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《在語(yǔ)文閱讀教學(xué)中靈活地培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力》由會(huì)員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、在語(yǔ)文閱讀教學(xué)中靈活地培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力【摘要】為了開發(fā)學(xué)生的智力,充分調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性,發(fā)揮其在學(xué)習(xí)中的主體作用,提高學(xué)生的整體素質(zhì),我們必須在閱讀教學(xué)的過(guò)程中,重視培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力?!娟P(guān)鍵詞】閱讀教學(xué)靈活培養(yǎng)自學(xué)能力《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:'‘要重視培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。要引導(dǎo)學(xué)生積極參加聽說(shuō)讀寫的實(shí)踐,重視在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)言,理解語(yǔ)言,運(yùn)用語(yǔ)言。要教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)方法,鼓勵(lì)他們采用適合自己的方法,主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。……逐步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣?!睘榱碎_發(fā)學(xué)生的智力,充分調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性,發(fā)揮其在學(xué)習(xí)中的
2、主體作用,提高學(xué)生的整體素質(zhì),我們必須在閱讀教學(xué)的過(guò)程中,重視培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。、激發(fā)學(xué)生的興趣興趣是人樂(lè)于接觸、認(rèn)識(shí)某事物,并力求參與相應(yīng)活動(dòng)的一種積極意識(shí)傾向。它能推動(dòng)學(xué)生去尋求知識(shí),開闊眼界,激勵(lì)學(xué)生用心去鉆研、學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。對(duì)學(xué)習(xí)感興趣的學(xué)生,學(xué)習(xí)會(huì)更加主動(dòng),積極,產(chǎn)生愉快緊張的情緒和主動(dòng)的意志努力狀態(tài),從而提高自己學(xué)習(xí)活動(dòng)的效率和效果。為此,在教學(xué)過(guò)程中,采用下列辦法來(lái)激發(fā)學(xué)生自學(xué)的興趣:以疑激趣:學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到疑問(wèn)時(shí),教師因勢(shì)利導(dǎo),激起他們自學(xué)的欲望和興趣,所以,在指導(dǎo)學(xué)生
3、自學(xué)課文是,我強(qiáng)調(diào)學(xué)生要一邊讀一邊想,尤其在“想”字下工夫,學(xué)會(huì)設(shè)疑,釋疑。激發(fā)起學(xué)生自學(xué)、鉆研的興趣,使他們懂得在閱讀課文時(shí),要善于捕捉突出中心的關(guān)鍵字眼,并抓住反復(fù)推敲,才能更能更好地理解課文的內(nèi)容。如教《飛奪瀘定橋》一文,我引導(dǎo)學(xué)生注意敵人說(shuō)的"飛過(guò)來(lái)吧的”“飛”和題目中的“飛”,使學(xué)生對(duì)兩個(gè)“飛”字的含義產(chǎn)生疑問(wèn),經(jīng)過(guò)查字典,聯(lián)系具體的語(yǔ)言環(huán)境,反復(fù)閱讀課文、議論,終于弄明白兩個(gè)“飛”字的意思是截然不同的。以境引趣:讓學(xué)生從具體、鮮明的畫面和生動(dòng)、形象的語(yǔ)言描述中產(chǎn)生如見其人、如聞其聲、如臨
4、其境的感覺(jué)。學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性可高了。教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入課文所講的境界中,引起他們自學(xué)的興趣。對(duì)《梅雨潭》《桂林山水》《可愛(ài)的草塘》等文章,在教學(xué)時(shí),充分利用掛圖,幻燈片,再現(xiàn)書中所寫的情境,播放配樂(lè)課文錄音,視聽結(jié)合。以讀生趣:讓學(xué)生反復(fù)朗讀課文,以讀激情,使他們產(chǎn)生濃厚的興趣去自學(xué)課文。如教《再見了,親人》一文,我采用了“以讀激情,語(yǔ)音傳情,以情悟文”的“知情合一”的教學(xué)方法,并配合采用“導(dǎo)語(yǔ)撥動(dòng)情思”、“范讀誘發(fā)情思”、“多讀激發(fā)情思”等方法,激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的閱讀興趣和情感,使他們帶著最佳的自學(xué)心境
