在初中化學(xué)教學(xué)中如何實(shí)現(xiàn)減負(fù)增效

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1、在初中化學(xué)教學(xué)中如何實(shí)現(xiàn)減負(fù)增效摘要：如何實(shí)現(xiàn)減負(fù)增效，是廣大教師十分關(guān)注的問題。教師主要從轉(zhuǎn)變教學(xué)思想；開發(fā)學(xué)生的非智力因素；激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)效率；精講精練，培養(yǎng)思維能力五個(gè)方面闡述了減負(fù)增效的教學(xué)措施。關(guān)鍵詞：化學(xué)；教學(xué)；減負(fù)增效學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過于繁重是我們國家基礎(chǔ)教育普遍存在的問題，長期以來一直困擾著基礎(chǔ)教育的發(fā)展與學(xué)生素質(zhì)的提高，嚴(yán)重?fù)p害了學(xué)生的身心健康。在新課程教學(xué)的理念下，很多教育工作者在減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)的基礎(chǔ)上，摸索提高教學(xué)效率的舉措，并取得了良好的效果。下面，我結(jié)合自身的教學(xué)

2、實(shí)踐談?wù)剛€(gè)人的體會(huì)。一、轉(zhuǎn)變教學(xué)思想在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師迫切希望每個(gè)學(xué)生都能在各類考試中取得好的分?jǐn)?shù)，因此不斷地向?qū)W生灌輸知識(shí)與技能，至于學(xué)生考試以外的能力并不關(guān)心，因?yàn)閷W(xué)校衡量教師教學(xué)的優(yōu)劣的標(biāo)準(zhǔn)就是分?jǐn)?shù)，就是升學(xué)率。而家長似乎很配合教師,他們?cè)谏龑W(xué)的壓力下殷切希望自己的孩子能多接受一些知識(shí)，從而在升學(xué)考試中“名列前茅”。在此情況下，學(xué)生只能被動(dòng)地接受知識(shí)，以致創(chuàng)新能力、解決實(shí)際問題的能力得不到很好的鍛煉。有些學(xué)生感覺學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)太重，無法完成學(xué)業(yè)任務(wù)而產(chǎn)生了厭學(xué)情緒，甚至放棄了學(xué)習(xí)；有些學(xué)生即使能考好試，但能力不強(qiáng)，

3、將來走上工作崗位后也不能適應(yīng)工作與社會(huì)發(fā)展的需要。因此，要提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)減負(fù)增效，必須轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，以學(xué)生為本，全面著眼于學(xué)生的全面發(fā)展與綜合素質(zhì)的提高，讓學(xué)生在獲取知識(shí)的同時(shí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)探知，從而提高自身再學(xué)習(xí)的能力。二、開發(fā)學(xué)生的非智力因素學(xué)生學(xué)習(xí)的好壞不僅僅取決于智力因素，很大程度是由非智力因素決定的。在教學(xué)中我們不難發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生的智商挺高的，但他們的學(xué)習(xí)成績并不好，也有很多學(xué)生智力一般，但他們樂于學(xué)習(xí)、勤于思考，他們的成績?cè)诎嗉?jí)是名列前茅的。造成這種現(xiàn)象的根本原因就是非智力因素在學(xué)習(xí)中的影響。當(dāng)前，

4、學(xué)習(xí)無用論又有所抬頭，這嚴(yán)重削弱了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，影響了他們智力因素在學(xué)習(xí)中的發(fā)揮。為了提高學(xué)習(xí)效率，開發(fā)學(xué)生的非智力因素，教師可采取以下措施：加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的性教育，讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)在一生中的重要作用；加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，尤其對(duì)學(xué)困生不能怠慢，要多給予關(guān)心與指導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)上的困難，樹立學(xué)習(xí)的信心；重視感情培養(yǎng)，讓他們覺得老師是最親近的人，是自己最好的朋友。同時(shí)在日常教學(xué)中，教師要加倍愛護(hù)學(xué)生，不能因?yàn)樗麄兯伎疾怀鰡栴}而批評(píng)他們，更不能因?yàn)樗麄兇疱e(cuò)問題而譏諷他們，應(yīng)該尊重他們的人格，鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)的道路上奮勇前進(jìn)。三、

