培養(yǎng)興趣，快樂(lè)習(xí)作

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1、培養(yǎng)興趣，快樂(lè)習(xí)作高賽梅張建萍山東省壽光市實(shí)驗(yàn)中學(xué)262700聽(tīng)到“作文”這兩個(gè)字，即便是在高年級(jí)，很多學(xué)生也會(huì)發(fā)出一陣陣嘆氣聲：“又要作文了！”沒(méi)的寫，不知道怎么寫，所以害怕寫、不想寫……接下來(lái)便是搜腸刮肚，牛編硬造一番。上交了，老師看起來(lái)也頭疼，字字句句，假話連篇，沒(méi)有一點(diǎn)兒真情實(shí)感。曾經(jīng)看到朋友的一篇傅文，文中記錄了學(xué)生的一篇習(xí)作，題目是“我最喜歡的小動(dòng)物”，文章這樣寫道：我和我的小狗說(shuō)：“賽虎，過(guò)來(lái)?！彼焕砦?，我乂繼續(xù)喊「'賽虎，過(guò)來(lái)呀！”它還是不過(guò)來(lái)……（如此往復(fù)，一直到字?jǐn)?shù)夠了，賽虎才過(guò)來(lái)。）如何讓孩子把作文不再當(dāng)作一種負(fù)擔(dān)，最好的辦法要從低年

2、級(jí)做起，讓他們愛(ài)上習(xí)作，使他們有的寫、想寫。只有他們開(kāi)始動(dòng)手寫了，才能更好地提高他們的作文水平?！芭d趣是最好的老師”，那么如何激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣，便是作文教學(xué)的關(guān)鍵。有了興趣孩子們才能以最大的熱情投入進(jìn)來(lái)，才能讓作文課上的“瞪小眼，咬筆桿”變成“我要寫，我在寫”，在循序漸進(jìn)中不斷地提高學(xué)牛的習(xí)作水平，讓他們?cè)谧x寫的海洋中遨游。如何激發(fā)學(xué)牛的寫作興趣？我認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面入手：一、帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，走進(jìn)大自然，挖掘真實(shí)的素材，培養(yǎng)習(xí)作的興趣。興趣的產(chǎn)牛來(lái)源于牛活，要激發(fā)學(xué)牛的興趣，就必須拿出時(shí)間，讓他們?nèi)ジ嗟亟佑|社會(huì)、接觸生活，放手讓他們?nèi)ビ^察、去體驗(yàn)?？梢?/p>

3、根據(jù)自然季節(jié)的變換，帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂。春天來(lái)了，在嫩絲吐綠中觸摸春的氣息；夏天到了，在烈日炎炎下感受夏天的熾熱；秋天到了，在金黃色的收獲中體會(huì)汗水的喜悅;冬天到了，在漫天飛舞的雪花里尋找祥瑞的希望。一次在帶領(lǐng)孩子們觀察一個(gè)小菜園后，一個(gè)三年級(jí)的孩子這樣寫道：走進(jìn)菜園，首先映入眼簾的是一大片絲瓜地。我高興極了，快步走過(guò)去欣賞美景。絲瓜的葉子很多，也很大，像又大又圓的荷葉，而那又小又黃的絲瓜花，是那美麗的荷花?？吹竭@些，我腦子里就有了一幅美麗的荷花圖。由于剛下過(guò)雨，那晶瑩剔透的雨點(diǎn)落在葉子上，更給這幅畫增添了幾分色彩。正因?yàn)楹⒆觽冇H自觀察、親身體驗(yàn)了，所以他們才

