基于4a平臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)原理實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)改革及探索

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1、基于4a平臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)原理實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)改革及探索《數(shù)據(jù)庫(kù)原理》是高校計(jì)算機(jī)專業(yè)一門必修課程。而實(shí)驗(yàn)教學(xué)是教學(xué)過程中必不可少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的主要手段。本文從實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀出發(fā)，提出了項(xiàng)目教學(xué)法、實(shí)驗(yàn)時(shí)間和內(nèi)容整合、考核體系的建立等一系列的教學(xué)改革方法。在教學(xué)過程中，改革方案和資料公布在4a平臺(tái)上，并逐步運(yùn)用4a平臺(tái)加強(qiáng)與學(xué)生的交流和討論，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在教學(xué)過程中一系列的教學(xué)方法和4a平臺(tái)的使用取得良好的教學(xué)效果，并對(duì)提高理論教學(xué)方面起到了重要作用。數(shù)據(jù)庫(kù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)教學(xué)方法教學(xué)手段一、引言數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)是計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)發(fā)

2、展的重要內(nèi)容，而數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)(DBMS)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)是數(shù)據(jù)庫(kù)原理實(shí)驗(yàn)課程的核心任務(wù)。整個(gè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)是培養(yǎng)學(xué)生分析能力、設(shè)計(jì)能力和動(dòng)手編程能力的重要過程。但在現(xiàn)階段的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中普遍存在問題：1?實(shí)驗(yàn)內(nèi)容簡(jiǎn)單，脫離實(shí)際應(yīng)用需求，課內(nèi)實(shí)驗(yàn)和課程設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容脫離。在實(shí)踐教學(xué)過程中由于教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)單、孤立，學(xué)生沒有達(dá)到真正的數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)設(shè)計(jì)和開發(fā)的鍛煉能力，以致學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計(jì)過程中數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)和編程能力較差，影響整個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)度和效果。2?實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)不明確，課程設(shè)置的實(shí)踐環(huán)節(jié)不夠，缺乏綜合實(shí)踐設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，主要因?yàn)楦鞲咝０才诺膶?shí)驗(yàn)內(nèi)容均是圍繞如何去消

3、化課堂內(nèi)容而設(shè)置的，缺乏和前臺(tái)應(yīng)用程序的連接，從而阻礙了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性。3?實(shí)驗(yàn)課時(shí)不足，使得學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀是：課內(nèi)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生往往只會(huì)部分的后臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)操作語(yǔ)言；課程設(shè)計(jì)，想做的學(xué)生由于沒有足夠時(shí)間無法對(duì)案例進(jìn)行詳細(xì)設(shè)計(jì)和編碼，致使學(xué)生往往為了完成任務(wù)而簡(jiǎn)單應(yīng)對(duì)。4.實(shí)驗(yàn)存在普遍抄襲現(xiàn)象。由于實(shí)驗(yàn)考核方式只以實(shí)驗(yàn)結(jié)果和實(shí)驗(yàn)報(bào)告兩種方式為依據(jù)，這使得很多學(xué)生可以抄襲他人的實(shí)驗(yàn)結(jié)果來應(yīng)付檢查，從而失去了實(shí)驗(yàn)的教學(xué)意義。5?缺乏交流平臺(tái)。老師由于存在科研和教學(xué)任務(wù)，故在平時(shí)除上課時(shí)間外，和學(xué)生的交流時(shí)間比較少，故缺乏對(duì)學(xué)生的充分指導(dǎo)和監(jiān)

4、督。二、調(diào)整理論教學(xué)內(nèi)容，不斷引入新思路、新內(nèi)容實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革是在數(shù)據(jù)庫(kù)原理理論課程基礎(chǔ)上進(jìn)行的，故在理論教學(xué)中，分別對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法進(jìn)行調(diào)整，選擇數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用的企業(yè)案例作為教學(xué)內(nèi)容的一部分，使得理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)緊密聯(lián)系，充分反映學(xué)科前沿成果，并不斷更新。并在整個(gè)實(shí)驗(yàn)和理論教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)4a平臺(tái)的使用，豐富平臺(tái)資源，加強(qiáng)平臺(tái)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的監(jiān)控，充分激發(fā)學(xué)習(xí)主動(dòng)性。并在在注重講授基礎(chǔ)理論、技術(shù)和方法的基礎(chǔ)上，也注意吸收數(shù)據(jù)庫(kù)的最新技術(shù)成果并結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，將一些新技術(shù)、新思想引入教學(xué)中，不斷豐富和完善教學(xué)內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的自學(xué)和創(chuàng)新能力。三

