的面容，找準新知識的生長點，弄清它的形成過程。這樣，我們才能使學生不僅獲得真理的條文，而且更能使我們的教學過程真正成為人與人、前輩與后代、語文家與學生之間的活生生的思想與情感的交流　　本色之二：和和諧諧進課堂　　學生的主體性發(fā)揮如何，關鍵是教師的“導”，要導在課文的重點難點處，導在學生困惑迷茫時，課堂上的一切教學活動的設計都應兼顧學生的學情和教學實際，平淡為真，返于自然之色，歸于純凈無欺。教師持這種心態(tài)，就會心平氣和，以真心跟文本、學生作平等的對話，以真情和作者、學生作真誠的交流?！　”旧汉?/p>

6、簡單單教語文　　簡簡單單的語文課堂，是簡明而不失品位，簡約而不失精彩，簡化而不失實在，簡要而不失到位，簡便而不失高效的語文課堂。語文教學追尋的簡簡單單，其實就是一種更高層次的返璞歸真。每一堂課，應把握“三個維度”和教學的階段目標，依據(jù)課文的特點與單元訓練重點，目標要集中，要求要明確，訓練要落實。重提“精講多練”，精講，即講解精煉，畫龍點睛，提要鉤玄，要言不繁，惜時如金。多練是相對精講而言，即讓學生多讀、多寫，自主參與語言實踐　　本色之四：扎扎實實抓訓練：4　　從小打好學習母語的基礎，對學生的終身發(fā)展至關重要。指導學生踏踏實實進行語文基本訓練?！敖桃轿?，練要扎實?！闭Z文練

7、習要真正體現(xiàn)扎實性，訓練要全面，包括字、詞、句、篇、聽、說、讀、寫等，在課堂中架設語言訓練的平臺，進行扎扎實實的語言訓練，是探索閱讀教學有效性的重要策略；訓練要有坡度，注意循序漸進，根據(jù)不同的學生，安排程度不同的訓練內(nèi)容，真正落實面向多數(shù)、全面發(fā)展的目標；訓練要適量，注意在訓練過程中，給予學習方法的指導，培養(yǎng)學生興趣，切忌枯燥無味的訓練。訓練要扎實，效果就落實?！　】傊?，新課程改革下，我們必須鄭重審視我們的語文教學行為，從本真出發(fā)，上出“原汁原味”的語文課，還原語文本色，課堂上關注學生生命發(fā)展，在簡約真實的課堂中提高語文效率。