基于卓越計(jì)劃電工電子類課程教學(xué)改革

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1、基于卓越計(jì)劃電工電子類課程教學(xué)改革摘要："卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”是我國高等教育改革的重要舉措，針對(duì)卓越計(jì)劃的培養(yǎng)要求，對(duì)電工電子類課程進(jìn)行了改革，具體從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、實(shí)踐環(huán)節(jié)改革和教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控四方面進(jìn)行了探討，在改革過程中，以企業(yè)需求為導(dǎo)向，合理分配課程學(xué)時(shí)和授課內(nèi)容，教學(xué)方法上突出項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)和工程案例，采取一系列監(jiān)控措施，保證教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：卓越計(jì)劃；電工電子類課程；教學(xué)改革作者簡介：王業(yè)琴（1980-）,女，黑龍江肇東人，淮陰工學(xué)院電子與電氣工程學(xué)院，講師；陳亞娟（1967-）,女，江蘇泗陽人，淮陰工學(xué)院電子與電氣工程學(xué)院，副教授。（江蘇淮安223

2、003）基金項(xiàng)目：本文系淮陰工學(xué)院教學(xué)改革項(xiàng)目“基于實(shí)施卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃的電工電子類課程教學(xué)改革研究與實(shí)踐”（項(xiàng)目編號(hào)：JYC201106）的階段性研究成果。中圖分類號(hào)：G642.0文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1007-0079（2013）02-0063-022010年6月，教育部出臺(tái)了“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”，為我國高等工科院校教育教學(xué)改革指明了方向。［1,2］國內(nèi)高校針對(duì)卓越計(jì)劃制定了人才培養(yǎng)方案，進(jìn)行了相關(guān)教學(xué)改革與研究。天津大學(xué)孟昭鵬教授指導(dǎo)學(xué)生在對(duì)國外成功案例分析基礎(chǔ)上，構(gòu)建了基于卓越工程師培養(yǎng)的產(chǎn)學(xué)研合作教育的新模式。寧波工程學(xué)院，傅越千副教授

3、對(duì)電類應(yīng)用型卓越工程師培養(yǎng)途徑進(jìn)行了研究。［3］山東大學(xué)王勇教師發(fā)表文章對(duì)培養(yǎng)機(jī)械專業(yè)卓越工程師進(jìn)行探討。［4］重慶交通大學(xué)林軍志老師，對(duì)“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”下的工程地質(zhì)課程教學(xué)改革進(jìn)行了研究。［5］湖南工程學(xué)院康穎安對(duì)“卓越工程師”培養(yǎng)目標(biāo)下的理論力學(xué)教學(xué)改革進(jìn)行了研究。［6］作為地方應(yīng)用型高校應(yīng)緊抓機(jī)遇，積極籌備卓越計(jì)劃人才培養(yǎng)工作，淮陰工學(xué)院機(jī)械學(xué)院和生化學(xué)院順利獲批教育部第二批卓越計(jì)劃試點(diǎn)專業(yè)，電工電子類課程作為機(jī)械、生化、交通等工科專業(yè)基礎(chǔ)課程，包括“電工基礎(chǔ)”、“電工電子技術(shù)”、'‘電工電子實(shí)習(xí)”、“電工實(shí)習(xí)”課程，是高等院校工科非電類專業(yè)必

4、修課程和部分文科專業(yè)的選修課程，在教學(xué)培養(yǎng)體系中占有重要地位，卓越計(jì)劃強(qiáng)調(diào)按照行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)工程應(yīng)用型人才，因此基于卓越計(jì)劃的專業(yè)基礎(chǔ)課程改革具有重要的實(shí)踐價(jià)值。［7］一、明確培養(yǎng)目標(biāo)，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容本?；谧吭接?jì)劃人才培養(yǎng)要求，成立電工電子課程組，組織授課教師、專業(yè)教師、聘請(qǐng)企業(yè)工程師，根據(jù)課程特點(diǎn)、專業(yè)特色，以企業(yè)需求為導(dǎo)向，制定課程教學(xué)大綱，根據(jù)學(xué)校總體人才培養(yǎng)方案要求，組織教師主編或參編卓越計(jì)劃電工電子學(xué)教材，在授課內(nèi)容上體現(xiàn)專業(yè)特色，根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)要求分配學(xué)時(shí)學(xué)分。化學(xué)工程與工藝，食品科學(xué)與工程、交通工程、物流工程、交通運(yùn)輸、車輛工程、汽車服務(wù)工程、環(huán)境工

