小學(xué)美術(shù)論文：談農(nóng)村小學(xué)如何創(chuàng)新美術(shù)教學(xué)

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1、小學(xué)美術(shù)論文：談農(nóng)村小學(xué)如何創(chuàng)新美術(shù)教學(xué)廈門市集美區(qū)曾營小學(xué)王榮由于工作需要，有幸到農(nóng)村小學(xué)支教，在農(nóng)村小學(xué)的美術(shù)教學(xué)中，深感到農(nóng)村小學(xué)與城鎮(zhèn)小學(xué)，由于家長認(rèn)識程度不同，學(xué)生受教育的方式不同，學(xué)校對學(xué)科重視程度不同，致使美術(shù)教學(xué)有著不一樣的結(jié)果。如何根據(jù)當(dāng)?shù)剞r(nóng)村學(xué)校的實(shí)際情況，改革農(nóng)村小學(xué)目前的美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀，創(chuàng)新教學(xué)方法，現(xiàn)就本人在農(nóng)村小學(xué)的任教經(jīng)歷，談?wù)剛€(gè)人粗淺的認(rèn)識。、農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀的分析當(dāng)今，由于外來農(nóng)民工大量涌入城市，所以，在現(xiàn)今經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)城市的農(nóng)村小學(xué)，大部分生源都是來自于全國各地的農(nóng)民工子女和本地所轄村莊農(nóng)民的孩子，由于他們的

2、父母親，觀念的陳舊，認(rèn)為孩子學(xué)好語、數(shù)、英等主課就可以了，其他的技能課可學(xué)可無，加之他們本身出自農(nóng)村,從未接受過正規(guī)的美術(shù)教育，再加上現(xiàn)今農(nóng)村學(xué)校固有的條件限制，許多學(xué)校都無法配備專職的美術(shù)教師，任由其他主課教師兼任，時(shí)有將其挪用它用，無法確保美術(shù)課正常的開設(shè)，教學(xué)效果極為不佳。由于家長認(rèn)識的偏頗和部分農(nóng)村學(xué)校對技能科開設(shè)無法得到保障，這樣一來農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生家長，對美術(shù)學(xué)科的重視程度大打折扣。致使，許多學(xué)生在美術(shù)課堂上，連最起碼的美術(shù)學(xué)習(xí)用具都無法配備，不帶美術(shù)用具現(xiàn)象十分嚴(yán)重，更談不上按照美術(shù)教材的要求，配齊其它的材料和工具。所以，在一定程

3、度上影響了美術(shù)課教學(xué)任務(wù)的完成，阻礙了美術(shù)教學(xué)的順利進(jìn)行。二、創(chuàng)新農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教學(xué)的方法通過對農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀的分析，如果要想改變目前的現(xiàn)狀，很大程度上要因地制宜，根據(jù)農(nóng)村學(xué)校的實(shí)際情況和家長現(xiàn)有的素質(zhì)，不斷的創(chuàng)新美術(shù)教學(xué)方法，才能確保農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教學(xué)任務(wù)的完成，才能激發(fā)農(nóng)村孩子學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，有效提高農(nóng)村孩子的美術(shù)技能技巧和審美素養(yǎng)。教學(xué)中，我主要采用了以下方法：1、轉(zhuǎn)變觀念，提高認(rèn)識，讓家長配合教師要求落實(shí)美術(shù)教學(xué)。如何讓不懂美術(shù)的家長，配合教師的美術(shù)教學(xué)，教學(xué)中，我采取以班級家長會為突破口，通過班主任、任教的美術(shù)教師與家長的溝通，讓

4、家長們認(rèn)清美術(shù)學(xué)科，在實(shí)施素質(zhì)教育過程中所占有的份量，它是不可缺少的一門重要學(xué)科，要讓家長明確到學(xué)習(xí)美術(shù)，不僅僅是讓孩子懂得掌握如何繪畫或制作手工的方法，它還能促進(jìn)學(xué)生良好審美素養(yǎng)的提高，知道如何辨別美與丑的道理，以及個(gè)性的形成具有不可替代的作用。通過家長會將新的美術(shù)教育理念滲透給家長，讓農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生家長改變教育觀念，提高認(rèn)識程度，支持學(xué)校教學(xué)工作，配合美術(shù)教師的教學(xué)要求，盡可能為孩子提供必要的學(xué)習(xí)用具或材料，保障農(nóng)村小學(xué)美術(shù)課的正常進(jìn)行，教學(xué)任務(wù)的按時(shí)完成。2、美術(shù)常規(guī)，訓(xùn)練到位，讓學(xué)生了解美術(shù)課學(xué)習(xí)的基本要求。美術(shù)課堂教學(xué)常規(guī)的訓(xùn)練到位