4、能有的寫，經(jīng)常這樣做，不讓他們喜歡寫作都很難。二、引導(dǎo)學(xué)生多觀察、多讀書、多思考、多動(dòng)筆，在興趣中不斷提升習(xí)作技巧。善于觀察是一種良好的習(xí)慣，這種習(xí)慣的養(yǎng)成需要我們的引導(dǎo)。當(dāng)我們領(lǐng)著孩子觀察過(guò)一種動(dòng)物，他們?cè)儆龅降膮己蚓蜁?huì)自覺(jué)地觀察。為了能讓孩子有的寫，我曾把小狗抱到學(xué)校，抱進(jìn)課堂，引導(dǎo)學(xué)生按什么樣的順序觀察，觀察完了以后再讓他們寫。寫完后不急于讓學(xué)生們上交，而是讓他們把寫的習(xí)作帶冋家，讓家長(zhǎng)根據(jù)習(xí)作的內(nèi)容畫出圖來(lái)，做“我寫你畫”的游戲。如果家長(zhǎng)根據(jù)孩子寫的畫岀來(lái)的樣子不是小狗，就把習(xí)作再做修改，修改完了再畫，看哪個(gè)家庭寫得好、畫得像。孩子們很愿意做，也經(jīng)常

5、這樣做。讀書是習(xí)作過(guò)程中不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)，只有不斷汲取他人寫作的精華,才能不斷豐富自己的寫作技巧。我讓孩子們每天在書包里都裝著i本自己最喜歡的書，課前課后可以看，上課完成老師布置的任務(wù)后也可以看。這樣不但增加了學(xué)生的識(shí)字量，而且有了一定的語(yǔ)言積累，讓學(xué)生們寫起來(lái)更順手，寫得更精彩。另外我們還自發(fā)地建立了班級(jí)圖書角，書都是來(lái)自每個(gè)學(xué)生，讓他們把自己讀過(guò)的好書帶到學(xué)校來(lái)，放到班級(jí)的圖書角大家分享，設(shè)立專門的圖書管理員，學(xué)期末帶冋。這樣，如果每個(gè)孩子都能將圖書角中的書讀完的話，閱讀量就很可觀了。而口孩子們讀了相同的書，他們也可以互相交流，又形成了讀、議、寫的氛圍

6、。除此之外，我還讓每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備兩個(gè)本子，一個(gè)是摘抄本，讓他們把讀到的好詞佳句都抄寫在這個(gè)本子上，很多學(xué)生都積累了不少精彩的片段，為他們的寫作打下了基礎(chǔ)；另一個(gè)是習(xí)作本，把他們看到的、聽(tīng)到的、想到的……但凡是想寫的，都可以寫在這個(gè)本子上，讓他們多練筆，他們就越寫越輕松、越寫越愛(ài)寫。觀察和讀書的目的就是為了讓學(xué)生們有的想、有的寫，一旦他們會(huì)觀察了、會(huì)讀書了，他們的思想就豐富了，就會(huì)想，就愿意寫，每看到一樣?xùn)|西，每讀完一本書，他們都想寫下來(lái)同大家一起分享，寫的習(xí)慣也就養(yǎng)成了。三、采取多種激勵(lì)手段，給學(xué)生搭建展示的平臺(tái)，在鼓勵(lì)中激發(fā)寫作興趣和熱情。為了更好地讓每個(gè)學(xué)

7、生都拿起筆寫起來(lái)，我把全班的學(xué)生分成了十一個(gè)小組，每個(gè)小組都從家里搬來(lái)一盆植物，放在教室的窗臺(tái)上，每個(gè)小組下發(fā)一個(gè)本子，讓孩子們種花、養(yǎng)花，給它們澆水、施肥……做完了就寫觀察日記，這個(gè)本子就是一個(gè)“接力日記本”，每天老師都要檢查，檢查完后要畫星星。最多的得五顆星，最少的得一顆星，這樣到月末，數(shù)數(shù)哪個(gè)小組的星星得的多，前六名的小組每個(gè)成員都將得到老師的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，孩子們寫得熱情高漲。除此之外，我們還把寫得好的習(xí)作拿在課堂上讀，發(fā)表到校報(bào)、壽光日?qǐng)?bào)上，有的還在小學(xué)生拼音報(bào)上發(fā)表，這樣極大地激發(fā)了孩子們的寫作興趣，提高了他們的寫作積極性。因?yàn)樽x得多，會(huì)寫了，所以學(xué)生

8、們愛(ài)上了語(yǔ)文。語(yǔ)文課也不再是一味的識(shí)字、寫字，也不再