巧設(shè)教學(xué)情境，快樂(lè)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

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1、巧設(shè)教學(xué)情境，快樂(lè)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?萬(wàn)希麗山東省平度市東閣街道辦事處廣州路小學(xué)266700“讓學(xué)牛在牛動(dòng)、有趣、具休的情境中學(xué)習(xí)”是新課程倡導(dǎo)的重要理念之一。情境創(chuàng)設(shè)是一節(jié)好課的關(guān)鍵，有效的情境創(chuàng)設(shè)不僅可以使學(xué)生容易掌握知識(shí)和技能，而且可以使學(xué)生更好地體驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容中的情感，使原來(lái)枯燥的、抽象的知識(shí)變得牛動(dòng)形象，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。然而，有些教師課堂創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境沒(méi)有緊密聯(lián)系學(xué)牛的?；顚?shí)際，沒(méi)有從學(xué)牛的?；罱?jīng)驗(yàn)和己有知識(shí)擊發(fā)，教學(xué)情境設(shè)計(jì)過(guò)于復(fù)雜、牽強(qiáng)附會(huì)，使學(xué)生不能捕捉有效的信息，致使課堂教學(xué)流程舒緩有余而緊湊不足，嚴(yán)

2、重影響了課堂教學(xué)效果。那如何巧設(shè)教學(xué)情境，快樂(lè)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)呢？一、巧設(shè)?；罨慕虒W(xué)情境數(shù)學(xué)源于?；疃哂谂；睿嬲臄?shù)學(xué)是豐富多彩的，它有著實(shí)實(shí)在在、牛動(dòng)活潑的?；畋尘?。所以，教學(xué)中教師應(yīng)多從牛活中“找”數(shù)學(xué)素材，多讓學(xué)牛到?；钪腥ァ罢摇睌?shù)學(xué)、“想”數(shù)學(xué)，使他們真切地感受到“?；钪刑幪幱袛?shù)學(xué)”；同時(shí)培養(yǎng)學(xué)牛用數(shù)學(xué)的眼光、數(shù)學(xué)的頭腦去觀察?；睿^察身邊的事物，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的思維去思考。這也是當(dāng)前數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中特別強(qiáng)調(diào)要從學(xué)牛已有的?；罱?jīng)驗(yàn)出發(fā)，親身經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象為數(shù)學(xué)模型從而應(yīng)用的原因。二、巧設(shè)情趣化的教學(xué)情

3、境課程標(biāo)準(zhǔn)很重要的一點(diǎn)是改變學(xué)牛的學(xué)習(xí)狀態(tài)：一是學(xué)生自信和積極的學(xué)習(xí)情感，二是學(xué)牛自主和合作的學(xué)習(xí)方式，三是學(xué)習(xí)過(guò)程和策略的知識(shí)形態(tài)。其中學(xué)牛的學(xué)習(xí)情感、態(tài)度、個(gè)性、價(jià)值觀已提到首要地位，不再是過(guò)去的知識(shí)第一位。民主和諧的課堂氛圍加上豐富多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)組織形式，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，營(yíng)造學(xué)生良好的學(xué)習(xí)情感，積極主動(dòng)、全身心投入學(xué)習(xí)。愛(ài)玩好動(dòng)是孩子的天性，教師或組織一些游戲性活動(dòng)“包裝”數(shù)學(xué)知識(shí)，或創(chuàng)設(shè)故事情境“串聯(lián)”數(shù)學(xué)知識(shí)，學(xué)牛在玩中學(xué)、學(xué)中玩，能做到學(xué)得有趣、學(xué)得愉快、學(xué)得輕松、學(xué)得主動(dòng)、學(xué)得深刻。

4、三、巧設(shè)故事化的教學(xué)情境故事是學(xué)生最喜愛(ài)的文學(xué)樣式之一，它不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生受到強(qiáng)烈的刺激，而且故事中蘊(yùn)藏的思想感情能起到教育學(xué)生的作用。如在數(shù)學(xué)活動(dòng)課教學(xué)高斯求和公式時(shí)，先講高斯小時(shí)候的故事，年紀(jì)小小的他做“1+2+3+…+98+99+100”吋不急于盲目做，而是努力思考，終于又對(duì)又快地算了出來(lái)，使老師也十分驚奇。正是因?yàn)樗麖男?ài)動(dòng)腦筋，后來(lái)成了著名的人數(shù)學(xué)家。然后教師引導(dǎo)學(xué)生也要多動(dòng)腦筋，想一想有什么簡(jiǎn)便的方法，也做一個(gè)聰明的小高斯。沉浸在故事情境中的學(xué)生都活躍起來(lái)，積極思考，不久也找到