5、程、制藥工程、生物工程、金屬材料工程專業(yè)，開設(shè)"電工電子技術(shù)2”，48學(xué)時(shí)，包含8學(xué)時(shí)實(shí)驗(yàn)。使用高等教育出版社葉挺秀主編《電工電子學(xué)》教材，授課內(nèi)容為教材前五章內(nèi)容，主要包括電路和電路元件、電路分析基礎(chǔ)、分立元件基本電路、數(shù)字集成電路、集成運(yùn)算放大器。信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)、信息技術(shù)方向開設(shè)“電子技術(shù)基礎(chǔ)”，56學(xué)時(shí)，包括8學(xué)時(shí)實(shí)驗(yàn)，采用秦曾煌主編的《電工學(xué)》（下冊(cè)）為教材。計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)，包括軟件工程方向、網(wǎng)絡(luò)工程方向，分為上下兩個(gè)學(xué)期授課，第一學(xué)期開設(shè)電工部分，命名為“電工基礎(chǔ)”，40學(xué)時(shí)，其中含有8學(xué)時(shí)實(shí)驗(yàn)，第二學(xué)期開設(shè)電子部分，命名為'‘電子技術(shù)基礎(chǔ)

6、”，56學(xué)時(shí)，包含16學(xué)時(shí)實(shí)驗(yàn)。車輛工程、材料成型及控制工程，分為兩個(gè)學(xué)期授課，第一學(xué)期開設(shè)電工部分，命名為“電工電子技術(shù)1”（上），40學(xué)時(shí)，6學(xué)時(shí)實(shí)驗(yàn)，第二學(xué)期開設(shè)電子部分，命名為"電工電子技術(shù)1（下）”，40學(xué)時(shí)，4學(xué)時(shí)實(shí)驗(yàn)。機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)，分為兩個(gè)學(xué)期授課，第一學(xué)期開設(shè)電工部分，命名為"電工基礎(chǔ)”，40學(xué)時(shí)，8學(xué)時(shí)實(shí)驗(yàn),第二學(xué)期開設(shè)電子部分，命名“電子技術(shù)基礎(chǔ)”，80學(xué)時(shí)，12學(xué)時(shí)實(shí)驗(yàn)，釆用秦曾煌主編的《電工學(xué)》（上下冊(cè)）為教材。二、成立課程組，創(chuàng)新教學(xué)方法高水平師資隊(duì)伍建設(shè)是培養(yǎng)創(chuàng)新應(yīng)用型人才的根本，學(xué)院非常重視電工電子技術(shù)課程教師隊(duì)伍的

7、建設(shè)，成立課程組，創(chuàng)造條件豐富校內(nèi)專任教師的工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。構(gòu)建了相對(duì)穩(wěn)定的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，職稱結(jié)構(gòu)合理，教師通過互相聽課，取長補(bǔ)短。在教學(xué)考核中總體成績優(yōu)秀，教學(xué)方法得當(dāng)，教學(xué)手段先進(jìn)，在校青年教師教學(xué)大獎(jiǎng)賽中，多位教師獲獎(jiǎng)。1?教學(xué)中引入多媒體、仿真軟件網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程組組織教師完成多媒體課件制作，在教學(xué)中引入MATLAB.MULTISIM等仿真軟件，以虛擬+實(shí)物的方式提高教學(xué)效果，利用多媒體技術(shù)，借助生動(dòng)的圖像、形象的動(dòng)畫，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)基本原理、基本概念和基礎(chǔ)知識(shí)的理解。2.采用項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)和案例教學(xué)方法教師采用“項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)”教學(xué)方式，創(chuàng)新教學(xué)方法，以“項(xiàng)目”為形式，“成果

8、”為目標(biāo)，采取團(tuán)隊(duì)合作的方式，指導(dǎo)學(xué)生