5、,進(jìn)行品詞品句,理解課文內(nèi)容,收到了良好的學(xué)習(xí)效果。二、樹立自學(xué)的信心我要求學(xué)生查字典,解決字、詞、句、篇的一些誤問(wèn)題,閱讀相關(guān)的課外書,補(bǔ)充一些必要的知識(shí)。還讓他們自己去自已去分析課文,理解課文,提出問(wèn)題,再?gòu)姆磸?fù)的讀書中回答自己提出問(wèn)題,讓學(xué)生主動(dòng)地、自覺(jué)地看書,積極動(dòng)腦思考,在課堂上,對(duì)可講可不講而學(xué)生通過(guò)自學(xué)不能解決的問(wèn)題,教師要適當(dāng)加以引導(dǎo),扶一扶,讓其通過(guò)自學(xué)解決。要讓每個(gè)學(xué)生都有均等的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),人人動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)目、動(dòng)腦。要?jiǎng)?chuàng)造條件,讓不同程度學(xué)生均有成功的可能。對(duì)在學(xué)習(xí)上取得成功的學(xué)
6、生,及時(shí)加以肯定、表?yè)P(yáng),讓他們把成功的喜悅變成自學(xué)的動(dòng)力,牢固地確立起自學(xué)的信心。三、教給自學(xué)的方法為了提高學(xué)生的自學(xué)的能力,教師必須在閱讀教學(xué)中適時(shí)地把“鑰匙”一一自學(xué)的方法交給學(xué)生,讓學(xué)生自己手執(zhí)鑰匙,去打開語(yǔ)文的知識(shí)大門,讀懂各類文章。有的課文各段內(nèi)容的寫作方法相似,就精講一段,啟發(fā)學(xué)生用學(xué)到的方法去自學(xué)其它各段,這樣做,有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。學(xué)生對(duì)某些事物相互聯(lián)系的規(guī)律已初步掌握,但更重要的是,通過(guò)這樣指導(dǎo)學(xué)生讀書,他們的自學(xué)能力又有了提高。方法是能力核心核心因素,要把學(xué)習(xí)方法轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)能
7、力,就需要引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)實(shí)踐,所以我常常選擇不同類型的短文,讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)到的方法,去自學(xué),讀懂短文,在班里還積極開展課外閱讀,定期交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),使同學(xué)們能互相學(xué)習(xí),通過(guò)長(zhǎng)期反復(fù)實(shí)踐,使學(xué)生逐步形成較強(qiáng)的自學(xué)能力。四、培養(yǎng)自學(xué)的習(xí)慣大綱指出:"教師要按照各個(gè)年級(jí)的教學(xué)要求,逐步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣。要著重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀書、認(rèn)真思考的習(xí)慣,預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣,獨(dú)立完成作業(yè)和檢查作業(yè)的習(xí)慣,看書報(bào)和聽廣播的習(xí)慣,勤動(dòng)筆的習(xí)慣。因此,我常跟學(xué)生講培養(yǎng)良好的自學(xué)習(xí)慣的好處,讓他們明確要培養(yǎng)哪此好的自學(xué)習(xí)慣,把培養(yǎng)
8、學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣納入每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)中,貫穿于平時(shí)聽說(shuō)讀寫訓(xùn)練之中,對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格訓(xùn)練,細(xì)心培養(yǎng)并持之以恒,直到學(xué)生養(yǎng)成好的自學(xué)習(xí)慣。如為了培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀書,認(rèn)真思考的習(xí)慣,我要求學(xué)生讀書時(shí)做到:眼到、手到、口到、心到。其中,"心到”是指集中注意力,邊讀邊想。"手到"則要求學(xué)生勤查工具書,邊讀書邊圈圈點(diǎn)點(diǎn),寫寫劃劃,作摘抄或做筆記等。在教學(xué)過(guò)程中,我著力指導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)真讀書,邊讀邊想。教《我的戰(zhàn)友邱少云》一文時(shí),突出抓好描寫“我”的內(nèi)心及邱少云的外表這兩個(gè)重點(diǎn)片段的教學(xué)。