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1、實踐物流論文范文:對于高職物流管理專業(yè)實踐體系構建word版下載導讀：本論文是一篇關于高職物流管理專業(yè)實踐體系構建的優(yōu)秀論文范文,對正在寫有關于實踐論文的寫作者有一定的參考和指導作用,論文片段：摘要：面對物流人才的市場需求，高職院校如何培養(yǎng)合格的人才成了很多學校工作的重點，實踐教學體系成了關鍵。物流管理專業(yè)的實踐教學體系要通過市場的調研，通過有針對性的實踐環(huán)節(jié)，培養(yǎng)與企業(yè)需求對接的人才。關鍵詞：工作過程；高職教學；物流管理專業(yè)；實踐教學1672-3198(2010)11-0064-01在2008年，物流業(yè)被提升為振興國名經濟的十大產業(yè)之一，物流行業(yè)越來越得到人們的重視。中國國內
2、社會物流總費用占GDP的18.1%,遠高于發(fā)達國家10%,物流效率提升勢在必行，物流行業(yè)還有很大的挖掘潛力,隨著經濟復蘇推進社會物流額不斷增長，物流行業(yè)將進一步得到飛躍的發(fā)展，作為一個新型的行業(yè)，物流管理的效率的高低得益于現(xiàn)代物流設施設備與高科技信息的技術的運用外，更重要的是人作為物流活動主題發(fā)揮的管理能力，掌握理論知識和相關實踐技能的管理人才，成了各大物流公司渴求的對象。高等職業(yè)教育的目的是培養(yǎng)既有-線操作能力又具有「定管理能力的靈活運用人才，高職教育承擔了培養(yǎng)物流人才的重任，全國很多學校都相繼開設了物流管理專業(yè)，以及物流管理相關的專業(yè)群，很多學校在培養(yǎng)目標的制定，課程的設置
3、都存在理由，所以由于目標的不清晰和課程設置的不合理，直接影響到了實踐教學體系的構建，影響畢業(yè)生的培養(yǎng)質量。很多學校的物流管理專業(yè)的實踐體系存在在以下理由，如過度的依賴電腦軟件的操作，實踐指導教師的的實際經驗不足，實踐教學體系的設立目標不明確，實踐教學體系與實際工作過程的差距較大等等。教育部2006年16號文《關于全面提高高等職業(yè)教育教學質量的若干意見》中對實踐教學做了很重要的闡述，通過16號文件的指導來建設物流管理專業(yè)相關的實踐教學體系。文章中說道“人才培養(yǎng)模式改革的重點是教學過程的實踐性、開放性和職業(yè)性，實驗、實訓、實習是三個關鍵環(huán)節(jié)。要重視學生校內學習與實際工作的一致性”，
4、這段話的宗旨就是強調了通過物流工作過程的分析來確定實踐教學體系的思想。在確立物流管理專業(yè)實踐教學體系的開始就要對典型的工作任務進行分析，通過任務的分析來確立工作崗位再來分解成各種重要的工作技能，最后才能知道我們的教學。只要這樣有著明確目的的實踐教學體系才能讓物流管理專業(yè)的的學生在畢業(yè)的時候能夠掌握足夠的實踐知識去走向崗位，提高學生的競爭能力，在工作中更好更快的為企業(yè)做貢獻，通過分析工作過程來構建高等職業(yè)院校物流管理專業(yè)的實踐教學就顯得有的放矢了。1通過調研得到物流管理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的主要崗位與方向教師在申報設立物流管理專業(yè)的時候必定要去做市場調研，在調研的過程中，除了得到市場需
5、求量外，更重要的是要了解物流管理中各個工作崗位。等有了畢業(yè)生以后，通過畢業(yè)生也可以搜集到一些相關的信息，不斷來增加物流管理專業(yè)學生可能的畢業(yè)去向。綜合得到兩大方向為企業(yè)物流和國際物流。相關的崗位和方向為一線的技術管理崗位群屮共有采購員、倉儲管理員、配送管理員、運輸調度員、理貨員、揀貨員、貨運代理員、客服專員、報關員、報檢員、采購員等等。2根據就業(yè)崗位的能力復雜程度整合典型工作任務形成綜合能力領域通過對崗位的分析，得到相關的崗位需求技能，學生需要的技能，由于物流行業(yè)的方向不一樣主要分國內的企業(yè)與第三方物流公司和國際物流公司。國內的物流公司很多是以運輸和倉儲為主，在這樣的企業(yè)里面學
6、生需要一些商品的知識，搬運與裝卸貨物的能力，清點貨物的能力，車輛與司機的管理調度能力，相關配送線路選擇的能力,貨物在倉庫中保管的能力，貨物進出倉庫理貨的能力，相關單據的填寫與識別能力，一定的物流費用方血財務和計算能力，相關物流設施設備的使用能力等等。在國際物流行業(yè)屮，對物流管理學生的能力要求比較高，一般說來有，首先是英語能力，相關的電腦使用和軟件操作能力，攬活訂艙的能力，國際貿易合同的磋商和擬定的能力，貨運代理相關的能力，報關與報檢業(yè)務的能力等等。3確立三層次的實踐教學體系三層次的實踐教學的結構分別為：（1）課堂互動環(huán)節(jié)，（2）分技能模塊環(huán)節(jié)，（3）企業(yè)頂崗環(huán)節(jié)。3.1課堂互動
7、環(huán)節(jié)的實施由于高職專業(yè)設置主要面向第一線，物理管理專業(yè)的學生主要從事不是技術性的工作，與人打交到和溝通的能力尤其重要。在課程的教學中，老師要多創(chuàng)造給學生自我展示的機會，在相互的互動屮來培養(yǎng)學生的素質。教師可以從以下幾個方面去展開，如很多課程中都可以設立案例討論，在配送中心的課程中叫學生做方案，選取最佳的線路等等，商品學的教學中可以做一些通過課件的商品演示等等。所以教師在課程的講授過程中，不是自己一個人在唱獨角戲，不需要講解很高深的理論，而需要的是不斷與學生互動，這樣會起到事半功倍的效果，在不
