如何提高初中地理課堂教學(xué)的有效性探討

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1、如何提高初中地理課堂教學(xué)的有效性探討杜俊華/河北省清河縣雙城集中心校區(qū)（摘要）初中地理學(xué)是一門多學(xué)科、跨領(lǐng)域、門類復(fù)雜的綜合性學(xué)科，是非常適合開展研究性學(xué)習(xí)的一門課程。但由于初中學(xué)牛的知識(shí)基礎(chǔ)、知識(shí)結(jié)構(gòu)、認(rèn)知水平有限，外加許多學(xué)牛對(duì)這樣的學(xué)科不重視，如何使其學(xué)好這門學(xué)科是一個(gè)需要我們?nèi)ニ伎嫉脑掝}。就如何提高初中地理課堂教學(xué)的有效性提出一些見解。（關(guān)鍵詞）初中地理課堂教學(xué)有效性課堂教學(xué)的有效性是指通過課堂教學(xué)使學(xué)牛獲得發(fā)展。發(fā)展就其內(nèi)涵而言，指的是知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三者（三維目標(biāo)）的協(xié)調(diào)發(fā)展。課堂教學(xué)有效性特征最核心的是看學(xué)牛是否愿意學(xué)、自

2、主學(xué)以及怎么學(xué)、會(huì)不會(huì)學(xué)。在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中通過課堂教學(xué)情境的設(shè)計(jì)，教學(xué)手段的巧妙運(yùn)用，使學(xué)牛自愿地、主動(dòng)地、積極地投入到課堂活動(dòng)中，提高課堂教學(xué)有效性，筆者做了如下嘗試：一、全面把握教材，分清主次作為一名初中地理老師，要全面地掌握教材的內(nèi)容，熟悉教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，實(shí)施有針對(duì)性的教學(xué)。教材是教師的有效教學(xué)工具，也是學(xué)生的有效學(xué)習(xí)工具，因此，在地理的學(xué)習(xí)中，老師要吃透教材，才能將教材的重點(diǎn)信息反饋給學(xué)牛。初中地理內(nèi)容有一些比較抽象，比如地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，學(xué)牛學(xué)起來會(huì)比較吃力，理解起來會(huì)有一定的難度。地理老師要將抽彖化的東西具體化，多花時(shí)間給學(xué)牛做一下模擬實(shí)驗(yàn)，在

3、講臺(tái)上放一個(gè)地球儀和蠟燭，做實(shí)驗(yàn)?zāi)７碌厍蚬D(zhuǎn)和自轉(zhuǎn)，讓學(xué)生形成形象的記憶，幫助學(xué)生進(jìn)行理解和消化。初中地理還有一些內(nèi)容比較具體，貼近我們的生活實(shí)際，學(xué)牛理解起來會(huì)比較容易，比如，各地的人文景觀，學(xué)生比較熟悉，在生活中也比較常見，所以學(xué)起來很輕松。對(duì)于這一類地理知識(shí)，地理老師可以不用花太多時(shí)間給學(xué)牛進(jìn)行講解，只需讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，加以記憶即可。二、巧用地圖，突出地理學(xué)習(xí)特征地理學(xué)習(xí)的一大特征就是地圖多，掌握好地圖能夠幫助學(xué)生理解一些地理現(xiàn)象，幫助學(xué)生記憶地理知識(shí)和運(yùn)用地理知識(shí)。在地理教學(xué)中，巧用地圖教學(xué)應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：①教會(huì)學(xué)生多看地圖。有些學(xué)生不喜歡看地圖