5、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣“興趣是最好的老師”，也是非智力因素中最為活躍的要素。如果學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有了很濃的興趣，他們會(huì)產(chǎn)生很強(qiáng)的動(dòng)力，并能夠克服學(xué)習(xí)上的困難。在現(xiàn)實(shí)中不難發(fā)現(xiàn)，即使教師沒有布置作業(yè)，但對(duì)化學(xué)有興趣的學(xué)生會(huì)自覺地做些資料或者看看化學(xué)方面的書籍。可見，興趣在化學(xué)教學(xué)中的作用是非同小可的，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是減負(fù)增效的重要的教學(xué)措施。那么，在具體的化學(xué)教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)習(xí)興趣呢？1.聯(lián)系學(xué)生的生活學(xué)生對(duì)自己生活中的化學(xué)知識(shí)常常特別感興趣，新課改要求化學(xué)教學(xué)應(yīng)從生活走向化學(xué)，再由化學(xué)走向社會(huì)，因此,聯(lián)系學(xué)生的生活是激發(fā)學(xué)

6、習(xí)興趣的最重要的方法。比如市場(chǎng)上賣的蜂蜜常常加兌了玉米糖，從表面上或者口感上是很難區(qū)別的，但加兌玉米糖的蜂蜜里面含有淀粉，只要用碘遇淀粉變藍(lán)色的原理就能鑒別出來，這樣不僅解決了學(xué)生的生活問題，還有效地提高了他們學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。2.利用實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣初中生剛開始學(xué)習(xí)化學(xué)的時(shí)候，常常被奇特的、鮮明的化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象所深深地吸引，如果化學(xué)課上做實(shí)驗(yàn)，他們的興趣就濃，思維就活躍，注意力能很快地集中到課堂上，學(xué)習(xí)的效率就高。因此，利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是最常用的方法。在具體的教學(xué)中，可以補(bǔ)充一些趣味實(shí)驗(yàn)，如魔棒點(diǎn)燈

7、、清水變牛奶等；也可以將常見的實(shí)驗(yàn)稍稍改進(jìn),增強(qiáng)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的興趣。如檢驗(yàn)甲烷燃燒的產(chǎn)物時(shí)，可以先用排水法收集一瓶甲烷氣體，再點(diǎn)燃瓶中的氣體，用一只干而冷的燒杯罩在火焰上方，等火焰熄滅后，向集氣瓶中倒入一定量的澄清石灰水，振蕩，這樣實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象較明顯，學(xué)生印象深刻。1.利用多媒體技術(shù)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣現(xiàn)代信息技術(shù)以其獨(dú)特的教學(xué)手段進(jìn)入課堂，它給學(xué)生的視覺、聽覺產(chǎn)生極大的沖擊。尤其它處理信息的能力，使學(xué)生產(chǎn)生很強(qiáng)的好奇心，既使學(xué)生容易理解化學(xué)原理，又能增加學(xué)習(xí)的興趣。例如分子、原子等肉眼看不見的微觀粒子,利用多媒體課件，就能很好地

8、向?qū)W生展示分子、原子的結(jié)構(gòu)與運(yùn)動(dòng)規(guī)律。四、優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)效率每一節(jié)課的時(shí)間是有限的，教師不能滿堂講解，向?qū)W生硬灌知識(shí)，而應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)去探索問題。這樣，才能使學(xué)生掌握知識(shí)的同時(shí)，體驗(yàn)獲取知識(shí)的過程，掌握學(xué)習(xí)、探知的方法，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力與解決實(shí)際問題的能力。五、精講精練，培養(yǎng)思維能力在具體的教學(xué)中，教師不能滿堂地