5、，是確保美術(shù)課能否進(jìn)行的關(guān)鍵，是提高美術(shù)課堂教學(xué)有效性的根本。教學(xué)中，我向?qū)W生講解了美術(shù)課的常規(guī)要求。第一、介紹認(rèn)識美術(shù)工具。主要包括：①、美術(shù)書②、繪畫工具。③、工具袋。第二、做好課前準(zhǔn)備。要求學(xué)生：①、下課時(shí)間做好準(zhǔn)備工作，美術(shù)工具擺放在正確位置。②、聽到鈴聲，坐端正，等待老師進(jìn)教師。第三、講解上課要求。要求學(xué)生：①、上課認(rèn)真聽講、做端正。②、不隨意說話，老師說話不插嘴，有問題，要發(fā)言一定要舉手，征得老師同意后才能發(fā)言。③、不隨意走動，離開座位。④、保持教室衛(wèi)生。第四、激勵爭章獎勵。班級開展：①、小組爭章活動。比一比：上課后老師進(jìn)教室能坐

6、端正的小組得一星，學(xué)期末星星最多的小組獲“禮儀苗苗章”。②、個(gè)人爭章活動。在工具、紀(jì)律、發(fā)言、作品創(chuàng)意等四個(gè)方面做得好的小朋友獎勵得章，即可獲得“能說會道章”、“秒手神筆章”、“繪畫進(jìn)步章”、“遵守紀(jì)律章”等。為了讓剛?cè)雽W(xué)的一年級學(xué)生很快的步入教學(xué)常規(guī)軌道,從而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我從學(xué)校的上下課鈴聲入手，告誡學(xué)生學(xué)校的上下課鈴聲是學(xué)校日常教學(xué)唯一的指令，它有著極其重要的作用以及其嚴(yán)肅性，讓學(xué)生明白課堂教學(xué)活動都要聽從鈴聲的指揮。在日常教學(xué)活動中，我坦然地告訴學(xué)生，上下課師生都應(yīng)認(rèn)真遵守。我根據(jù)學(xué)校上下課鈴有三聲的特點(diǎn)：第一聲是預(yù)備鈴響，這個(gè)

7、鈴聲就是要求老師一定要站立在教室門口，準(zhǔn)備上課。學(xué)生按照美術(shù)教學(xué)內(nèi)容要求，將準(zhǔn)備好的相關(guān)的學(xué)習(xí)用具或材料擺放在課桌的左上方。如果第一聲是預(yù)備鈴響老師沒有到位，或老師有特殊情況來遲了，一定道歉并向全班同學(xué)解釋遲到的原因。坦然能增強(qiáng)學(xué)生的自控能力，能得到學(xué)生的理解。第二聲上課鈴響起后，老師走近講臺，聽值日班長發(fā)令學(xué)生起立、師生問好。到了第三聲下課鈴響起時(shí)立刻準(zhǔn)備下課，根據(jù)美術(shù)課的特點(diǎn)和美術(shù)教室桌椅的特點(diǎn)，我要求學(xué)生做好三件事：一是讓學(xué)生將自己的座椅放在桌子下面，以便其他學(xué)生走路通行；二是學(xué)會整理自己的學(xué)習(xí)用品；三是做到有禮貌的與老師道別。經(jīng)驗(yàn)告訴

8、我，通過堅(jiān)持不懈的強(qiáng)化訓(xùn)練，一年級剛?cè)雽W(xué)的新生能夠很好的養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，遵守美術(shù)課堂的教學(xué)常規(guī)，規(guī)范自己的行為,保證了美術(shù)課堂教學(xué)的有序進(jìn)行。經(jīng)過訓(xùn)練，學(xué)生都能