4、，沒有讀地圖的習(xí)慣，所以缺乏應(yīng)有的讀圖基礎(chǔ)。在地理教學(xué)中，地理老師要在教學(xué)過程中有意識(shí)地讓學(xué)生多看圖，利用地圖冊(cè)、掛圖、插圖、板圖、地球儀、模型等進(jìn)行教學(xué)，引發(fā)學(xué)生的思考。這樣可以增強(qiáng)地理教學(xué)的可視性，增加教學(xué)內(nèi)容的可操作性，提高學(xué)生對(duì)地圖的接受能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地圖的興趣，使看地圖成為學(xué)生地理學(xué)習(xí)的一種習(xí)慣。②教會(huì)學(xué)生仔細(xì)讀圖。在地圖教學(xué)中，許多地圖信息需要仔細(xì)查找才能夠發(fā)現(xiàn)。一些學(xué)生在看地圖的時(shí)候沒看明白，所以只能死記硬背地圖上面的信息，這樣就沒有發(fā)揮地圖的教學(xué)作用。地理老師需要帶領(lǐng)學(xué)生詳細(xì)解讀不同種類地圖，歸納地圖的讀法，學(xué)會(huì)在地圖中尋找信息點(diǎn)，再對(duì)比和分

5、析這些信息，提高讀圖的有效性。③教會(huì)學(xué)生描圖。為了幫助學(xué)生記憶地圖，老師還要做好示范描圖，畫出基本的圖線，描出重要的信息點(diǎn)，使學(xué)生不僅掌握地圖的人概形狀，而口掌握地圖上面的每一個(gè)重要信息點(diǎn)。④讓學(xué)生填圖。在地圖教學(xué)中，為了加強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)記憶，還必須通過多種方式刺激學(xué)生的感官，比如填圖等等。⑤讓學(xué)生親自繪圖。讓學(xué)生自己繪圖是提高學(xué)生形象記憶地圖的最佳方式，學(xué)生通過自己描繪地圖，將不同的地理信息和要素組合在一張地圖中，可以形成自己的地理思維。⑥讓學(xué)生說圖。讓學(xué)生“說圖”是指讓學(xué)生通過觀察地圖說明地理分布的規(guī)律和特征等等。除了讓學(xué)生找出地圖中的重要信息之外，還要讓學(xué)

6、生運(yùn)用地理的原理和概念來分析地理現(xiàn)象，用自己的話歸納總結(jié)地理分布的特征，詳細(xì)解釋地圖。讓學(xué)生說圖能夠提高學(xué)生對(duì)地圖的運(yùn)用能力。三、把游戲帶進(jìn)地理課堂，在快樂游戲中獲得地理知識(shí)讓學(xué)習(xí)成為一種需要，而不是一種壓力，改變學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)體驗(yàn)，使學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)中解脫出來，讓學(xué)生變得愛讀書、愛學(xué)習(xí)，是課堂教學(xué)改革的首要任務(wù)。游戲教學(xué)可以較好地達(dá)到這一目標(biāo)，因?yàn)橄矚g玩游戲是孩子的天性，也是他們樂于做的事情。把游戲巧妙地引進(jìn)課堂，不但能活躍課堂氣氛，而且能夠改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，使其快樂地、積極地、主動(dòng)地參與整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過程，從而提高課堂教學(xué)的有效性。特別對(duì)于枯燥的、機(jī)械

7、的、記憶容量犬的地理知識(shí)，如世界上的國(guó)家、各國(guó)的首都、中國(guó)的主要山脈、中國(guó)的34個(gè)省級(jí)行政區(qū)等，若能采用拼圖法、貼圖法的游戲教學(xué)，效果會(huì)更明顯。四、運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)媒體，優(yōu)化教學(xué)手段隨著信息技術(shù)的發(fā)展，教學(xué)上的現(xiàn)代化科技手段越來越普及。由于初中地理學(xué)科有許多內(nèi)容必須進(jìn)行直觀的演示，簡(jiǎn)單的說教已經(jīng)不能很好的給學(xué)生提供立體化的教育知識(shí)，多媒體把靜態(tài)的圖面與實(shí)體，變成了有聲咅、語言的視頻畫面，變成了地理事物的動(dòng)態(tài)發(fā)展，它對(duì)學(xué)生視聽感覺的沖擊力是可想而知的。如筆者在講日本多火山地震吋，播放了一段2011年3月11大地震的視頻，這樣既能在瞬間展示大量的資料，又多角度、全方

8、位地把學(xué)生引入一個(gè)嶄新的教學(xué)環(huán)境，學(xué)生