5、了規(guī)律。又如在教學(xué)《厘米的認(rèn)識(shí)》吋，我創(chuàng)設(shè)了學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的動(dòng)畫(huà)故事“阿福的新衣”導(dǎo)入新課，學(xué)生在動(dòng)畫(huà)故事中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題并通過(guò)小組的合作交流解決問(wèn)題，從而獲得了新知。四、巧設(shè)活動(dòng)化的教學(xué)情境美國(guó)華盛頓圖書(shū)館墻上貼有三句話(huà)：“我聽(tīng)見(jiàn)了就忘記了，我看見(jiàn)了就記住了，我做了就理解了/這話(huà)富有哲理。數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不是單純的知識(shí)的接受，而是通過(guò)讓學(xué)生在觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理與交流中親身經(jīng)歷數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程，以學(xué)生為主體的數(shù)學(xué)活動(dòng)。在教學(xué)中，要根據(jù)低年級(jí)學(xué)生好動(dòng)、好奇心強(qiáng)的心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)

6、有趣的活動(dòng)情境。如教學(xué)《認(rèn)識(shí)物體》時(shí)，當(dāng)學(xué)生認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)正體、正方體、圓柱體、球體之后，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)環(huán)節(jié)。師：老師用今天認(rèn)識(shí)的形體拼成了一個(gè)小機(jī)器人(出示機(jī)器人)，你們能從機(jī)器人身上找出今天學(xué)的這些形體嗎？生答:⑴機(jī)器人的胳膊是圓柱體；⑵機(jī)器人的腿是長(zhǎng)方體；(3)機(jī)器人的頭是球體；⑷機(jī)器人的身體是長(zhǎng)方體；⑸機(jī)器人的腳是正方體……接著，我讓學(xué)生進(jìn)行一個(gè)實(shí)踐活動(dòng)，分小組討論，讓學(xué)生利用自己手中的物體拼出喜歡的玩具，先尋找設(shè)計(jì)出本組拼圖的方案，互相合作，盡可能地與老師的不一樣。學(xué)生活動(dòng)結(jié)束后，讓各組學(xué)生將本組拼

7、成的玩具向全班展示，介紹制作的方法和所用的材料。其中一組是這樣說(shuō)的：我們小組拼成的是坦克，用了長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體。接下來(lái)各組的小朋友都紛紛派代表上臺(tái)向大家展示自己小組拼的是什么、用了什么物體。學(xué)生表現(xiàn)得非常積極，拼出的結(jié)果也是各式各樣，而且學(xué)生能把拼的方法用自己的語(yǔ)言準(zhǔn)確地描述出來(lái)。這樣組織教學(xué)，充分體現(xiàn)了學(xué)生間的合作與互助、探索與創(chuàng)新，還有效地培養(yǎng)了學(xué)生的空間想象力和創(chuàng)造力。五、巧設(shè)問(wèn)題化的教學(xué)情境《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》注重在教學(xué)中誘發(fā)學(xué)生大膽的思維、猜想、探索、嘗試，發(fā)展學(xué)生思維的創(chuàng)造性。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：

8、“提出一個(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更重要。”“學(xué)啟于思，思源于疑”，問(wèn)題是數(shù)學(xué)的心臟，問(wèn)題對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)起著決定性的作用，它決定了思維的方向，也是思維的動(dòng)因。問(wèn)題情境是激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)活動(dòng)的有效方法，好的數(shù)學(xué)問(wèn)題能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促使學(xué)生能夠主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。例如：學(xué)習(xí)了長(zhǎng)、正方體表面積和體積后，可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)工廠的設(shè)計(jì)室情境。顧客提出不同的要求，讓設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)：用同樣大小的i塊長(zhǎng)方形鐵皮做一個(gè)無(wú)蓋鐵皮盒，容積要盡量人；在不浪費(fèi)一點(diǎn)材