如何促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展

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1、如何促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展劉肖嬌河北省邢臺市開發(fā)區(qū)留村中心學(xué)區(qū)054000摘要：在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)以學(xué)生全面、主動、和諧地發(fā)展為中心。這就要求教師合理運用學(xué)習(xí)策略，最大限度地調(diào)動學(xué)牛學(xué)習(xí)的積極性，鼓勵學(xué)牛對待問題敢想、敢問、敢說、敢做，讓他們在數(shù)學(xué)王國里自由地探索，從發(fā)現(xiàn)中尋找快樂，主動獲取知識，體會到數(shù)學(xué)的實用價值和“做”數(shù)學(xué)的樂趣。關(guān)鍵詞:自主學(xué)習(xí)自主發(fā)展質(zhì)疑討論探究嘗試創(chuàng)新思維現(xiàn)代教育的特征充分展現(xiàn)了人的主體性，追求人的全面發(fā)展。葉圣陶先牛曾說過：“教是為了用不著教。”這句話既道出了教學(xué)的目的，乂道出了學(xué)生掌握方法后能自主獲取知識、去尋求發(fā)展。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)

2、以學(xué)生全面、主動、和諧地發(fā)展為中心。這就要求教師合理運用學(xué)習(xí)策略，最大限度地調(diào)動學(xué)牛學(xué)習(xí)的積極性，鼓勵學(xué)牛對待問題敢想、敢問、敢說、敢做，讓他們在數(shù)學(xué)王國里自由地探索，從發(fā)現(xiàn)中尋找快樂，主動獲取知識，體會到數(shù)學(xué)的實用價值和“做”數(shù)學(xué)的樂趣。教師如何促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展呢？下面是我在教學(xué)工作中的幾點實踐體會：一、讓學(xué)牛自己去發(fā)現(xiàn)問題在教學(xué)中，把學(xué)習(xí)主動權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生自己主動發(fā)現(xiàn)問題、探索新知，這對學(xué)牛來說印象、感受最深，理解得也最深刻，極容易掌握問題的內(nèi)在規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系。教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)牛這種自主探索、積極思考的良好品質(zhì)。如在學(xué)習(xí)了一步計算的應(yīng)用題后，我出示了這樣一道補充問題的應(yīng)

3、用題：“學(xué)校買來籃球48個，足球8個，?”鼓勵學(xué)牛通過各種想法，提出不同的問題。思考之后學(xué)牛提出：“籃球和足球一共有多少個？籃球比足球多多少個？足球比籃球少多少個？再買多少個足球就和籃球同樣多了？籃球的個數(shù)是足球的多少倍？”短短幾分鐘，沒有經(jīng)過老師任何提示，學(xué)生積極主動、自主學(xué)習(xí)得出了5個問題。這樣做，學(xué)牛既靈活運用了知識，又掌握了木課學(xué)習(xí)的重點，其教學(xué)效果要比教師一味地講解好得多。二、引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課堂教學(xué)是實施素質(zhì)教育的主渠道。掌握基礎(chǔ)知識，學(xué)會自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，需要一定的“學(xué)習(xí)過程”來保證。嘗試探究教學(xué)注重把學(xué)習(xí)過程作為自主學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，并貫穿在課堂教學(xué)之中。要通過指導(dǎo)課堂

4、自學(xué)課文、討論和交流，引導(dǎo)學(xué)生主動構(gòu)建知識，主動了解和發(fā)現(xiàn)知識的產(chǎn)生與發(fā)展，讓學(xué)生在積極、主動的參與中獲得創(chuàng)新學(xué)習(xí)的機會，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率。例如，在教學(xué)“三角形面積計算”吋，可設(shè)計如下指導(dǎo)：你能利用學(xué)過的平行四邊形面積知識來推導(dǎo)岀三角形的面積計算方法嗎？請發(fā)揮你的聰明才智動手操作試一試看。根據(jù)你的操作，能發(fā)現(xiàn)三角形的面積計算與什么有聯(lián)系？你能自己找到計算方法嗎?當(dāng)學(xué)生得出基本方法后，再引導(dǎo)思考：“ab÷2”中的“除以2”是什么意思？這樣的導(dǎo)學(xué)，能引導(dǎo)學(xué)生對三角形面積計算方法的“產(chǎn)生過程”進行主動了解和“發(fā)現(xiàn)”，讓學(xué)生學(xué)有重點、學(xué)有所獲。三、開

5、展“討論”是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要形式教學(xué)實踐證明，開展課堂討論，一方面可以發(fā)揮學(xué)生“群體”的學(xué)習(xí)作用，讓學(xué)生獲得更多的自主學(xué)習(xí)的機會與空間，學(xué)生在討論中互相啟發(fā)、互相幫助、互相評價，從而學(xué)會合作、學(xué)會交流；另一方面，討論可以使學(xué)生敢于質(zhì)疑問難、敢于標(biāo)新立異、敢于大膽求新，從而發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。開展“討論”需要教師善于引導(dǎo)、精心組織。在內(nèi)容上，要有的放矢，充分發(fā)揮民主性。一是教師根據(jù)教學(xué)需要、結(jié)合學(xué)生實際設(shè)計討論問題，以保證討論圍繞重點、抓住關(guān)鍵、言之有物。二是引導(dǎo)學(xué)生在質(zhì)疑問難中主動提出討論問題，從而培養(yǎng)學(xué)生敢于發(fā)現(xiàn)問題、敢于提岀問題的信心和能力。在組織形

6、式上，要講求實效。一要切實給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的討論吋間和空間，讓學(xué)生切實進入角色。二要科學(xué)把握好討論吋機和調(diào)控好討論過程，切忌隨意性與形式化，靈活進行小組討論與全班討論的操作，讓不同層次的學(xué)生都有參與的機會，從而提高討論的效率和效果。三要重視討論結(jié)果的反饋，鼓勵學(xué)生敢于創(chuàng)新、敢于發(fā)表不同見解，從而訓(xùn)練學(xué)生的思維能力和口頭表達能力，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。四、放手讓學(xué)生去做好動、具有強烈的好奇心是小學(xué)生共有的特征，對于什么事他們都愿意自己去試試。所以教師在教學(xué)中應(yīng)根據(jù)他們好奇、好動的特點，通過動手操作和多種感官參與活動來引起學(xué)生的興趣，集中注意力。如在學(xué)習(xí)了長方形、正方形的周長計算以后，我問

7、學(xué)生：“取一根16厘米的長細(xì)繩可以圍成幾種不同的長方形？”學(xué)生根據(jù)已學(xué)的知識討論得出：16厘米就是所要圍成的長方形的周長,“周長&diN/ide;2”就是長方形的一個長與一個寬之和。然后借助釘子板，實際動手操作，積極思考，并結(jié)合小組討論各抒己見。大家學(xué)習(xí)的積極性非常高，課堂氣氛十分活躍?？傊總€學(xué)生都期望自己獲得成功，期望感覺到自己智慧的力量、體驗到成功的喜悅，所以小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)只有讓作為主體的學(xué)生通過自己的雙手親自實踐，運用自己的大腦主動