5、、基于4a平臺(tái)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法改革改進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容，以適應(yīng)研究型大學(xué)實(shí)驗(yàn)課程特點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)新性，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的實(shí)干性人才。實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革方法主要有：1.項(xiàng)目教學(xué)法。教師充分備課，精心選擇具有數(shù)據(jù)庫(kù)前沿知識(shí)的適合學(xué)生水平的企業(yè)項(xiàng)目，按照企業(yè)數(shù)據(jù)庫(kù)軟件開發(fā)的一般模式，成立項(xiàng)目組，每個(gè)項(xiàng)目組就同一數(shù)據(jù)庫(kù)軟件分別并行開發(fā)。各項(xiàng)目組各階段開發(fā)成果統(tǒng)一考核，再由老師最后進(jìn)行講評(píng)評(píng)比，對(duì)典型問題和優(yōu)秀成果進(jìn)行講解剖析。這樣使得每個(gè)學(xué)生都對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)開發(fā)和設(shè)計(jì)有了深刻理解，從而充分調(diào)到學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生在思想上、

6、行動(dòng)上變被動(dòng)為主動(dòng)，為成為實(shí)干性人才作充分準(zhǔn)備。2?實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)時(shí)間的整合。在整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程中以“自主創(chuàng)新”為主導(dǎo)思想，旨在培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力。在教學(xué)過程中實(shí)現(xiàn)兩種整合：（1）內(nèi)容的整合，將課內(nèi)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容揉和在整個(gè)項(xiàng)目中，學(xué)生從整體真實(shí)準(zhǔn)確理解基礎(chǔ)知識(shí)，認(rèn)知和把握整個(gè)系統(tǒng)，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和動(dòng)手能力；(2)時(shí)間的整合，把課內(nèi)實(shí)驗(yàn)安排在最后幾周，和最后課程設(shè)計(jì)時(shí)間統(tǒng)一。課內(nèi)實(shí)驗(yàn)是按周次上的，這樣實(shí)際的項(xiàng)目開發(fā)時(shí)間可以增至原有課程設(shè)計(jì)時(shí)間的多倍，且平時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)不是很重，故可以在時(shí)間上爭(zhēng)取學(xué)生的主動(dòng)性，杜絕了以往的由于時(shí)間倉(cāng)促

7、應(yīng)付了事的現(xiàn)象。3.建立完備的考評(píng)體系。實(shí)驗(yàn)的結(jié)果應(yīng)整理為書面形式，這是加深理解、發(fā)現(xiàn)問題的最好方法。對(duì)“做”這個(gè)層次，結(jié)果以實(shí)驗(yàn)報(bào)告形式提交；對(duì)于“讀”這一層次，針對(duì)閱讀部分，以流程圖、狀態(tài)變遷圖或者是文字描述等形式表示出自己對(duì)項(xiàng)目的理解；對(duì)于“寫”，應(yīng)該有改寫部分的設(shè)計(jì)說明。針對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生成績(jī)的評(píng)定分為幾個(gè)部分：實(shí)驗(yàn)基本理論考核占30%,基本實(shí)驗(yàn)操作考核占20%,源程序分析考核占30%,源程序修改考核占20%,這種考核方式,杜絕普遍存在的抄襲現(xiàn)象，并使學(xué)生更注重理論與實(shí)驗(yàn)的綜合運(yùn)用，并對(duì)平時(shí)的每一個(gè)實(shí)驗(yàn)過程都加以重視；從而對(duì)后

8、期畢業(yè)論文的撰寫起到指導(dǎo)作用。4.4a平臺(tái)的使用。通過4a網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，使學(xué)生課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)變得更方便、更直觀，通過自測(cè)題來考查自己對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，又可通過4a網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中的討論區(qū)和答疑區(qū)及時(shí)了解和解